1、1 / 212022 屆全國新高考生物沖刺復(fù)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)講考綱考情1.最新考綱(1)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(2)其他植物激素(3)植物激素的應(yīng)用(4)實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用2.最近考情2021 全國卷甲(3)、2020 全國卷(2)、2019 全國卷(29)2019 全國卷(29)、2017 全國卷(3)、2017 全國卷(30)講核心素養(yǎng)1.生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀： 血糖平衡調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié) 和體溫調(diào)節(jié)等；結(jié)構(gòu)與功能觀： 免疫細胞具有不同的功能、 免疫系統(tǒng)受損造成機體免疫功能 異常2.科學(xué)思維歸納與演繹： 由激素調(diào)節(jié)的實例，歸納出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系；建立模型：

2、 構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)、 體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)模型、 體液免疫和 細胞免疫的模型；比較與歸納： 比較各類免疫細胞的特點、體液免疫與細胞免疫的區(qū)別 3.科學(xué)探究實驗設(shè)計與實驗結(jié)果分析： 驗證激素的生理功能、探究激素分泌的影響因素4.社會責(zé)任健康生活、關(guān)愛生命： 關(guān)注激素失調(diào)癥，尤其是糖尿病，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；關(guān)注免疫異常類疾病，關(guān)愛艾滋病病人構(gòu)思維導(dǎo)圖2 / 21考點一：生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)實驗核心突破例題精講【例題】 (2021 陜西新城西安中學(xué))經(jīng)過一代又一代科學(xué)家的探索，最終通過實驗證明胚 芽鞘彎曲生長是某種化學(xué)物質(zhì)引起的。下列有關(guān)溫特實驗的敘述，錯誤的是( )A.鮑森 詹森的實驗啟發(fā)溫特用瓊

3、脂塊收集某種化學(xué)物質(zhì)B.與拜耳的實驗不同，溫特的實驗可以在光照條件下進行C.設(shè)置空白對照組可以排除瓊脂塊本身對實驗結(jié)果的影響D.溫特發(fā)現(xiàn)單側(cè)光下胚芽鞘伸長區(qū)兩側(cè)吲哚乙酸分布不均【答案】 D【解析】 A.鮑森詹森證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片，鮑森 詹森的實驗啟發(fā) 溫特用瓊脂塊收集某種化學(xué)物質(zhì)， A 正確；B.拜爾切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè)， 在黑暗中生長一段時間， 發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長， 與拜爾的實驗不同， 溫特實驗 用的是切去了尖端的胚芽鞘，胚芽鞘的尖端感光，故溫特的實驗可以在光照條件下進行， B 正確； C.設(shè)置空白對照組是為了排除瓊脂塊本身對實驗結(jié)果的影響，

4、C 正確； D.溫特通過實 驗只是證明了胚芽鞘彎曲生長是某種化學(xué)物質(zhì)在伸長區(qū)分布不均勻引起的，并將該物質(zhì)命名為生長素，但未能提取、鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)， D 錯誤。故選D。知識總結(jié)(一)生長素的發(fā)現(xiàn)【科學(xué)探究】1.達爾文實驗3 / 211 與 2 對照(1 是對照組)單一變量： 有無胚芽鞘尖端；結(jié)論： 胚芽鞘的向光性彎曲與其尖端有關(guān)。3 與 4 對照(相互對照)單一變量： 錫箔帽遮光部位不同；結(jié)論： 感受光刺激的部位在尖端，而彎曲生長的部位在尖端的下部。總結(jié)論： 胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種 “影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快的現(xiàn)象。2.詹森實驗結(jié)論： 胚芽鞘尖端

5、產(chǎn)生的影響可以透瓊脂片傳遞給下部。知識延伸：3.拜耳實驗單一變量： 胚芽鞘尖端放置方向不同；結(jié)論： 胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。4.溫特實驗思考： 設(shè)置對照實驗的目的是什么？排除瓊脂塊本身對實驗的影響。結(jié)論： 胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了一種物質(zhì)， 這種物質(zhì)能從尖端運輸?shù)郊舛讼虏?，并且能夠促進尖端下部某些部分的生長，他將其命名為生長素。4 / 215.其他科學(xué)家實驗1931 年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，知道它叫吲 哚乙酸(IAA) 。直到 1946 年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認(rèn)它就是 IAA。除 IAA 外還有苯

6、乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA) 等。要點：生長素產(chǎn)生的部位： 胚芽鞘的尖端作用部位： 尖端下部感光的部位： 胚芽鞘的尖端彎曲的部位： 尖端下部胚芽鞘向光彎曲的原因： 生長素在尖端下部分布不均勻化學(xué)本質(zhì)： 吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)、苯乙酸(PAA)(二)生長素的合成與分布【生命觀念】原料： 色氨酸合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子分布：相對集中分布在生長旺盛的部位老根(葉)分生區(qū)頂芽 幼根(葉) 伸長區(qū) 側(cè)芽【變式訓(xùn)練】 (2021 安徽六安高三)科學(xué)家曾經(jīng)在人的尿液中發(fā)現(xiàn)了吲哚乙酸，下列有關(guān) 說法正確的是( )A.人體內(nèi)有將色氨酸催化成吲哚乙酸的酶B.根的吲哚乙酸主要由地上

7、部分運輸而來C.合成生長素的腺體分布于幼嫩的芽、葉等部位D.吲哚丁酸是植物生長調(diào)節(jié)劑不屬于生長素【答案】 B【解析】 A.人體內(nèi)沒有將色氨酸催化成吲哚乙酸的酶， A 錯誤； B.根的吲哚乙酸主要由地上 部分運輸而來， B 正確； C.生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、 葉和發(fā)育的種子， 不是腺體， C 錯誤； D.吲哚丁酸屬于生長素類似物，不是植物生長調(diào)節(jié)劑， D 錯誤。故選B。(三)生長素的運輸【生命觀念】5 / 211.方向部位： 胚芽鞘、芽、 幼葉和幼根極性運輸 方向：從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端方式：主動運輸 (不受其他因素影響)非極性運輸：在成熟組織中，通過韌皮部進行部位： 根尖、莖尖

8、等生長素產(chǎn)生的部位橫向運輸原因：單側(cè)光、重力等單一方向刺激2.方式： 主動運輸【變式訓(xùn)練】(2021 山東濰坊高三)生長素極性運輸?shù)幕瘜W(xué)滲透偶聯(lián)學(xué)說的基本觀點是：生長素以弱酸的形式經(jīng)輸入載體協(xié)同運輸 (能量由跨膜質(zhì)子電位提供) 進入細胞， 在細胞質(zhì)中生長素主要以離子形式存在并大量積累。離子形式的生長素通過分布于細胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細胞，正是由于輸出載體在細胞中的極性分布決定了生長素的極性運輸。下列敘述錯誤的是( )A.植物體內(nèi)的生長素多為 IAA，合成它的原料是色氨酸B.若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，可利用其抑制劑設(shè)計實驗C.生長素的輸入、輸出載體都能轉(zhuǎn)運生長素，空間結(jié)

9、構(gòu)相同D.生長素的極性輸出載體大多分布在幼嫩組織細胞中【答案】 C【解析】 A.生長素是一類多種激素， IAA 是人類最早發(fā)現(xiàn)的一種生長素，植物體內(nèi)的生長素也多為 IAA，其合成原料是色氨酸， A 正確； B.若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，輸出載體即為實驗自變量，可利用其抑制劑控制輸出載體設(shè)計實驗， B 正確； C.生長素的輸入、輸出載體雖然都能轉(zhuǎn)運生長素，但是運輸?shù)姆较虿煌淇臻g結(jié)構(gòu)也不相同， C 錯誤；D.生長素的合成部位主要集中在植物幼嫩部位， 其輸出載體大多分布也在幼嫩組織細胞中， D 正確。故選C。(四)產(chǎn)生向光性的原因【生命觀念】1.原因分析6 / 212.總結(jié)外因：

10、 單側(cè)光內(nèi)因： 生長素分布不均勻(五)向性運動的處理方法及結(jié)果分析【科學(xué)思維】圖解與現(xiàn)象錫箔紙遮蓋類直立生長 向光彎曲生長暗箱開孔類直立生長 向光(小孔)彎曲生長云母片插入類向右彎曲生長 直立生長 向右彎曲生長 向左彎曲生長切割移植類直立生長 向左彎曲生長： abc，bc (a、b、c 為瓊脂塊中生長素含量)向右彎曲生長類別7 / 21轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)類向光彎曲生長莖向心生長，根離心生長幼苗橫置類ab，cd ab，cd a、c、d 促進生長， b 抑制生長濃度梯度類注意的含義分析的依據(jù)是生長素生理作用的兩重性直立生長向小孔彎曲生長【規(guī)律總結(jié)】【變式訓(xùn)練】(2021 湖北師范大學(xué))下列是探究生長素生理作

11、用的對照實驗，有關(guān)實驗敘述不正確的是( )A.該對照實驗證明生長素能促進植物生長8 / 21B.該實驗不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素C.該實驗不能證明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端D.若甲、乙在黑暗條件下進行實驗則胚芽鞘不能生長【答案】 D【解析】 A.圖甲中切去尖端的胚芽鞘得到外源生長素供應(yīng)， 因而能生長， 圖乙中切去尖端的 胚芽鞘沒有得到外源生長素供應(yīng)，因而不能生長，該對照實驗證明生長素能促進植物生長， A 正確； B.該實驗所用的胚芽鞘都是切去尖端的胚芽鞘，因此該實驗不能證明胚芽鞘尖端產(chǎn) 生生長素， B 正確； C.該實驗所用的胚芽鞘都是切去尖端的胚芽鞘，因此該實驗不能證明感 受光刺激的部位

12、在胚芽鞘尖端， C 正確； D.若甲、乙在黑暗條件下進行實驗，甲能生長而乙 不能， D 錯誤。故選D。(六)生長素的相關(guān)實驗設(shè)計方法【科學(xué)探究】1.驗證尖端產(chǎn)生生長素(1)實驗操作(如圖)(2)現(xiàn)象：裝置甲中胚芽鞘向右彎曲生長；裝置乙中胚芽鞘即不生長也不彎曲。2.驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段方法一：(1)實驗操作(如圖)(2)現(xiàn)象：裝置甲中胚芽鞘不生長；裝置乙中胚芽鞘直立生長。方法二：(1)實驗操作：在胚芽鞘尖端及下面一段均畫上 3-4 條等間距的線，過一段時間觀察。9 / 21(2)現(xiàn)象：胚芽鞘生長部位在尖端下面。3.驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)(2)現(xiàn)象：裝置甲

13、中胚芽鞘直立生長；裝置乙和丙中胚芽鞘彎向光源生長。實驗拓展： 云母片插入法現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，生長素含量 ECDF。4.驗證極性運輸方向(1)實驗操作(如圖)(2)現(xiàn)象：甲組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長；乙組去掉尖端的胚芽鞘即不生長也不彎 曲。5.探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注： A 盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論a：若A、B 中幼苗都向上彎曲生長， 只是 B 向上彎曲程度大， 則說明重力對生長素分布的影 響大于 (大于/小于/等于)單側(cè)光。b：若 A 中幼苗向下彎曲生長， B 中幼苗向上彎曲生長，則說明重力對生長素分布的影響10 /21小

14、于 (大于/小于/等于)單側(cè)光【變式訓(xùn)練】 (2021 湖南雨花雅禮中學(xué)高三) 科學(xué)家為了解釋植物向光生長的現(xiàn)象提出了 兩種假說： 單側(cè)光照引起生長素的橫向運輸， 使生長素分布不均而導(dǎo)致彎曲生長； 單側(cè) 光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長抑制物而導(dǎo)致彎曲生長。下圖表示兩位同學(xué)為驗證某植物向光生長的原因所做的對照實驗，下列分析錯誤的是( )A.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則說明假說成立B.若實驗二甲、乙兩組結(jié)果無明顯差異，則說明假說成立C.若實驗一甲直立生長、乙向光生長，則實驗二應(yīng)表現(xiàn)為甲生長速度比乙快D.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則實驗二應(yīng)該表現(xiàn)為甲的生長速度比乙慢【答案】 C【解析】 A.實驗一甲

15、、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關(guān)，即假說成立， A 正確； B.實驗二甲、 乙生長無明顯差異， 說明光照不會引起生長抑制物的產(chǎn)生，即假說成 立， B 正確； C.實驗一甲直立生長、乙向光生長，說明假說成立，此時實驗二應(yīng)出現(xiàn)甲乙 生長速度相同， C 錯誤； D.實驗一甲、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關(guān)，即 假說成立，實驗二甲組光照會產(chǎn)生生長抑制物，因而甲的生長速度比乙慢， D 正確。故選 C。考點二：生長素的生理作用及特性核心突破例題精講【例題】 (2021年全國高考甲卷理綜生物試題)生長素具有促進植物生長等多種生理功能。 下列與生長素有關(guān)的敘述，錯誤的是( )A.植物生

16、長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除B.頂芽產(chǎn)生的生長素可以運到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長C.生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達從而影響植物生長D.在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官【答案】 D【解析】 AB.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，枝條上部的側(cè)芽部位生長11 /21素濃度較高， 側(cè)芽對生長素濃度比較敏感， 因而使側(cè)芽的發(fā)育受到抑制， 可以通過摘除頂芽 的方式解除植株頂端優(yōu)勢， AB 正確； C.生物的性狀是由基因控制的，生長素能引起生物性 狀的改變，是通過調(diào)控某些基因的表達來影響植物生長的， C 正確； D.根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有

17、明顯差異，其中根對生長素最敏感， D 錯誤。故選D。知識總結(jié)(一)生理作用【生命觀念】既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果，又能疏花疏果能促進果實發(fā)育(二)作用方式和特點【生命觀念】1.作用方式： 不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。2.作用特點： 兩重性 (低濃度促進，高濃度抑制)注意： 這里的高濃度與低濃度是相對的， 相同濃度的生長素對不同植物、 不同器官的作用效 果不同。(三)影響生長素生理作用的因素【科學(xué)思維】1.器官(1)同一濃度的生長素對不同器官所起的作用不同，這是因為不同器官對生長素的敏感度 不同；結(jié)論： 三種器官對生長素的敏感度

18、依次為根芽莖(2)不同器官的最適生長素濃度不同；結(jié)論： 三種器官的最適生長素濃度依次為根(10-10 )芽(10-8 ) 莖(10-4 ) (3)對于同一器官來說，在一定生長素濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的增加，生長素對植物 生長的促進作用先增后減；超過一定的濃度， 生長素會抑制植物的生長，且濃度越高， 抑制12 /21用越強。(4) A、 B、 C點分別表示對根、 芽、 莖的作用是： 既不促進也不抑制。低于 A、B、 C點對應(yīng)的濃度，均為促進作用，高于 A、 B、 C點對應(yīng)的濃度則均起抑制作用。 2.成熟程度： 一般來說幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍；3.植物種類： 不同種類的植物對生長素的敏感度不

19、同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。應(yīng)用： 作為除草劑除去單子葉農(nóng)田中的雙子葉雜草。(四)與生長素有關(guān)的現(xiàn)象及解釋【科學(xué)思維】生長素向光側(cè)： 少(促進作用弱)背光側(cè)： 多(促進作用強)向地側(cè)： 多 (促進作用強)背地側(cè)： 少 (促進作用弱)向地側(cè)： 多(抑制生長)背地側(cè)： 少(促進生長)頂芽： 少(促進生長)側(cè)芽： 多(抑制生長)原理對莖而言，在一定濃度 范圍內(nèi)，濃度越高，促 進作用越強。(促進)沒有體現(xiàn)兩重性對根和芽而言，低濃度 促進生長，高濃度抑制 生長。(兩重性)能體現(xiàn)兩重性現(xiàn)象莖向光性莖背重力 (地)性根向重力 (地)性頂端優(yōu)勢影響因素單側(cè)光重力重力極性運輸慢 快 快 慢 慢 快 快 慢生

20、長速度【知識拓展】(一)頂端優(yōu)勢的應(yīng)用1.解除頂端優(yōu)勢的方法？去除頂芽(摘心/打頂)。目的是減少側(cè)芽生長素濃度，促進側(cè)芽生長。2.樹呈塔型的原因?側(cè)芽離頂芽越近濃度越高，長得越慢，所以樹通常呈塔形。(二)曲線應(yīng)用 找出甲乙兩圖的對應(yīng)關(guān)系1.類型一13 /21(1)若處的生長素濃度為 B，則處的生長素濃度為 G。 (2)在甲的右側(cè)放一光源，若處的生長素濃度為K，則處的生長素濃度為C (E) 。 (3)將甲向右橫置，向下，若處的生長素濃度為A，則處的生長素濃度為 F。2.類型二(1)若處的生長素濃度m，則i。(2)在甲的右側(cè)放一光源，若處的生長素濃度m，則介于 m 和 M 之間。(3)將甲向右橫置

21、，向下，若處的生長素濃度m，則i?！咀兪接?xùn)練】 (2021 陜西漢中高三)下圖表示不同濃度的生長素對植物生長的作用， 據(jù)圖 分析下列說法正確的是( )(多選)A.莖的背地性、頂端優(yōu)勢均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性B.若莖的近地側(cè)生長素濃度為 M，則其遠地側(cè)濃度小于MC.若根的遠地側(cè)生長素濃度為 m，則其近地側(cè)濃度大于 iD.若向光性幼苗的向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)濃度大于m【答案】 BCD【解析】 A.莖的背地性只表現(xiàn)出促進作用， A 錯誤； B.由于重力的影響，近地側(cè)生長素濃度 大于遠地側(cè)，即遠地側(cè)濃度小于 M，B 正確； C.由于重力的影響，遠地側(cè)生長素濃度小于近 地側(cè)， 根對生長素敏感

22、， 則表現(xiàn)為近地側(cè)濃度高抑制生長，遠地側(cè)濃度低促進生長。若根的 遠地側(cè)生長素濃度為 m，則其近地側(cè)濃度高，濃度范圍應(yīng)大于 i，C 正確； D.向光性的原因14 /21是由于背光一側(cè)生長素濃度大于向光一側(cè)， 背光側(cè)生長快， 向光側(cè)生長慢。 若向光性幼苗的 向光側(cè)生長素濃度為 m，則其背光側(cè)濃度為大于m，D 正確。故選BCD。(五)生長素類似物的應(yīng)用【社會責(zé)任】1.種類： a-萘乙酸 、2,4-D2.應(yīng)用低濃度促進生長和發(fā)芽防止落花落果促進扦插枝條生根促進果實發(fā)育 (如：無子果實)高濃度疏花疏果解除頂端優(yōu)勢作為除草劑物質(zhì)濃度應(yīng) 用【知識拓展】無子果實二倍體無子番茄原理： 用一定濃度的生長素類似物溶

23、液處理未受粉的花蕾， 促進子房發(fā)育成果實。三倍體香蕉原理：減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能形成配子，進而不能受精發(fā)育成種子，需子房產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實。三倍體西瓜原理： 通過多倍體育種方法獲得， 因為三倍體減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能形成種子，其子房需用正常花粉刺激(產(chǎn)生生長素)才能發(fā)育成無子果實。 【變式訓(xùn)練】(2021 湖北高三)生長素即吲哚乙酸，是最早發(fā)現(xiàn)的促進植物生長的激素。下列關(guān)于生長素的研究歷程、生理作用及生產(chǎn)應(yīng)用中，錯誤的是( )A.農(nóng)田積水時可能會影響生長素在根內(nèi)的極性運輸B.不同濃度的生長素促進莖生長的作用效果可能相同C.利用生長素類似物促進未授粉的番茄發(fā)育成無籽

24、番茄屬于可遺傳的變異D.證實了尖端產(chǎn)生的影響是物質(zhì)并命名為“生長素”的溫特實驗中不能體現(xiàn)生長素的兩重 性【答案】 C【解析】 A.生長素在根內(nèi)的極性運輸方式是主動運輸， 需要能量。 農(nóng)田積水時影響了根部有 氧呼吸， 從而影響了生長素在根內(nèi)的極性運輸。A 正確； B.生長素的生理作用特點是兩重性， 所以不同濃度的生長素促進莖生長的作用可能相同， B 正確； C.利用生長素類似物形成的無 籽番茄遺傳物質(zhì)并未改變，因而屬于不可遺傳的變異。 C 錯誤； D.溫特實驗中瓊脂塊中生長 素均表現(xiàn)為促進生長，不能體現(xiàn)生長素的兩重性。 D 正確。故選C。(六)探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度【社會責(zé)任】1

25、5 /211.原理： 不同濃度的生長素類似物 (如： a-萘乙酸 、2,4-D)、不同處理方式和時間，對插條的生根影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下， 植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2.實驗思路：3.處理方法高濃度： 沾蘸法 (深度 1.5cm，時間約 5s)低濃度： 浸泡法 (深度 3cm，時間約幾個小時至 1 天)4.變量自變量： 不同濃度的生長素類似物因變量：插條的生根數(shù)量或者生根長度無關(guān)變量：實驗溫度、處理時間和方法等5.對照實驗： 不同濃度之間形成相互對照 (即：對比實驗)【變式訓(xùn)練】 (2020 江蘇高考真題)為提高銀杏枝條扦插成活率，采用800mg/L 吲哚丁酸

26、(IBA)浸泡枝條 1 小時，然后將其插入苗床。下圖為誘導(dǎo)生根過程的示意圖，下列敘述錯誤的是( )A.枝條下切面的愈傷組織是細胞脫分化形成的B.愈傷組織的形成有利于分化出多的不定根C.不定根的分化是枝條內(nèi)多種激素共同調(diào)控的結(jié)果D.新生的不定根中生長素濃度可能高于 800mg/L【答案】 D【解析】 A.愈傷組織的形成是枝條下切面細胞脫分化的結(jié)果， A 正確； B.愈傷組織的形成有利于根原基發(fā)生，從而產(chǎn)生更多的不定根， B 正確； C.枝條內(nèi)存在多種植物激素，不定根的分化是多種激素共同調(diào)控的結(jié)果， C 正確； D.根對生長素敏感，低濃度促進根的生長，高濃度抑制其生長，故新生的不定根中生長素濃度應(yīng)

27、低于800mg/L ，D 錯誤。故選D?？键c三：其他植物激素16 /21核心突破例題精講【例題】 (2021 遼寧高考真題)下表為幾種常用的植物生長調(diào)節(jié)劑，下列有關(guān)其應(yīng)用的敘述錯誤的是( )名稱屬性萘乙酸生長素類6-BA細胞分裂素類乙烯利乙烯類PP333赤霉素合成抑制劑A.用一定濃度的萘乙酸處理離體的花卉枝條，可促進生根B.用一定濃度的 6-BA 抑制馬鈴薯發(fā)芽，以延長貯藏期C.用乙烯利處理棉花可催熟棉桃，便于統(tǒng)一采摘D.用 PP 處理水稻可使植株矮化，增強抗倒伏能力333【答案】 B【解析】A.萘乙酸作用與生長素類似， 用一定濃度的萘乙酸處理離體的花卉枝條， 可促進生 根， A 正確； B.

28、6-BA 作用與細胞分裂素類類似，抑制馬鈴薯發(fā)芽， 延長貯藏期的激素是脫落 酸，與細胞分裂素?zé)o關(guān)，故 6-BA 不能抑制馬鈴薯發(fā)芽，以延長貯藏期， B 錯誤； C.乙烯利作用與乙烯類似，故用乙烯利處理棉花可催熟棉桃，便于統(tǒng)一采摘， C 正確； D.PP 作用與333赤霉素合成抑制劑類似，故用PP 處理水稻可使植株矮化，增強抗倒伏能力， D 正確。故選333B。知識總結(jié)(一)基本概念【生命觀念】1.植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響 的微量有機物。2.植物生長調(diào)節(jié)劑： 人工合成的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。(優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定)(

29、二)五類植物激素的比較【科學(xué)思維】名稱 產(chǎn)生部位 生理作用生長素 幼根、幼芽及發(fā) 促進生長；應(yīng) 用促進扦插枝條生根；對應(yīng)生長 調(diào)節(jié)劑-萘乙酸17 /21育中的種子促進果實發(fā)育； 促進生殖促進細胞伸長， 引起植株長高； 促進種子的 萌發(fā)和果實發(fā)育促進細胞分裂 和組織分化；延緩衰老促進果實成熟抑制細胞分裂，促進葉和果實2,4-D促進果實發(fā)育， 防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑 促進植物莖稈伸長；幼莖、 幼根、 未 成熟的種子等 幼嫩的組織和 器官正在進行細胞 分裂的器官(如 根尖分生區(qū)、莖 的形成層等) 植物各部位， 成 熟的果實中更 多根冠、萎焉的葉片等赤霉素赤霉素(如：增加蘆葦?shù)睦w維長度) 解除種子休

30、眠； 使大麥種子無需發(fā)芽即產(chǎn) 生-淀粉酶。危害： 惡苗病細胞分裂素青鮮素蔬菜儲藏中，常用它來保持 蔬菜鮮綠，延長貯存時間促進果實成熟；乙烯乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花 形成率，增產(chǎn)脫落酸矮壯素抑制生長， 抗倒伏衰老與脫落【變式訓(xùn)練】 (2021 山東高考真題)實驗發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)甲可促進愈傷組織分化出叢芽；乙可 解除種子休眠；丙濃度低時促進植株生長，濃度過高時抑制植株生長；丁可促進葉片衰老。 上述物質(zhì)分別是生長素、脫落酸、細胞分裂素和赤霉素四種中的一種。下列說法正確的是 ( )A.甲的合成部位是根冠、萎蔫的葉片B.乙可通過發(fā)酵獲得C.成熟的果實中丙的作用增強D.夏季炎熱條件下，丁可促進小麥種子發(fā)芽【答案】 B【解析】 A.甲是細胞分裂素，合成部位主要是根尖， A 錯誤； B.乙是赤霉素，可通過某些微18 /21生物發(fā)酵獲得， B 正確； C.丙是生長素，丁是脫落酸，成熟的果實中，丙的作用減弱，丁的 作用增強， C 錯誤； D.乙是赤霉素， 夏季炎熱條件下， 乙可促進小麥種子發(fā)芽， 丁抑制發(fā)芽， D 錯誤。故選B。(三)植物激素間的相互