1、 威尼斯的小艇教案 萬州區(qū)電報路小學 張朝霞教學目標1知識技能目標：學會本課的生字、新詞，通過聯(lián)系上下文的方法理解“操縱自如”等詞語的意思，學習作者抓住事物特點描寫的表達方法。2情感意識目標：了解威尼斯獨特的自然風光和風土人情，培養(yǎng)學生的審美情趣。3態(tài)度習慣目標：讓學生養(yǎng)成積極思考、自主探究的學習習慣，以主人翁的態(tài)度參與學習，參與實踐。教學重點通過對重點詞句的賞析、品讀，感受威尼斯小艇的獨特以及威尼斯夜晚的寧靜的美。教學過程一 揭示課題，播放錄象，初步認識小艇與威尼斯的關(guān)系 請看著黑板，讀課題。 “小艇”指的是什么？“小艇”的前面加了個“威尼斯”，你們有什么想法？（小艇對于威尼斯很重要。小艇與

2、眾不同。）去過威尼斯嗎？想了解威尼斯嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞一段錄象，大家可要仔細地看，邊看邊想想威尼斯和別的城市相比有什么獨特的地方。（播放錄象）有什么話想要說？威尼斯有哪些獨特的地方？（由島嶼組成，到處是水，小艇是主要的交通工具。）如果你們到了威尼斯，最想去了解那里的什么？ 二、自由閱讀，整體感知，理清文章的脈絡(luò)美國大作家馬克吐溫在游覽了威尼斯之后寫下了這篇文章。這里邊兒就有你們想了解的內(nèi)容。大家放開聲音讀讀課文，看看馬克吐溫在這篇文章里介紹了哪些方面的內(nèi)容？讀了遍課文，誰來說說作者介紹了哪些方面的內(nèi)容？（板書：小艇 船夫 作用）三 自讀自悟，感受小艇外形的獨特之美 1 威尼斯的小艇到底有哪

3、些特別之處呢？拿起筆來，默讀課文，在書中勾一勾。2 誰來讀讀勾畫的句子？老師把這幾句話出示在屏幕上。要想深入地理解課文，我們得一個字，一個詞，一個句地去琢磨。讀完以后，肯定會有新的感受，新的發(fā)現(xiàn)。我們再仔細地讀讀這一段話，等會兒來交流自己的收獲。3 你們讀懂了什么？ “獨木舟”是什么樣的？什么是 “新月”？農(nóng)歷月初的月亮就是“新月”，是彎彎的。圓圓的月亮叫什么？“滿月”?！靶略隆毕袷裁囱剑浚ㄐ〈?，香蕉，鐮刀，小艇）還讀懂了哪兒？“仿佛”是什么意思？（好像）用一對關(guān)聯(lián)詞把“輕快”和“靈活”連接起來，行嗎？（既 又）我們把書中的這句話改動一下，改為“行動既輕快又靈活，好像田溝里的水蛇”，支持這種改

4、動嗎？先讀一讀，思考一下，再發(fā)言好嗎？（學生自讀，體會）支持改動嗎？說說自己的理由。（書上的寫法更簡練，更干脆，突出輕快靈活的特點?！昂孟瘛鼻懊嬉殉霈F(xiàn)過，用“仿佛”避免了重復。）作者在介紹威尼斯的小艇時，主要運用了什么手法？（打比方）他把小艇比做獨木舟、比做新月、比做水蛇（板書）這樣寫，讓從沒見過威尼斯小艇的人也能想像出小艇的樣子，這就是作家的高妙之處。能把威尼斯小艇的這些特點讀出來嗎？（指導讀好“輕快靈活”）4 讀到這些描寫小艇的生動、優(yōu)美的語言，你們想做什么？（想去玩一玩，看一看）但小艇只是物，是沒有生命的，沒有了船夫，就沒有了它的特色，所以到威尼斯去游玩不能忘記的是船夫。四 抓關(guān)鍵詞，領(lǐng)

5、略船夫駕駛技術(shù)之高超 1 指名讀寫船夫的那一段。聽了這段文字，感受最深的是什么？（船夫的駕駛技術(shù)特別好）2 作者寫船夫，第一句話就是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。這也是作者最深切的感受。咱們一起來讀讀這一段，我讀開頭第一句話，你們讀后面的內(nèi)容。3 有一個成語寫出了船夫高超的駕駛技術(shù)，哪個成語？（操縱自如）駕船時要達到哪些要求才稱得上是“操縱自如”？（毫不手忙腳亂。不管怎么遇到這都叫“操縱自如”）4如果你們現(xiàn)在就在威尼斯，就在小艇上，面對著船夫，想對他說點什么？（你的駕駛技術(shù)真好，真佩服你；）船夫們又會對游客說些什么呢？五、入情入境，欣賞水城迷人的異域風情1 讓我們一起坐上小艇，去領(lǐng)略威尼斯那迷人的

6、風光。自己讀讀課文第五、六自然段，從文字中去發(fā)現(xiàn)威尼斯的美。（學生自讀）2 在夜晚，坐著威尼斯的小艇，拉開窗簾，你們看到了怎樣的風景？（水面上漸漸入睡了）3 夜晚的威尼斯給你怎樣的感覺？（非常寂靜，安寧，如同夢境一般）4 懷著這樣美妙的感覺，咱們一起來讀讀這段話。5 雖然我們現(xiàn)在不能用眼睛去欣賞威尼斯夜晚的美，但我們可以用耳朵去聆聽，用心靈去感受。請閉上眼睛，讓我們的心飛向遙遠的歐洲，飛向古老而神秘的威尼斯。（音樂聲中老師朗誦課文）6 舍得離開這寧靜的威尼斯嗎？我們再讀讀這段話，再次走進這如夢如幻的威尼斯。7 夜晚的威尼斯是靜寂的，白天的威尼斯則是喧鬧的，充滿活力的。人們靠著小艇，忙碌著，工作著，生活著。看，誰從小艇上走下來了？（商人）還有誰來了？（青年婦女）還有誰來了？（孩子）還有呢？（老人們）8 僅僅是商人、婦女、小孩、老人用小艇嗎？再看看，誰也來了？照著書上的句子說說你還看到誰也來了。9 你們看，威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們，誰也離不開威尼斯的小艇。難怪作者在文章的開頭就發(fā)出了這樣的感嘆（學生齊讀）（板書：重要的交通工具）10 威尼斯離得開小艇嗎？假如讓你用一個詞來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個詞語獻給它？（輕快靈活的小艇）（可愛的小艇）（充滿活力的小艇）11我們就要告別威尼斯