1、設計理念留言條寫作的傳統(tǒng)教學往往是直接講授寫作格式，學生反復練習。就教學生寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創(chuàng)設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟 ，收到了較好的教學效果。教學目標 1讓學生明白在什么情況下寫留言條。2讓學生學會寫留言條。教學過程 一、創(chuàng)設情景一名學生進來找刁老師還書，可是刁老師不在。師：怎樣讓刁老師知道這件事呢？請同學們幫萱萱想想辦法。1討論交流。生A：下次來。生B：拿給劉老師轉交。生C：給刁老師寫張條子。師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？（生紛紛認為生C的辦法好）2總結。師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對

2、方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。二、先說后寫1讓學生會說。師：同學們，假如你是萱萱，你會給刁老師寫些什么呢？請你們說一說。（1）說一說。（2）評一評。師：同學們說得很好，都清楚地表達了萱萱想對刁老師說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？生評。師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。2、出示范本學習出示范文，請學生自讀。師：留言條包含哪些內容？板書：留言對象 留言內容 留言人姓名和時間師：請找出這張留言條的留言對象，內容、留言人和時間。生答師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。請同學們看

3、一看寫留言條在格式上有哪些要求？（生答略）師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。3、讀兒 歌，掌握寫法稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。正文前面空兩格，簡短明白有禮貌。姓名日期右下角，這個就是留言條。4、學寫留言條（1）寫一寫。師：請同學們按照這四點要求，寫一則留言條。出示內容：去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（2）作品展示。（3）作品點評。三、延伸知識師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們回家練習。（多媒體出示）：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。刁老師：我把您借給我的書看完了，今天來還書，可是您不在，我就把書放在了您桌上。謝謝！ 萱萱 11月16日小芳： 請你明天九點到學校參加書法小組的活動