1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年骨干教師高級研修年度個人計劃為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：一、提升師德修養(yǎng)認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注

2、意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。二、教育教學不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。今年研修的預期目標及現(xiàn)狀：1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學,科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此,非常

3、有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.。2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關系的。3、作為一名市級骨干教師,其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此,還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。近期應該完成研修計劃的具體措施如下：1、一學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。2、積極參加市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公

4、開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。3、和組內(nèi)的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓活動。5、參加英特爾未來教育培訓活動，力爭取得好成績。三、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有_至2篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出_至2篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題?？傊救藢⒘幵诖舜卧趲熧Y培養(yǎng)方面做最大努力，

5、珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠教育品牌盡心盡力。并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為市級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下，同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力名副其實的教師。2022年骨干教師高級研修年度個人計劃（二）為了配合縣實施“科教興縣”和“人才強縣”戰(zhàn)略，推進教育教學改革，提升縣中小學

6、教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，適應新課程改革的教學需要，華東師范大學繼續(xù)教育學院與縣教育局經(jīng)過友好協(xié)商，雙方?jīng)Q定聯(lián)合在華東師范大學舉辦山東省聊城市縣中學骨干教師高級研修班。一、研修目標更新教育觀念，了解中學教育改革和學科發(fā)展新趨勢，為全面推進素質(zhì)教育，全面實施新課程，全面提高教育質(zhì)量打好堅實基礎。研究中學教育改革及其評價的新理念和新方法，以達到不斷提高教育水平和教學能力，在全面推進素質(zhì)教育，全面實施新課程，全面提高教育質(zhì)量中起骨干作用。開展中學教育教學研究與實踐，以提高教育教學創(chuàng)新與實踐能力。二、研修方法和要求培訓采取理論學習、實踐考察和專題研究相結合，集中學習與分散學習相結合的方法進行，

7、并根據(jù)成人教育的特點和學員的實際情況，注意調(diào)動學員的積極性，開發(fā)學員本身的教育資源，注重強調(diào)學員自我教育、自我管理、自我學習、自我研究、自我實踐，達到提高學員教育教學理論水平、教育教學研究能力和教育教學實踐能力。學員必須主動參與、認真學習，在授課教師和導師的要求與指導下按時完成學業(yè)。三、研修時間與地點高中骨干教師高級研修班研修時間為_年_月_日_月_日(_月_日報到，扣除休息日，實際研修_天)；研修地點在z師范大學z路校區(qū)。四、研修內(nèi)容與課時(一)研修課程(以專題講座與研討相結合為主要形式開設，共安排_天)1、理念與理論知識類(1)國際教育改革與發(fā)展新趨勢_天(2)教學特色形成途徑與規(guī)律_天(

8、3)新課程背景下教師教學方式的變革_天(4)教師健康心態(tài)與心理調(diào)適_天2、教育教學能力類(5)課堂教學中的師生互動與案例生成及分析_天(6)課堂觀察與分析_天(7)師生溝通的藝術_天3、教師專業(yè)發(fā)展與自我成長類(8)國際視野下的教師專業(yè)發(fā)展_天(9)新課程改革背景下學校教科研實用策略_天(10)課題研究開題：課題研究于理論學習結束時在導師指導下舉行全班示范性開題，由全班推舉三人在全班作開題報告，經(jīng)全班交流后再由導師點評。_天(11)研究型教師的素質(zhì)及自我培養(yǎng)途徑_天4、新課程改革及其評價(12)校本課程開發(fā)的理論與方法_天(13)學生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)_天上述課程均由乙方聘請授課能力強、學術造詣高的以華東師范大學為主的教授與副教授根據(jù)理論與實踐相結合的原則進行授課。若遇特殊情況，上述課程屆時將會作個別調(diào)整。(二)交流總結、結業(yè)典禮半天。五、研修結業(yè)(一)研修內(nèi)容考核每門課程(包括教學實踐)學習結束，均有考核