1、富陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組工作匯報(bào) 浙江省富陽(yáng)中學(xué)季 豐 1. 基本構(gòu)想 年級(jí) 必修必修拓展 課程大學(xué)初級(jí)課程學(xué)科發(fā)展前沿 課程其它校本選 修課程高一（上）必修一必修二語(yǔ)言文字應(yīng)用個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高一（下）必修三必修四古代詩(shī)歌散文欣賞個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高二（上）必修五論語(yǔ)選讀 散文閱讀 與欣賞個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高二（下）外國(guó)小說(shuō) 欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化 經(jīng)典導(dǎo)讀 文章閱讀個(gè)性化閱讀指導(dǎo)論述類、實(shí)用類文章寫作個(gè)性化閱讀指導(dǎo)（學(xué)期） 年級(jí) 必修必修拓展 課程大學(xué)初級(jí)課程學(xué)科發(fā)展前沿 課程其它校本選 修課程高一（上）必修一必修二語(yǔ)言文字應(yīng)用個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高一（下）必修三必修四古代詩(shī)歌散文欣賞個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高二（上）必修五論

2、語(yǔ)選讀 散文閱讀 與欣賞個(gè)性化閱讀指導(dǎo)高二（下）外國(guó)小說(shuō) 欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化 經(jīng)典導(dǎo)讀 文章閱讀個(gè)性化閱讀指導(dǎo)論述類、實(shí)用類文章寫作個(gè)性化閱讀指導(dǎo)（學(xué)期）（1）學(xué)術(shù)盛宴“富春大講堂”。 “富春大講堂”是富陽(yáng)中學(xué)堅(jiān)守“思想性、學(xué)術(shù)性”，有著強(qiáng)烈文化抱負(fù)的教師校本培訓(xùn)和學(xué)生知識(shí)拓展的平臺(tái)。學(xué)校定期聘請(qǐng)北大、清華、復(fù)旦、浙大等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的知名專家學(xué)者，以文化交融性講座報(bào)告為主要形式，向教師和學(xué)生推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典、文化思想、經(jīng)世策略、自然科學(xué)等知識(shí)。 該系列講座秉承“誠(chéng)正博雅”的校訓(xùn)，為引領(lǐng)教師與學(xué)生探學(xué)術(shù)之風(fēng)雅，究文化之廣博，立內(nèi)心之誠(chéng)正，至今已成功舉辦三十多期。這些專題講座很好地提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與

3、學(xué)科思想，為應(yīng)對(duì)新一輪的二期課改預(yù)先拓寬學(xué)術(shù)視野，提供新鮮維度；同時(shí)還極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的前瞻意識(shí)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（2）閱讀課的開設(shè)：二十多年堅(jiān)持訂閱語(yǔ)文報(bào)，學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文讀物。本學(xué)年開設(shè)的與語(yǔ)文相關(guān)的講座浙大人文學(xué)院陶磊教授 四書與民族精神南京大學(xué)哲學(xué)系李曙華教授 易經(jīng)與中國(guó)文化浙大人文學(xué)院何善蒙教授 寒山與嬉皮士浙大呂一民教授 良知與擔(dān)當(dāng)20世紀(jì)法國(guó)知識(shí)分子漫談?wù)愦筇杖唤淌?蘇軾與他的時(shí)代浙大陳輝教授 漢字與東亞文化浙大黃華新教授 邏輯思維與創(chuàng)新浙大副校長(zhǎng)羅衛(wèi)東教授 道德情感與普世價(jià)值北京大學(xué)蔣紹愚教授 李白杜甫詩(shī)中的月和風(fēng)浙大樓含松教授 魔幻人生西游記

4、漫談?wù)愦蠖浇淌?儒家精神與君子人格的養(yǎng)成浙大陳志堅(jiān)教授 孔子的家庭與人生浙大陶然教授 個(gè)性與傳統(tǒng)的沖突悲劇英雄辛稼軒浙大何善蒙教授 說(shuō)不完的魏晉 道不完的風(fēng)流（1）必修課程中各類語(yǔ)文知識(shí)、能力的布點(diǎn)。（2）必修課程中教學(xué)內(nèi)容的整合。（3）選修課程中共性與個(gè)性的結(jié)合。1學(xué)校的教學(xué)指向：處理好“教教材”與“用教材”的關(guān)系。帶著“教什么”“用什么去教”“怎么教”的問(wèn)題進(jìn)行了教材整合的嘗試。2.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本（試編本），上海教育出版社，王榮生、倪文尖主編。單元一單元二寫作單元單元三綜合性學(xué)習(xí)單元四冊(cè)一 想象與移情1.沁園春 長(zhǎng)沙2.十八歲出門遠(yuǎn)行3.現(xiàn)代詩(shī)二首4.白天的星星 詩(shī)歌1.啊

5、，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲2.艾青詩(shī)二首3.朦朧詩(shī)二首4.外國(guó)詩(shī)二首 寫實(shí)：客觀地展現(xiàn)事實(shí)新聞與言論文章閱讀1.新聞二篇2.新聞二篇3.西部代課教師調(diào)查4.報(bào)紙言論文章一組廣告語(yǔ)研究文言文1.季氏將伐顓臾2.莊暴見孟子3.莊子寓言三則4.諸子散文三則冊(cè)二單元一單元二寫作單元單元三綜合性學(xué)習(xí)單元四認(rèn)知與情感1.想北平2.項(xiàng)鏈3.哦，香雪4.城市 散文1.萊茵河瀑布2.荷塘月色3.道士塔4.記念劉和珍君 虛構(gòu)：合乎情理的想象 古典詩(shī)詞1.詩(shī)經(jīng)二首2.涉江3.孔雀東南飛4.陶淵明詩(shī)二首 文學(xué)名著研讀文言文1.宮之奇諫假道2.荊軻刺秦王3.鴻門宴 4.赤壁之戰(zhàn) 冊(cè)三單元一單元二寫作單元單元三綜合性學(xué)習(xí)單元四理

6、解性閱讀1.人生的意義2.拿來(lái)主義3.談中國(guó)詩(shī)4.米洛斯的維納斯 小說(shuō)1.山峽中2.祝福3.摘自脾氣暴躁的人的札記4.變形記 闡釋：解釋現(xiàn)實(shí)，揭示事理。 科學(xué)普及文章閱讀1.活性氧與疾病2.熱力學(xué)第二定律3.情境依賴性4.黑洞旅行 節(jié)日民俗研究 文言文1.過(guò)秦論2.納諫二篇3.指南錄后序4.種樹郭橐駝傳 冊(cè)四單元一單元二寫作單元單元三綜合性學(xué)習(xí)單元四批判性閱讀1.人本質(zhì)上是自私的嗎2.談?wù)勗?shī)與趣味的培養(yǎng)3.段落大意的誤區(qū)4.事實(shí)與雄辯 戲劇1.雷雨2.過(guò)客3.等待戈多4.長(zhǎng)亭送別 論證：遵循思維的邏輯。古典詩(shī)詞1.將進(jìn)酒2.杜甫詩(shī)二首3.蘇軾詞二首4.婉約詞三首 高中生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查 文言文1.

7、赤壁賦2.蘭亭集序3.秋聲賦4.西湖七月半 冊(cè)五單元一單元二寫作單元單元三綜合性學(xué)習(xí)單元四研究性閱讀1.人們?nèi)绾巫龀鰶Q策2.差序格局3.產(chǎn)生主體性假象的溫床教學(xué)中的形式主義4.寫作的轉(zhuǎn)換能力 意象與意境1.故都的秋2.黃鸝3.詩(shī)二首4.邊城 抒情：表達(dá)自我，感染他人。操作類文章的閱讀1.平地踏步2.正確提問(wèn)引發(fā)出色思維3.中國(guó)文學(xué)的鑒賞4.學(xué)與思語(yǔ)文教材研究文言文1.陳情表2.祭十二郎文3.項(xiàng)脊軒志4.與元微之書3教材整合方案試?yán)郎⑻K版語(yǔ)文教材整合方案（必修一、二）第一單元 獲得教養(yǎng)的途徑（蘇教必修一）1. 勸學(xué)2. 師說(shuō)3. 獲得教養(yǎng)的途徑4. 我的五樣整合說(shuō)明：本單元預(yù)計(jì)5課時(shí)。依據(jù)有三

8、：一是文言文教學(xué)領(lǐng)先，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二是本單元主題為教養(yǎng)，符合始學(xué)教育目的；三是我的五樣一文的活動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)入，以激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。第二單元 想象與移情（滬教必修一）5. 沁園春長(zhǎng)沙6. 十八歲出門遠(yuǎn)行7. 現(xiàn)代詩(shī)二首8. 白天的星星9. 相信未來(lái)（蘇教必修一）10. 我心歸去（蘇教必修一）11. 鄉(xiāng)土情結(jié)（蘇教必修一）12. 前方（蘇教必修一）13. 今生今世的證據(jù)（蘇教必修一）整合說(shuō)明：本單元預(yù)計(jì)13課時(shí)。操作意義在于：一是利用蘇教選文對(duì)想象與移情的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行遷移，尋求教師深入發(fā)展的可能；二是出于應(yīng)試目的；三是達(dá)成精讀與泛讀結(jié)合的目的，蘇教版的選文在基于想

9、象與移情的教學(xué)內(nèi)容上，以點(diǎn)評(píng)為主，力求一課時(shí)完成，以解決學(xué)生閱讀過(guò)程中最核心的問(wèn)題。寫作：客觀的展現(xiàn)事實(shí)（滬教必修一）（預(yù)計(jì)三課時(shí)）第三單元 散文閱讀（滬教必修二）14. 萊茵河瀑布15. 荷塘月色16. 道士塔17. 紀(jì)念劉和珍君18. 江南的冬景19. 西地平線20. 神的一滴21. 像山那樣思考（蘇教必修一）整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)12課時(shí)。蘇教版的四課為課堂主題閱讀，側(cè)重散文的閱讀，亦力求一課時(shí)完成，一課一得。第四單元 文言文單元（蘇教必修一）22. 赤壁賦23. 始得西山宴游記整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)3課時(shí)。盡量學(xué)習(xí)滬教版的教學(xué)理念與處理方法。寫作：考場(chǎng)作文訓(xùn)練一（預(yù)計(jì)2課時(shí)，以模仿為主，一寫一評(píng)或一講

10、一練）整合說(shuō)明：至此為止，上半期的教學(xué)內(nèi)容基 本完成，共計(jì)37課時(shí)。如除去期中復(fù)習(xí)時(shí)間尚有盈余的話，可先切入第五單元，以保證下半學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順利完成。第五單元 認(rèn)知與情感（滬教版必修二）24. 想北平25. 項(xiàng)鏈26. 哦，香雪27. 城市28. 我與地壇（蘇教必修二）29. 最后的常春藤葉30. 鳥啼31. 流浪人，你若到斯巴整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)12課時(shí)。蘇教四課為課堂主題閱讀，側(cè)重認(rèn)知與情感。寫作：虛構(gòu) 合乎情理的想象（滬教必修二）（預(yù)計(jì)3課時(shí)）第六單元 古詩(shī)文單元（蘇教必修二）32. 六國(guó)論33. 阿房宮賦34. 念奴嬌赤壁懷古35. 永遇樂(lè)京口北固亭懷古整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)6課時(shí)。學(xué)習(xí)滬教必修二

11、的古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容定位及教學(xué)方法。并側(cè)重歷史思維的傳遞。第七單元 新聞與言論文章閱讀（滬教必修一）36. 新聞二篇37. 新聞二篇38. 西部代課教師調(diào)查39. 報(bào)紙言論文章一組整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)8課時(shí)。蘇教版中的新聞言論選文可作課外閱讀、隨筆處理。寫作：考場(chǎng)作文訓(xùn)練二（預(yù)計(jì)2課時(shí)） 第八單元 文學(xué)欣賞單元（蘇教必修二）40. 聽聽那冷雨41. 祝福42. 林黛玉進(jìn)賈府整合說(shuō)明：預(yù)計(jì)8課時(shí)。以上三課可作為經(jīng)典文本講讀。 1利用外出聽課或活動(dòng)的機(jī)會(huì)開展共同備課。組織學(xué)科組教師參加觀摩各類教學(xué)研討會(huì)及比賽，如全國(guó)四方杯語(yǔ)文教學(xué)比賽、兩岸三地語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)、浙江省優(yōu)質(zhì)課比賽、長(zhǎng)三角語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)、上海新教

12、材試教研討會(huì)、浙江省寫作協(xié)會(huì)寫作教學(xué)研討會(huì)等等。 示例：第四屆“兩岸三地語(yǔ)文教學(xué)圓桌論壇”暨散文教學(xué)主題報(bào)告會(huì)共同備課操作提綱明確本次研討活動(dòng)目的與方向?；顒?dòng)前分組討論：文本解讀階段分組討論階段設(shè)計(jì)成型階段總結(jié)交流階段聽課階段，提出要求分組討論比較，撰寫心得，修改設(shè)計(jì) 我們努力使每次外出聽課或培訓(xùn)有參與，有心得，有總結(jié)。 2教學(xué)論文動(dòng)態(tài)性還原解讀3名優(yōu)課例觀摩與點(diǎn)評(píng)、討論4讀書活動(dòng)5開展校本教師小課題研究語(yǔ)文課朗讀教學(xué)策略研究駱文俊 王道現(xiàn)代文閱讀中的審美體驗(yàn)孫勝兒、朱利明推進(jìn)“閱讀-摘錄-點(diǎn)評(píng)”，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)徐宏平、周穎、 黃渝文對(duì)高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)后進(jìn)生寫作興趣培養(yǎng)的研究 李克誠(chéng) 高中語(yǔ)文

13、外國(guó)小說(shuō)欣賞教學(xué)內(nèi)容拓展研究張建民、駱曉榮吳群英、徐軍高中語(yǔ)文任務(wù)型寫作校本課程的開發(fā)與研究季豐、孫高群如何促進(jìn)偏理學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文董向穎、于飛飛高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧的研究楊雁怡、施小琴以表達(dá)方式的分塊訓(xùn)練為載體提升高中學(xué)生語(yǔ)文作文整體水平的研究吳斌中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)語(yǔ)境順應(yīng)策略研究何藹、雷艷高一語(yǔ)文課堂中的閱讀誤解原因及對(duì)策研究洪永富中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言研究何艾瓊、孫薇重點(diǎn)高中學(xué)生作文能力提升的突破口實(shí)踐研究王斌杰1一個(gè)求真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有語(yǔ)文教師46人。曾被評(píng)為富陽(yáng)市優(yōu)秀教研組。徐松泉：富陽(yáng)中學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師章益安：富陽(yáng)中學(xué)副校長(zhǎng)、浙江省優(yōu)秀教師曹泉興：富陽(yáng)中學(xué)副校

14、長(zhǎng)毛 文：富陽(yáng)中學(xué)副校長(zhǎng)、省春蠶獎(jiǎng)曹一峰：江南中學(xué)副校長(zhǎng)季 豐：教科室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)、杭州市勞動(dòng)模范、教壇新秀駱曉榮：政教處主任、省春蠶獎(jiǎng)、杭州市教壇新秀何君揚(yáng)：年級(jí)組長(zhǎng)王斌杰：年級(jí)組副組長(zhǎng)、杭州市教壇新秀吳 斌：年級(jí)組副組長(zhǎng)駱文?。赫憬?yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、杭州市教壇新秀孫勝兒：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)楊雁怡：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)盛箭烽：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)毛艷龍：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)張建民：杭州市教壇新秀何 藹：全國(guó)四方杯語(yǔ)文教學(xué)大賽“教學(xué)能手”2利用教師外出上課開展磨課活動(dòng)以求共同進(jìn)步。季 豐：第二屆兩岸三地散文教學(xué)研討會(huì)觀摩課故都的秋（2010）

15、上海師范大學(xué)國(guó)培計(jì)劃高中語(yǔ)文項(xiàng)目組培訓(xùn)專家示范課（2010、2012）駱文?。?008年7月，溫州“浙江省新教材培訓(xùn)”，雪，落在中國(guó)的土地上2009年11月，寧波“浙江省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽”，始得西山宴游記2009年11月，紹興“長(zhǎng)三角語(yǔ)文課堂展示”，季氏將伐顓臾2011年11月，嘉善“著名教育家錢夢(mèng)龍來(lái)善講學(xué)活動(dòng)”，老王2012年4月，桐鄉(xiāng)“2012全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會(huì)”，不自由，毋寧死2012年5月，嘉興“高中語(yǔ)文創(chuàng)新班和基地班培訓(xùn)活動(dòng)”，長(zhǎng)亭送別 何 藹：全國(guó)四方杯語(yǔ)文教學(xué)大賽雪，落在中國(guó)的土地上上海高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材試教展示課城市張建民：浙江省寫作協(xié)會(huì)寫作示范課思考生活楊雁怡：杭州

16、市優(yōu)質(zhì)課比賽課沂水春風(fēng)盛箭烽：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽課聲聲慢毛艷龍：杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽課最后的常春藤葉 3主題培訓(xùn)活動(dòng)：學(xué)年第一學(xué)期側(cè)重課堂教學(xué)，學(xué)年第二學(xué)期側(cè)重教學(xué)技能培訓(xùn)。（1）青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（2）青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（3）青年教師命題比賽（4）語(yǔ)文教師必讀書目及讀書活動(dòng)的開展（5）青年教師三項(xiàng)技能比賽（6）青年教師作文批改比賽4師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)課堂是個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的地方。語(yǔ)文教學(xué)是千難萬(wàn)難的。我們一起走在改善語(yǔ)文教學(xué)的征途上。RX%+5bgmsyEKQW!)39flrwCIOU#(27djpvBHMSY&06cintzFLRX$-4agmsyDJPV!)38ekqwCIOTZ*17djouAGMSY

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