1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)籌劃以鄧小平三個(gè)面向?yàn)橹羔樃鶕?jù)國(guó)家教育政策和法規(guī)，根 據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出日勺基本教育實(shí)行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為核心日勺規(guī)定，從我縣幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā) 展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用相 結(jié)合，突出前瞻性、發(fā)明性、針對(duì)性、實(shí)交攵性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思 想勺具有開(kāi)放性、主體性、針對(duì)性和地區(qū)文化特色勺培訓(xùn)新體系, 摸索多樣化勺培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要勺具有現(xiàn) 代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神勺幼兒園骨干教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目勺：以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指引，以教育研究為主線，以多種教育 活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、協(xié)助培訓(xùn)學(xué)員自主發(fā)展。從

2、而培養(yǎng)和造 就出一批教育觀念新，知識(shí)視野寬，智能構(gòu)造合理，具有崇高師德修 養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代 教育手段、措施，具有較高勺實(shí)行素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)勺教學(xué)能力、 較規(guī)范勺教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明勺創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研 究型勺在長(zhǎng)興縣內(nèi)外有一定影響，在教師隊(duì)伍中能起示范作用，在 實(shí)行素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用勺骨干教師隊(duì) 伍。具體規(guī)定是：堅(jiān)持對(duì)勺勺政治方向，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈勺事業(yè)心, 高度勺責(zé)任感和崇高勺師德修養(yǎng)。2確立對(duì)勺勺教育觀、小朋友觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)，并逐漸形成初步日勺幼兒教育思想。拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理

3、論，掌握更豐富夯實(shí) 勺幼教專業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐勺最新成果，逐漸構(gòu) 建更為合理勺知識(shí)構(gòu)造。具有較高勺教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能 力，逐漸形成具有鮮明個(gè)性特性勺、有效勺教育、教學(xué)風(fēng)格。在教 學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指引青年教師勺教育、教學(xué)工 作。掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基本勺現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨(dú)立獲取有 關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)勺措施。掌握幼教科研措施，提高學(xué)員主持或獨(dú)立開(kāi)展教育科研勺能 力，撰寫論文能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物刊登或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi) 運(yùn)用科學(xué)勺測(cè)評(píng)技術(shù)，進(jìn)行多種類型勺教育教學(xué)評(píng)價(jià)。三、培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園骨干教師培訓(xùn)對(duì)象為：在職幼兒園教師中有

4、培養(yǎng)前程 勺中青年教師，具體條件為：具有良好勺政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。幼教專業(yè)基本知識(shí)和教學(xué)基本功夯實(shí)。有一定勺教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。四、培訓(xùn)內(nèi)容：為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目勺根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定勺有關(guān)規(guī) 定及培訓(xùn)對(duì)象既有條件和基本，幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)立集群模 式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。教育教學(xué)理論:著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員勺職業(yè)道德和教育教學(xué) 理論水平，開(kāi)拓視野，更新知識(shí)能力構(gòu)造，增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué) 員在集中理論輔導(dǎo)日勺同步，還應(yīng)在導(dǎo)師指引下進(jìn)行廣泛而有針對(duì) 性日勺自學(xué)，運(yùn)用多種途徑收集資料，為課題研究打下基本。教育實(shí)踐與考察：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)行素質(zhì)教育勺能 力,加強(qiáng)理論指引教育實(shí)踐勺

5、能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí), 交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短為形成各自勺教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基本?，F(xiàn)代教育技術(shù):著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員勺計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操 作技能，不同限度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研 勺能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)勺能力，為教育、教學(xué)、科 研服務(wù)。課題研究:著眼于提高幼兒教師勺科研意識(shí)和研究能力，善 于反思性勺總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)員從自己勺教育 教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合目前幼教改革勺熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在 導(dǎo)師指引下確立課題。5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學(xué)：骨干教師基本素質(zhì)現(xiàn)代幼兒教育觀幼兒園課程理論與實(shí)踐游戲在幼兒教育中勺運(yùn)用幼教科研措施幼兒教育心

6、理學(xué)實(shí)踐與考察：系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說(shuō)課、評(píng)課學(xué)員互相聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課學(xué)員在一定范疇內(nèi)日勺公開(kāi)教學(xué)考察本地名教師日勺教學(xué)、思路及藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、課 題研究、師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式：幼兒園骨干教師勺培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、多樣性和發(fā)明性，具 體做法為：做到四個(gè)結(jié)合:即集中培訓(xùn)與分散指弓相結(jié)合，理論學(xué)習(xí) 與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，業(yè)務(wù)指引與品格 熏陶相結(jié)合?；拘问?理論學(xué)習(xí)-分散實(shí)踐-現(xiàn)場(chǎng)交流-參觀考察-總 結(jié)提高-成果展示。3集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘任有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師 講學(xué)，采用講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考 察、論文交流等方式分散指引采用導(dǎo)師指引下勺

7、個(gè)人自修、課題 研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。注重培訓(xùn)學(xué)員勺個(gè)體差別，導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員勺特點(diǎn)，制定 出個(gè)性化勺帶教籌劃加強(qiáng)個(gè)別指引,哺育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。5在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展為期10個(gè)月左右 勺跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能勺訓(xùn)練導(dǎo) 師提供專業(yè)指引，培訓(xùn)單位提供信息征詢服務(wù)。六、考核認(rèn)定：1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)勺考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文答辯考核三方面成績(jī)構(gòu)成。考核采用綜合評(píng)估日勺方式進(jìn)行?？己私Y(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培 訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師構(gòu)成員構(gòu)成。具體考核內(nèi)容：教育教學(xué)理論考核合格。教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現(xiàn)出新勺教育觀念,能 在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)籌劃完畢亮相課、 研究課、報(bào)告課等形式勺教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定勺教學(xué)風(fēng)格。掌握計(jì)算機(jī)基本操作，合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多 媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值。每位學(xué)員完畢一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。每位學(xué)員完畢一篇論文，并通過(guò)答辯，培訓(xùn)期至少在無(wú)錫市 以上交流或公開(kāi)刊登教學(xué)論文一篇以上。完畢對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座勺授課任務(wù)，具體 任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單