1、高中語文柳永詞二首說課設(shè)計(jì)一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：柳永詞二首是高中語文課本選修1唐詩(shī)宋詞元散曲選 讀第三單元第一課的內(nèi)容。柳永詞的主要風(fēng)格是婉約含蓄，我 分兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的蝶戀花 就是這一詞風(fēng)，本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有柳永的望海潮，另外還 增加了一首課外詞八聲甘州，八聲甘州、雨霖鈴是柳永 次婉約詞風(fēng)代表作，望海潮是柳永豪放詞風(fēng)的代表作，通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以對(duì)柳永詞有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)、對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格有 進(jìn)一步了解，也可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行詞的比擬閱讀，提高對(duì)古典詩(shī) 詞的鑒賞能力，品味柳永詞的美之所在。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與能力：A、簡(jiǎn)單了解柳永詞的生平和詞風(fēng)所屬流

2、派B、讀懂這兩首詞的內(nèi)容(2)過程與方法：A、通過反復(fù)誦讀，理解詞的內(nèi)容B、通 過比擬，學(xué)會(huì)從情景交融、鋪敘、點(diǎn)染等方面鑒賞柳永詞(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解柳永詞婉約中所包含的豪放 氣息3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：(1)教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀理解詞的內(nèi)容，理解如何運(yùn)用鋪敘點(diǎn)染手法來抒情（2）教學(xué)難點(diǎn)：把握情景交融、鋪敘點(diǎn)染手法的運(yùn)用二、說學(xué)法和教法：.“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的方向.讀講結(jié)合（誦讀法、講授法和比擬法），誦讀是詩(shī)詞學(xué)習(xí) 的必經(jīng)過程，講授那么是在必要的時(shí)候提供學(xué)生認(rèn)識(shí)以外的知識(shí) 點(diǎn)，比擬是為了歸納出差異。三、說教學(xué)過程（一）采用回顧知識(shí)和置疑的方式作為導(dǎo)入問題：詞中主要寫了什么，

3、表達(dá)什么觀點(diǎn)？這個(gè)問題的設(shè)置目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一首詞 的內(nèi)容。詞的鑒賞分為三個(gè)局部進(jìn)行，即內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法。（二）鑒賞望海潮.用提問的方式：詞中所描繪了什么景物，有何特點(diǎn)。由景物特點(diǎn)來理解杭州之美，進(jìn)而理解對(duì)杭州地方長(zhǎng)官的歌 頌之情。采用提問方式，可以更有針對(duì)性地引起學(xué)生對(duì)文本的把握和 思考。在梳理詞的內(nèi)容過程中將所運(yùn)用到的表現(xiàn)手法也點(diǎn)明。對(duì)于 互文、動(dòng)靜結(jié)合簡(jiǎn)單帶過，在內(nèi)容理解后對(duì)主要手法進(jìn)行概括解 7元o.詞中主要運(yùn)用鋪敘和點(diǎn)染的手法.用講授和提問的方法。1）善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具 表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋 漓盡致的描繪

4、。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具 有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五 代以來為數(shù)甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數(shù)都是限 于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個(gè)文學(xué)領(lǐng) 域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對(duì)杭州進(jìn)行了充分的描繪, 展現(xiàn)了一派興盛的景象。2）善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開頭三句是點(diǎn)； 接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫，“重 湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌 泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨?。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是 山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。.小結(jié)：根據(jù)內(nèi)容整理詞中描寫的景物所構(gòu)成的畫面感，來 體會(huì)望海潮這首詞中意境的豪放氣息。（三）進(jìn)入八聲甘州的學(xué)習(xí)：.齊讀，再讀。播放音頻材料，反復(fù)播放，提示學(xué)生一邊聽, 一邊想象，或者自由跟讀。.擺出問題：這首詞主要寫什么？有哪些景物描寫？這些景物組成了什么樣的畫面？這個(gè)畫面中詞人有何感想？詞人如何表達(dá)這樣的感想？.形成書面文字。.所寫的收上來，在課后檢查。目的在于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（四）布置作業(yè)：背誦望海潮八聲甘州。（五