1、名師精編草優(yōu)秀教案計帽教學目的：1. 通過學習課文,明白賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程；2. 在懂得課文的基礎(chǔ)上,使同學明白依據(jù)詳細的情形巧用智謀,可以幫助我們解決困難；教學重、難點：通過對課文的前后比較,明白賀龍實施草帽計詳細緣由及過程；教學過程：第一課時一、導(dǎo)課 1 老師表達,使同學明白故事當時的歷史背景師：同學們, 1934 年,紅軍第五次反圍剿失敗,為了儲存實力,開頭了文明遐邇的二萬五千里長征；話說賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍,由湘西向貴州進發(fā)；今日,我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事草帽計；2板書課題,同學發(fā)覺問題名師精編 優(yōu)秀教案板書 草帽記 ,通過同學發(fā)覺錯誤、 指出錯誤的過程, 使同學加

2、深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事；3引導(dǎo)同學懂得“ 計策”同學依據(jù)懂得自己說一說“ 計策” 的意思用課間出示詞義,指讀二、初讀課文,明白課文大意 1 提出要求,同學自由閱讀課文師：課文環(huán)繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文；（老師巡察同學讀書情形）2集體正音：面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中, 幫忙同學懂得 “ 山場” 的意思： 就是山上比較平整的、比較大的空地；3讀后溝通：課文環(huán)繞草帽寫了一個什么計策？三、細讀課文,分析課文內(nèi)涵（一）賀龍設(shè)計1結(jié)合“ 計策” 的詞意,提出問題及讀書要求：在什么情形下,賀龍想出的這個計策？請同學們認真讀讀課文的一、

3、二自然段,并畫出相關(guān)的句子； 2同學在自己讀書、摸索的基礎(chǔ)上,進行小組溝通名師精編 優(yōu)秀教案 3全班溝通：在什么情形下,賀龍想出的這個計策？引導(dǎo)同學懂得當時詳細情形：當時是炎夏、天氣酷熱；紅軍上有飛機的轟炸,后有追兵；賀龍?zhí)暨x了一塊山場（依據(jù)同學的懂得,適時板畫當時的情形）4體會當時紅軍面臨的最大威逼師：在酷熱難熬, 敵人上下夾擊的情形下, 紅軍最大的威逼是什么？ （體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情形下,賀龍同志設(shè)下了草帽計；5讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn)師：聽到丟草帽的命令,戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書；同學溝通讀書情形通過老師表達,創(chuàng)設(shè)情形：聽！賀龍同志的命令傳下來了！假如這時你就是一為紅

4、軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)同學通過朗讀,加深同學體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不懂得）（二）敵人中計 1過度：敵人這的會像賀龍估計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）讀三、四自然段,體會讀時的心情2同學讀書3溝通讀書時的心情：爽快、興奮、興奮等4指導(dǎo)朗讀名師精編 優(yōu)秀教案5師問：在爽快、興奮之余,你對敵人的做法有什么疑問嗎？引導(dǎo)同學置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？6前后聯(lián)系地讀書,體會敵人怎么會這么輕易的中計？7在自己閱讀的基礎(chǔ)上,小組溝通8全班溝通讀書情形：敵人怎么會這么輕易的中計？幫忙同學梳理： 天熱敵人搶草帽； 飛機駕駛員急于立功的心理；挑選了有利地勢,保證草帽計的成功實施（班述：天氣、心理、地勢）小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地勢以及敵人的心理,奇妙地設(shè)下草帽計,請君入甕、以敵克敵,使紅軍化險為夷,連續(xù)長征；四、總結(jié)全文1談話體會,師問：當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)役成功的消息,會怎么說？（體會賀龍的神機妙算）再問：