1、 小學一年級數(shù)學教材知識點 打盹會做夢，學習會圓夢。要想提高自身的學習成果，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學習猶如逆水行舟，不進則退。下面是我給大家整理的一些（一班級數(shù)學）的學問點，盼望對大家有所關心。 一班級數(shù)學20以內退位減法學問點 （方法）一： “做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。 “做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡潔，但要求同學思維力，首先要求同學要嫻熟把握20以內的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。 方法二： “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”這個計算方法假如讓同學自己思索計算方法，它是一個不受

2、歡迎的方法。這方法要在老師的指導下學習同學才能把握，首先告知同學3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。 方法三： “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，肯定要拆對。 方法四： “多減加補”13-9=13-10+1=4 “多減加補”這個方法的特點在于：把減數(shù)先湊成10，再用補減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。 方法五： “將被減數(shù)個位上補足

3、成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8 “將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣同學就更簡單把握了。 一班級數(shù)學熟悉人民幣學問點 1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。 2、人民幣各單位之間的換算： 1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3、主要題型： 填合適的單位。(留意和生活實際聯(lián)系) 計算：元+元角+角滿10角記得換成1元 元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當10角再計算 4、解決問題：先畫批，找準數(shù)據(jù)，再列式計算。 列式時用：“幾元幾角+

4、幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。 5、換錢：1張10元可以換5張2元。 1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。 1張50元可以換10張5元。 6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分 學校一班級數(shù)學的（學習方法） 1.學好數(shù)學，必需把握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。 2。在完成主題后，我們必需認真（總結）并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在將來。 3.肯定要得到一個全面的對數(shù)學概念的理解,并且不能有偏見。 4.學習概念的最終目的是用概念來解決詳細問題。因此，我們應當

5、主動運用所學到的數(shù)學概念來分析和解決相關的數(shù)學問題。 5.我們應當把握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，漸漸培育合適的分析習慣。 6、要主動提高綜合分析力量，利用文本閱讀進行分析和理解。 7.在學習中，要留意有意識地轉移學問，培育解決問題的力量。 8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統(tǒng)的學問，我們可以使用類比關系方法。 9.每一章的內容都是相互關聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的學問真正整合在一起，有助于我們更深化地理解學問體系和內容。 10.在數(shù)學學習中，通過對相像的概念或規(guī)律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學學問之間的相互關系，深化理解數(shù)學學問的概念，了解數(shù)學學問的衍生過程，使學問有序、系統(tǒng)化。 11。學習數(shù)學不僅要關注問題，還要關注典型問題。 12。對于一些數(shù)學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。 13.學習數(shù)學，記住并正確描述概念和規(guī)律。 14.在學習過程中，要注意理解，解放思想，把抽象化為詳細，逐步培育學習數(shù)學的愛好。 15。對概念進行恰