1、擺一擺，想一想情境導入師：同學們，今天老師給同學們帶來了一個有關數位表的小故事，想聽嗎?(想)師：那就豎起你們的小耳朵，當一個善于傾聽的人吧，老師要開始講故事嘍!師：在一個卡通王國里面住著一位快樂的小圓片(出示卡通王國圓片，圓形笑臉圖片)，有一天，這位快樂的小圓片卻不開心了，為什么呢?因為它覺得自己太弱小了，一點作用也沒有。(出示表情傷心的圓形圖片)。卡通王國的國王知道這件事后很擔心小圓片，于是請來了一位魔術師，他就是“數位表”。我們的魔術師要開始變魔術了，同學們睜大眼睛仔細看，變呀變呀變，把小圓片變到了個位上，請問同學們小圓片現在表示幾?(1)。魔術師接著變魔術變呀變呀變，魔術師把小圓片變到

2、了十位上，那么現在小圓片表示幾呢?(10)。同一個圓片表示出了不同的數，你們覺得小圓片棒嗎?(棒)聽到同學們這么說，小圓片開心地笑了(出示圓形笑臉圖)。師：同學們，我們剛才用1個小圓片表示了1和10兩個數，這一個小圓片怎么能表示兩個不同的數呢？師：看來，把一個圓片擺在不同的數位上表示的意思就不一樣?，F在我們把表示出來的數記錄在這張紙上。這節(jié)課我們就學學魔術師，用數位表和小圓片擺一擺，想一想吧！(板書課題：擺一擺，想一想)新課探究1、兩個圓片師：現在老師手里有2個圓片，你能用這兩個圓片表示出哪些數？怎么擺出來的？（2、11、20）師：還有其它的可能嗎？師：看來這個圓片在數位表中所在的位置太重要了

3、。我們把2個圓片在數位表上挪來挪去，就表示出了3個大小不同的數，現在讓我們一起把它們記錄下來。（教師示范，一邊擺一邊畫一邊記錄）2、三個圓片師：現在請同學們用3個小圓片擺一擺，看誰能像老師一樣擺出所有的數。要求：擺出所有的數.一邊擺，一邊記錄在表格中。(拿出學生記錄單，學生動手操作，動腦思考)展示學生作品（遺漏，重復的情況）師：你擺出了幾個數?是怎么擺的?（規(guī)范語言要求：我擺出了3個數，我先在十位上擺了3個圓片，個位上沒有擺圓片，組成了30 ）師：這位同學把所有的數都擺出來了嗎？你能幫他補充嗎？師：那我們怎么才能不重復，不遺漏的擺出所有的數呢？（板書：不遺漏，不重復）展示學生作品（有序，無序的

4、情況）師：同學們認為哪種擺法最好，為什么?生：生2和生3。因為他們是按照一定順序排列出來的，是有序的，不會漏掉哪個數或者重復。師：是的，這倆位同學的擺法可以不重復不遺漏的擺出所有數。強調方法，學生重復。3、四個圓片師：現在請同學們用4個小圓片來擺一擺，看能有序的擺出哪些數，在表上寫出所擺的數.學生展示作品師：看來我們班的同學不但會擺還很會思考。你們真的很棒，老師為你點贊。我們在擺的時候要有順序地去擺，這樣就能把所有的數都擺出來，而且看起來非常整齊，不會重復也不會遺漏。五個圓片師：剛才我們用2個圓片有順序的擺出了3個數，用了3個圓片有順序的擺出了4個數，那用5個圓片能表示幾個數?(6個）老師隨學

5、生回答出示5個圓片表示的數（5、14、23、32、41、50，6個數），驗證猜想。 （找到規(guī)律：數的個數比圓片的個數多1。）三、鞏固提升基本練習師：剛才我們用1、2、3、4、5個小圓片發(fā)現了一些規(guī)律，下面我們不用擺，你能說出用9個小圓片可以表示幾個數嗎?是哪些數呢?(按順序)拓展練習師：我的年齡能用7張圓片擺出來，你能猜出老師今年的年齡嗎?（找到規(guī)律，個位+十位=圓片個數）小游戲老師隨便說一個數，同學們快數回答出這個數是用幾個圓片擺出來的45 32 14 81 61 26 3.拓展練習師：剛才我們擺了一個圓片表示了2個數，擺2個圓片表示了3個數擺8個圓片表示9個數，擺9個圓片表示了10個數，那擺10個圓片能表示幾個數？學生猜測師：這個問題留給大家，請大家在課外去進行探索。19、28