1、（浙教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第四單元 共同生活的世界 1. 世界之窗（其次課時(shí)）本課是本單元的第一課,取名為“ 世界之窗” 顧名思義是期望為同學(xué)打開一扇了 解世界、熟悉世界的窗戶；從總體上使同學(xué)明白全球的三大人種及人類文化；共 分為三個(gè)板塊；版塊一：走進(jìn)“ 地球村” ；通過對(duì)世界三大人種在全球分布情形教材分析明白的教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)明白人類黃、黑、白三大人種的主要分布區(qū)域；板塊二：用好“ 人物榜” ；通過對(duì)三大人種的杰出代表介紹,使同學(xué)熟悉、明白不同人種的杰出人物,示意人種沒有優(yōu)劣之分,各人種之間是公平的；板塊三：漫游“ 文 化宮” ；通過對(duì)各人種在建筑、藝術(shù)品、語言文字、飲食文化成就的明

2、白,感受 不同種族文化的差異性和豐富性；課時(shí) 其次課時(shí)1初步明白不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差民性與教學(xué)目標(biāo)豐富性；2敬重、觀賞不同人種的不同文化；3培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能,合作才能；教學(xué)重難點(diǎn) 教具教學(xué)重點(diǎn)：明白各種族的文化；教學(xué)難點(diǎn)：敬重、觀賞不同人種的不同文化；民族與種族的含義混淆；師生預(yù)備各國產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等圖片、資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)一、歌曲引入,揭示課題 1播放北京歡迎你 ,跟著唱一唱；22022 年北京奧運(yùn)會(huì)終止后,許很多多的外國伴侶們都來到 咱們中國參觀游玩,假如讓你做導(dǎo)游,你預(yù)備介紹他們?nèi)ツ睦铮ㄟ^程步驟）參觀,怎樣款待他

3、們？3同學(xué)介紹 4小結(jié)：我們的祖國有很多值得我們驕傲的名勝古跡,同學(xué)們也都特別好客,向外國伴侶熱忱地呼吁著：“ 北京歡迎你”,信任咱們中國人走出國門,去外國的時(shí)候,外國伴侶也肯定會(huì)同樣熱忱地說： “ 歡迎你,中國伴侶”；不過,要真正做個(gè)好主人,邀請(qǐng)外國伴侶到中國、到北京來做 客,我們?nèi)砸嗟孛靼鬃鎳?；同樣?要真正地走出國門,做受歡迎的中國人,仍需要更多地明白外國各個(gè)人種的各個(gè)方 面,比如他們的建筑、工藝、語言文字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情 等等；這節(jié)課就讓我們?cè)俅瓮崎_這扇世界之窗明白我們共同生活的世界；二、溝通資料,展現(xiàn)世界文化（板書）,去更多地課前,老師讓大家去搜集了世界各個(gè)人種在建筑工藝、語

4、言文 字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情等等方面的資料；現(xiàn)在我們一起來交 流；（一）建筑藝術(shù)；1展現(xiàn)溝通（指名同學(xué)溝通,依據(jù)同學(xué)的溝通情形隨機(jī)展現(xiàn)）2代表建筑、工藝品記憶大考場 A老師點(diǎn)擊出示有關(guān)的圖片,讓同學(xué)先通過課件觀賞各人種 制造的代表性建筑物及工藝品；B對(duì)號(hào)入座；點(diǎn)擊圖片回答建筑名稱；答對(duì)嘉獎(jiǎng)；C請(qǐng)同學(xué)溝通看后的感受；3小結(jié)：世界上每一個(gè)擁有輝煌文明的民族,在進(jìn)展過程中 都制造出了極為豐富的建筑、工藝品,隨著時(shí)間的推移,到了 今日,這些都成為了極為珍貴的人類文化遺產(chǎn),這些珍貴的遺產(chǎn)也成為了我們現(xiàn)代人明白、變化的資料；（二）文字世界 1同學(xué)溝通爭論不同地區(qū)不同種族人類進(jìn)展2嬉戲：猜一猜； （點(diǎn)擊出示

5、） ；出示部分甲骨文的文字,同學(xué)辨認(rèn),師：上面寫著什么？你能 猜出來嗎？出示契行文字、古代埃及人的象形文字,老師簡潔介紹；3辨一辯；不光是我們有自己的文字,其它有些國家也有自 己的文字,有愛好來辯認(rèn)一下嗎？出示韓文、日文、英文；你？知道這是哪些國家的文字？你是怎么知道的 4不光寫出來的文字不一樣,連語言都不一樣呢！你們知道全世界有哪些語言？會(huì)不會(huì)說這些語言呢？小結(jié)：世界上曾經(jīng)顯現(xiàn)過數(shù)千種語言文字,現(xiàn)在常用的大約有一百多種, 其中英語使用的范疇廣（12 億）；（4 億）,漢語使用的人最多5出示：介紹世界語- 國際幫助語世界語之父 -柴門霍夫 世界各族人民都有自己的語言,在語音、詞匯、語法上有很大

6、 的差異, 這樣一來, 大家相互溝通就特別不便；于是人們就想,假如有一種語言,全世界的人都能懂,那該多好??！從十七世 紀(jì)開頭,就有人開頭設(shè)計(jì)一種期望人人都能懂的語言,其中波 蘭醫(yī)生柴門霍夫制造的世界語是最抱負(fù)、影響最大的一種國際 幫助語；從今,顯現(xiàn)了一大批直接用世界語寫成的作品,仍有 很多名著也被譯成了世界語；至今,全世界已有一千多萬人學(xué) 會(huì)了世界語；（三）飲食文化；1民以食為天；說到吃,你想到了哪些國家的哪些食物？學(xué) 生溝通；中國小吃：你吃過哪些？好吃嗎？印度菜、日本辦理：有些什么特點(diǎn)？2老師出示圖片,補(bǔ)充介紹；3拓展：A觀看情形劇 - 吃西餐的禮儀；B溝通 : 吃西餐應(yīng)當(dāng)留意什么 . 4小結(jié)：一個(gè)地方的飲食習(xí)慣往往反映了這個(gè)地區(qū)與民族的 文化,所以被稱作飲食文化就一點(diǎn)都不古怪了；三、暢談感受,拓展延長；1推開世界之窗,徜徉在世界文化的殿堂里,領(lǐng)會(huì)了世界各 國各地雄壯壯美的建筑、精致絕倫的藝術(shù)、豐富多樣的語言、出色紛呈的飲食,此時(shí)此刻,你最想說什么？2世界各國人民制造了輝煌的文化；這些