1、PAGE 頁碼4 / NUMPAGES 總頁數(shù)4班主任工作“六要”（通用）班主任工作六必須當班主任不容易，成為一名優(yōu)秀的班主任并不容易。任何一名班主任都會有這種經(jīng)歷。如何成為一名優(yōu)秀的班主任？在多年的實踐中，我認識到堅持“六大要素”是成為優(yōu)秀班主任的有效途徑。首先，我們必須贊揚越來越少的批判。馬斯洛認為每個人都有一個良好的，至少是中立的性質(zhì)，這種性質(zhì)和潛力必須是現(xiàn)實的，即即便是行為不好的學生，假設(shè)細心觀察，你會覺察他有“微量元素”。自尊和榮譽是學生進步的動力。教師的贊揚和鼓舞可以使他們歡樂和滿足，同時可以改善他們在班級或同伴中的地位。教師的責任是覺察，開展和贊美這些“微量元素”，努力擴展，以到

2、達培養(yǎng)人才的目的。關(guān)于本科生來說，學生應該感到教師以誠意協(xié)助他，真誠地接受批判，糾正錯誤。所謂的“幾十個不如獎品”，對已故學生的批判要好得多。贊美可能會激起他內(nèi)心沉睡的熱情。一旦班級教師覺察學生的“閃點”，他會立即表揚和確信。給予它前進的力量。其次，必需要做的話，這條線必須富有成效。校長必須信譽良好，老實，不受欺騙，遵守承諾，有決心，言行必要，言行一致，與表格一樣。這不僅是班主任的良好素養(yǎng)，也是班主任教育學生道德和道德的重要原則。班級教師什么也沒說，但是沒有計算單詞，或者單詞不同。他們想做這項工作，但他們不能如此做。他們在學校的說法不同于家訪，或者他們只是不假思索地承諾?；蛘吒淖冺樞蜃寣W生感到

3、茫然，那么班主任確實是學生面前的低調(diào)人，從而失去聲望，這必定導致班級工作難以開展。第三，我們必須大膽培訓助手，讓學生參與治理?，F(xiàn)代治理的一個重要思想是人文思維。這一理念的根本精神是人是治理活動的主體，所有的治理工作都應該以發(fā)動人們的積極性和做好工作為根底。人的最高治理層是激活下屬的內(nèi)部工作動力，充分發(fā)揮下屬的積極性和制造性。從心理學的角度來看，操縱人的心理，即掌握，調(diào)整和利用治理者的心理特征來治理活動，加強治理者對組織目的的認同，即對治理的全面承諾活動，將單向治理改為雙向治理，將被動治理改為主動治理。作為班級治理的組織者，指導者和實踐者，班主任應充分運用這一理論進展班級治理，大膽培養(yǎng)助手，努力

4、培養(yǎng)學生的組織人才，治理人才，調(diào)動學生參與治理的積極性。他們的制造力，改變學生作為班級治理的主體，給學生主動上課治理，如使用班級干循環(huán)系統(tǒng)，學生責任制，團隊責任制，互助協(xié)助學校制度。讓所有學生參與治理和履行職責，班主任在出現(xiàn)嚴峻征詢題時會出面協(xié)助處理和協(xié)調(diào)處理方案。在正常情況下，指導主要基于“以學生為主體，教師為領(lǐng)導者”。以治理為原則，以“培養(yǎng)學生才能，提高學生素養(yǎng)”為目的的班級治理體系，是施行素養(yǎng)教育的探究者和實踐者。第四，我們必須有嚴格的愛?！皣栏竦慕處熓歉哒{(diào)的”是一句名言。想象一個稀疏的人，一個松散的團體，一個放任自流，慘白無力的治理，一個沒有目的和追求的教育，可以培養(yǎng)對21世紀國家和國

5、家有用的人才？但它不是嚴格的，而是嚴格的愛。冰心說，有了愛，一切都會在那兒。班主任只有班上的每個學生，總是愛著學生，學生會有你的教師。只有愛，真理和誠意才能激發(fā)學生的生活和學習的勇氣和決心。因此，愛學生不是愛，不僅僅是愛，沒有規(guī)模，而是嚴格和合格，愛和程度，愛是嚴格的，嚴格的愛，嚴格的愛，努力實現(xiàn)春雨奔跑，愛在嚴格的教師出來，愛可以處理所有的阻礙。第五，教學和注重教學?？鬃诱f他的身體是正確的，他不如此做;他的身體不正確，盡管不受限制。班主任的言行正巧妙地阻礙著學生。例如，當教師要求學生嚴格遵守小學生日常行為標準時，他應首先使用文明語言，不要亂丟筆，不要亂扔垃圾紙，不要吐痰等;要求學生努力工作，

6、教師必須認真組織教學內(nèi)容，認真教學，董事會整潔，操作得到適當修正;為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任應該更加注重文明和工具。因此，班主任應該牢記教學比教學更重要，大概教學不是真正的教學。努力提高本身素養(yǎng)，在學生的各個方面作為典范，讓他們學會樹立典范，做一個約束。第六，我們必須遵照教育規(guī)則。教育人是一項長期而復雜的工程。俗話說：“十年的樹木，一百年的樹人”，因此，關(guān)于學生的成長，我們只能跟隨誘惑和耐心去培養(yǎng)，不能渴望快速成功和受益，尤其是在轉(zhuǎn)型過程中，教育必須耐心細致。在尊重和理解的根底上，我們可以提出可接受的要求，使我們有考慮的余地，有時機糾正缺點或錯誤，從而克服各種困難，打破各種障礙，履行義務。在某些方面獲得進展。同時，教師必須加強教育，鼓舞他們，使學生可以將教師的要求