1、愛唱歌的小杜鵑教學反思第一篇：愛唱歌的小杜鵑教學反思愛唱歌的小杜鵑教學反思榆林市第二十一小學雷震歌曲愛唱歌的小杜鵑是一首奧地利民歌，它結構短小簡單，旋律 優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的，咕 咕 叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒 可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用 歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱頑皮的小杜鵑，是 活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節(jié)那么是難點局部。用律動杜鵑圓舞曲導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用 多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。 練習三拍子舞步，感受三拍

2、子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā) 學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。在學唱局部，用，學叫聲 掌握音準、，找相同樂句 學習唱譜、， 接龍念歌詞, 談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有 趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的音 樂形象，從而增強對音樂的喜愛。在難點攻克，弱起小節(jié), 的環(huán)節(jié)中，充分表達讓學生，學會學習, 的 教學理念，通過比照、討論等方法，由學生，發(fā)現問題、，思考問 題、，解決問題、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過來模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒？E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一

3、唱師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選 在老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、 跳躍的叫聲的師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演 一下吧師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。（四）總結今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也 像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝 謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。第五篇：愛唱歌的小杜鵑教學設計愛唱歌的小杜鵑教學目標：1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱愛唱歌的 小杜鵑。2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。教學重點:

4、學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器 樂伴奏。教學準備：幻燈片、打擊樂器教學過程：（一）律動1、課前循環(huán)播放歌曲伴奏，讓學生有個初步認識。師：同學們，今天很高興和大家一起上這節(jié)音樂課，下面咱們隨著音樂一 起來動一動吧?。ɡ蠋煄W生打節(jié)奏X XX X X X | XXX）2、讓學生起立圍個圈，帶學生隨音樂做律動。師：同學們跳的真好，像一只只快樂的小鳥，下面飛到自己的座位上 吧。（二）導入新課1、師：有一只小杜鵑也被你們的舞姿吸引過來了，它為這段旋律配上 了歌詞，你們想不想聽？仔細聽，它說了些什么？（播放幻

5、燈片）師：你聽到了什么？2、師：大家聽的真認真，再聽一聽這首歌曲的情緒是怎樣的？（讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞）3、師：再聽一遍，聽聽哪一句歌詞讓你記憶深刻？生模唱“咕咕”的聲音師：“咕咕”是杜鵑鳥的叫聲，那你覺得哪一種是正確的小杜鵑的叫 聲呢？ 一種是“咕咕”（平行），另一種是“咕咕”（有高有低）。生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）4、師：同學們再聽一遍，在聽到“咕咕”時輕聲唱出來。5、師“同學們表現的非常好，都被小杜鵑的歌聲吸引了，下面我們看 著歌詞，小聲隨音樂唱?！?、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌 聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？生：活潑、跳躍的

6、師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模 唱）。7、師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我 到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只愛唱歌的小杜 鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探 出來一下，好不好？生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）（三）師生合作師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學生分成兩組配合師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選 在徐老師手里的

7、這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、 跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）（師敲，學生選擇）師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演 一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。（有可能可以讓學生背唱）（四）小結今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也 像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝 謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。自己的努力找到解決困難的方法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿 足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。但本次活動的缺乏之處是：學生

8、唱咕咕的叫聲53兩個小音符 的音準還是不夠好，既然是重點局部就應該反復強調音準，而不應該 為了完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自 己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學 會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發(fā)音，這一點至關重要。第二篇：音樂課愛唱歌的小杜鵑教學反思音樂課愛唱歌的小杜鵑教學反思歌曲愛唱歌的小杜鵑是一首奧地利民歌，它結構短小簡單，旋律 優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的“咕 咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒 可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用 歡快、活潑的情緒和輕

9、巧、有彈性的聲音演唱頑皮的小杜鵑，是 活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節(jié)那么是難點局部。用律動杜鵑圓舞曲導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用 多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。 練習三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā) 學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。在學唱局部，用“學叫聲”掌握音準、“找相同樂句”學習唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在 有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的 音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。在難點攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分表達讓學生“學會學習”的

10、教學理念，通過比照、討論等方法，由學生“發(fā)現問題”、“思考問 題”、“解決問題”、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過 自己的努力找到解決困難的方法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿 足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。但本次活動的缺乏之處是：學生唱咕咕的叫聲53兩個小音符 的音準還是不夠好，既然是重點局部就應該反復強調音準，而不應該 為了完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自 己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學 會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發(fā)音，這一點至關重要。1音樂課愛唱歌的小杜鵑教學反思歌曲愛唱歌的小杜鵑是一首奧地

11、利民歌，它結構短小簡單，旋律 優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的“咕 咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒 可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用 歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱頑皮的小杜鵑，是 活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節(jié)那么是難點局部。用律動杜鵑圓舞曲導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用 多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。 練習三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā) 學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。在學唱局部，用“學叫聲”掌握音準、“找相

12、同樂句”學習唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在 有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的 音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。在難點攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分表達讓學生“學會學習”的 教學理念，通過比照、討論等方法，由學生“發(fā)現問題”、“思考問 題”、“解決問題”、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過 自己的努力找到解決困難的方法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿 足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。但本次活動的缺乏之處是：學生唱咕咕的叫聲53兩個小音符 的音準還是不夠好，既然是重點局部就應該反復強調音準，而不應該 為了

13、完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自 己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學 會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發(fā)音，這一點至關重要。第三篇：愛唱歌的小杜鵑教案愛唱歌的小杜鵑教材分析愛唱歌的杜鵑是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂 形象鮮明生動的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明 的刻畫了小朋友在春天到來的時候，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲, 按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結束，讓 我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在 青翠的山谷間回蕩不息。教學目標1、在學唱歌曲愛唱歌的杜鵑過程中，感

14、受歌曲的音樂情緒以及小 杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒 演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。3、初步學唱歌曲愛唱歌的杜鵑，掌握頓音記號和呼吸記號。教學重、難點正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲。教學準備多媒體、鋼琴、小樂器等。教學過程一導入1、在輕快的樂曲聲中律動進教室導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了， 今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它 的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？聽杜鵑圓舞曲聽頑皮的杜鵑師：你能聽出來嗎？哪一首樂曲中

15、有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？2、音階發(fā)聲練習1師：這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲)。二、學習歌唱局部1、設疑導入、聽賞歌曲：(1)教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢？它又是用怎樣的心情來歌唱 的？(頑皮、活潑、可愛的杜鵑“輕松、快樂的心情)2、頓音的學唱(1)聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？(2)引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動？(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)(3)引出“頓音”的概念(4)出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音

16、記號的時候時, 記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。(5)看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑” 一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戲(1)再聽全曲，找找曲中重復的局部。(2)根據譜面，找一找;(3)拍拍節(jié)奏譜，找一找。(4)接唱歌譜，師生對唱問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？(捉迷藏)師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧(接唱歌譜)三、完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱。2、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱，在樂句中合適的地方，標識呼 吸記號討論交流，并試著唱一唱。3、運用頓音，來正確的有表情的演唱歌曲。4、處理歌聲。5、簡單介紹奧地利。四、歌表演1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)編不同的動作，也可

17、以用上合適的小樂器。2、個人或小組表演。3、生生互評。五、在歌聲中出教室讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！第四篇：教案愛唱歌的小杜鵑 教學內容：表演唱愛唱歌的小杜鵑教學目標：1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱愛唱歌的 小杜鵑。2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音 樂形象。教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的 歌表演。教學過程：（一）律動1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣 賞過的杜鵑圓舞曲，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩 翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的 音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我 們的課堂，它在哪呢？你聽？（二）導入新課 師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？師：誰來模仿一下A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到 咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌