1、幼兒園教師讀書心得600字心里有一些收獲后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做可以不斷思索不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面由給大家共享一些關(guān)于幼兒園老師讀書心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。幼兒園老師讀書心得600字一讀了玫瑰與教育后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的漂亮和深入。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：“讀書，使精神名貴而豐富，亦使生命深入而闊遠(yuǎn)；讀書，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，完成自身的無限?！薄白x書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸?！薄白x書雖不能轉(zhuǎn)變?nèi)松奈锵?，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松臍庀蟆！薄巴庠诘男蚊不谶z傳，是難于轉(zhuǎn)變的，但人的精神卻可因讀書而

2、蓬勃蔥郁、氣象萬千?！薄白x書是最高檔的養(yǎng)分品、最名牌的抗衰老劑一個(gè)人，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的味道。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！弊x書讓我們有專業(yè)的學(xué)問，思索讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思索實(shí)施于課堂教學(xué)之中，這樣的實(shí)踐我想肯定是具有老師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng)，竇老師強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)當(dāng)具有肯定的獨(dú)特，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時(shí)，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、激勵(lì)的技巧，調(diào)動(dòng)心情的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，如今想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我經(jīng)常為自己語文課堂缺乏活潑、靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚

3、愧、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為老師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的同學(xué)那里得到驗(yàn)證。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里，來開頭我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也肯定會(huì)變得漂亮、優(yōu)雅。老師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍，行走于同學(xué)中間以及文字之間的生命過程吧!幼兒園老師讀書心得600字二我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒老師方方面面。有工作

4、上的，有生活上的等。1、成天有寫不完的工作；2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；3、工作上的競(jìng)賽無休止；4、幼兒老師的安全責(zé)任大；5、在社會(huì)，沒有誰能瞧得上幼兒老師；6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度；10、當(dāng)孩子們長大了，熟悉兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺得這位用反寫方法，突出了幼兒老師的宏大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師經(jīng)常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一

5、個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長，熱門XX孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。一開頭看到這篇文章時(shí)，覺得這真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知的含意幼兒老師的不簡(jiǎn)潔!我做為一名一般幼兒老師感到真幸福。由于我看到了我們的宏大，由于我看到了我們的高尚，由于我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、高校老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩

6、兒學(xué)會(huì)懂事，將來的才子們都是從我們手中開頭起步的!幼兒園老師讀書心得600字三別人向我推舉了一本書，書名叫我為誰工作。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感受。就象書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧屢粋€(gè)人從失利走向勝利，從憂傷走向歡樂，從灰心失意走向發(fā)奮圖強(qiáng)。確實(shí)，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是很多本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條一般得不能再一般的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰明，數(shù)學(xué)使人思

7、維精密，哲理使人思想深入，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，規(guī)律學(xué)使人善變無非就是讓我們博覽群書。假如我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就必需會(huì)充實(shí)幸福。我為誰工作就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回來到零，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的看法，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開頭，一段新的體驗(yàn)，一扇通往勝利的時(shí)機(jī)之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之惋惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，經(jīng)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大，自我所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中常常行不通。完善、勝利的境界離自我更是遙不行及。于是，便有些垂頭喪

8、氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)分，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的心情。這樣，埋怨與苦痛就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)分，一本好書，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱忱，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，假如沒有時(shí)機(jī)工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完好地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，也有自我的幻想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些幻想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面進(jìn)展成為和諧漂亮的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)

9、方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)發(fā)揮自我才能的舞臺(tái)，除了工作，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的時(shí)機(jī)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人任務(wù)感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往確定著生活的質(zhì)量。要明白，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作？讓我們一齊來調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向勝利之路。在這個(gè)急躁的時(shí)期，我們更需要用熱忱去重燃工作的活力，再來一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處成認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作。這個(gè)簡(jiǎn)樸的人生理念，職責(zé)、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成絢爛人生。愛崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中制造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要明

10、白我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自我的幻想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得進(jìn)展的機(jī)遇。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自我而工作，在為自我的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，老實(shí)坦率，視老實(shí)為生命，放開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力、一齊奮斗，為創(chuàng)立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。幼兒園老師讀書心得600字四非語言行為是指通過一些身體動(dòng)作、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動(dòng)中

11、我們與幼兒溝通時(shí)也會(huì)用一些非語言行為。怎樣運(yùn)用這種行為？在幼兒園教育的50個(gè)詳情書中，通過案例的形式進(jìn)行了具體的分析。一、非語言行為的無效運(yùn)用非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)用到，這種方法并不適用于全部的情況，有時(shí)也會(huì)有反的作用。如在撕破了的小紅花的案例中，陳老師看到每天小盆友有所進(jìn)步，所以嘉獎(jiǎng)給他一朵小紅花，讓孩子很開心。可是每天沒有由于得到小紅花而始終“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷了嘉獎(jiǎng)，衣服上的小紅花被撕了下來。每天的一句“我以后再也不要小紅花了”，事實(shí)上反映出老師采納的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，（）反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了損害。主要是由于老師沒有意識(shí)到，這種外部嘉獎(jiǎng)只

12、是臨時(shí)調(diào)整幼兒的行為，不行能收到長遠(yuǎn)的教育效果。對(duì)于幼兒來說參與活動(dòng)的主動(dòng)性必需是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部給予的。我的感悟：幼兒園老師要正確的把握幼兒愛好與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用。二、非語言行為的有效運(yùn)用有些非語言行為會(huì)到達(dá)較好的效果。在此時(shí)無聲勝有聲案例中我學(xué)到了老師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的，在教學(xué)活動(dòng)中，老師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能幫忙幼兒精確地把握學(xué)問、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中老師還要有意識(shí)的運(yùn)用體態(tài)語、才智的運(yùn)用體態(tài)語、恰如其分的運(yùn)用體態(tài)語。防止直呼幼兒的姓名的批判，損害幼兒的自尊心。在查找的眼睛案例中，講解并

13、描述老師對(duì)于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，老師要有一雙“查找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的長處，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“激勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要老師有一雙查找的眼睛，勵(lì)志，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“。其實(shí)在日常的教同學(xué)活中，你是否有這一雙查找的眼睛，相信只要多去關(guān)注有獨(dú)特的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn)，多去激勵(lì)、表揚(yáng)孩子，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“?？傊蠋熞Y(jié)合不同的情況，運(yùn)用不同的體態(tài)語對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育。此外，老師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等候，

14、在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，老師也要學(xué)會(huì)靜心、學(xué)會(huì)等候，等候幼兒改正不好的行為習(xí)慣。幼兒園老師讀書心得600字五對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？清靜地進(jìn)入，讓帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的做暖和的教育者一書做到了。陳震老師是一名一般的教育工，他的語言功底深沉，擅長敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行講述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉快感。書中話題觸及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的自由尋找過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師一直以教育者的才智照

15、顧教育現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿態(tài)。作為一名教育工要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對(duì)教育工的工作姿態(tài)提出了許多提議，如：老師的根本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培育出有疑心看法，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的!對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風(fēng)格，有境界的教育才有生

16、命力。境界有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。作為一名教育工要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉快身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的看法，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)讓每一點(diǎn)感動(dòng)在

17、心中溶化，讓每一點(diǎn)感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工，為我們供應(yīng)了工作與生活姿態(tài)的良好范本。讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋找著教育中的清風(fēng)明月，成為暖和的教育者!幼兒園老師讀書心得600字六最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫出五彩世界。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了很多對(duì)好的方法。首先，要選擇幼兒感愛好的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說到，要深化到幼兒生活中去開掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)四周事物的愛好和求知欲，在開展一系列探究活動(dòng)中去查找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中。通過案例，我們也明白了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)

18、生愛好，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀看和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的根底上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段呈現(xiàn)出來。其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和愛好需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。老師在引導(dǎo)過程中，用活潑的語言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的愛好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、快樂的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象活潑地語言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種設(shè)身處地的感覺，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無論幼兒的作品是否抱負(fù)，老

19、師都應(yīng)以仔細(xì)、細(xì)致的看法去賞識(shí)，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并按時(shí)予以表揚(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增加繪畫的愛好和信念。幼兒園老師讀書心得600字七最近，我在閱讀一本書名字叫不會(huì)說話的孩子想“說”什么。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培育歡樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)運(yùn)用的9種心情密碼：好奇、開心、驚訝、苦惱、氣憤、害怕、慚愧、惡心、厭惡。訣竅1：答應(yīng)孩子充足、合理地表達(dá)全部的心情密碼（盡可能不讓孩子的心情受到壓抑）。表示開心、好奇的心情密碼，都是正面的心情密碼；表示苦惱、氣憤、害怕、慚愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的心情密碼。訣竅2：盡可

20、能激勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開心的心情密碼（盡可能讓正面心情充足發(fā)揮，及至最大）。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開頭動(dòng)手撕扯。假如這本書不是那么珍重，你不妨先觀看一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲響、撕扯時(shí)分的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)。或者你就應(yīng)捫心自問，孩子是不是在模擬父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子明白，你認(rèn)可孩子的愛好，也對(duì)此表示賞識(shí)：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！奔偃缒悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！痹E竅3：排解引起苦惱的因素（盡可能設(shè)法消退因其負(fù)面心情的因由）。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，假如我們無視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的心情密碼，這樣不僅僅僅對(duì)孩子沒有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼