1、 小學五年級美術下（多彩的民族傳統(tǒng)紋樣）義務教育藝術課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術五年級第二學期人美版多彩的民族傳統(tǒng)紋樣單 元組織方式 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號課時名稱對應教材內容1多彩的民族傳統(tǒng)紋樣第一課時多彩的民族傳統(tǒng)紋樣 民族傳統(tǒng)文化、寓意2多彩的民族傳統(tǒng)紋樣第二課時多彩的民族傳統(tǒng)紋樣嘗試設計單獨紋樣3多彩的民族傳統(tǒng)紋樣第三課時多彩的民族傳統(tǒng)紋樣組合紋樣的構成方式4多彩的民族傳統(tǒng)紋樣第四課時多彩的民族傳統(tǒng)紋樣感受、設計應用生活紋樣二、單元分析(

2、一) 課標要求本單元內容在義務教育美術課程標準 中屬于“設計 應用”學習領域的 內容。我國是一個歷史悠久的多民族國家，有著燦爛而深厚的民族文化。民族傳統(tǒng) 紋樣是少數(shù)民族文化的記錄與傳承。不同的民族和不同的文化氛圍孕育出不同的 民族觀念，民族傳統(tǒng)紋樣就是展現(xiàn)這些民族觀念的方式之一。許多少數(shù)民族沒有 文字，便將重要的歷史事件、對圖騰的崇拜和對美好生活的追求，經過藝術的提 煉與加工，變成多姿多彩的紋樣。智慧的先民們將這些紋樣裝飾在服飾和生活用2品上，使得民族文化與觀念得到繼承與發(fā)揚。(以上關于課標要求的描述參考美術課程標準 中相關內容： (1) 是指運 用一定的物質材料和手段， 圍繞一定的目的和用途

3、進行設計與制作，傳遞與交流 信息，改善環(huán)境與生活，建立起一種關心生活用品的美觀、意義與功能并加以改 造和優(yōu)化的意識，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域， 同時關注我國工藝 美術和民間手工藝的制作。 (2) 課程設計思路：四個學習領域的劃分是相對的， 每一學習領域各有側重，又互相交融、緊密相關，形成一個具有開放性的美術課程結 構。 (3) 課程目標中關于 “造型 表現(xiàn)” 、 “設計 應用” 、 “欣賞 評述、 綜合 探索”四個領域分目標的內容描述。 (4) 課程內容中第四學段關于“造 型 表現(xiàn)” 、 “設計 應用” 、 “欣賞 評述” 三個領域目標、學習活動建 議、評價要點的內容描述。)(二)

4、 教材分析本課選自人美版五年級下冊第九課的多彩的民族傳統(tǒng)紋樣 。本課基于以 前學習過的百變團花、剪紙中的吉祥紋樣、巧用對稱形等課程的學 習。學生此前已經學習了剪、畫對稱紋樣的方法,本課使學生在淺顯地嘗試中,初 步感知紋樣的設計方法,引導學生通過觀察和分析,發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)紋樣的規(guī)律,運用 不同骨式,創(chuàng)作色彩鮮艷造型飽滿并富有寓意的紋樣。以布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極 地建構其知識體系。 欣賞感知民族傳統(tǒng)紋樣從顏色、 內容、寓意三方面進行分析 總結出設計紋樣的三要素?？梢园颜鎸嵉拿褡宸b帶入課堂

5、，帶領學生欣賞、感 受民族傳統(tǒng)紋樣的美，深入分析紋樣的特點，讓學生了解單獨紋樣是具有相對獨 立性，并能單獨用于裝飾。根據(jù)紋樣的骨式特點，運用單獨紋樣設計出新的組合 紋樣。還可以通過視頻學習請少數(shù)民族的手工藝人走進課堂，講解傳統(tǒng)紋樣背后 的故事及寓意。感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟民族傳統(tǒng)文化提高學生對民族傳 統(tǒng)文化學習的熱情和興趣。(三) 學情分析五年級的學生觀察力與欣賞能力逐步增強,他們能對自己的作品作出理性的評 價。同時,學生手部的精巧性也得到了很大的發(fā)展,他們已經嘗試了運用各種工具 進行設計與造型,具備一定的造型能力。但少數(shù)民族傳統(tǒng)紋樣在日常生活中并不多 見,因而要引導學生學習民族紋樣的背

6、景知識。3三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1通過欣賞,感知 民 族傳統(tǒng)紋樣造型和色彩 的美感,初步了解民族 傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化 及寓意。了解民族傳統(tǒng) 紋樣的歷史、文化 及寓意，認識常見 的少數(shù)民族紋樣。了解2通 過 本 課 設 計 活動，讓學生了解單獨紋 樣設計的原則，培養(yǎng)學 生創(chuàng)新、實踐和語言表 達能力。掌握單獨紋樣 是 具 有 相 對 獨立 性，并能單獨用于 裝飾的紋樣。理解3通過觀察和理解， 認識組合紋樣的基本知 識，掌握紋樣色彩搭配 的形式，培養(yǎng)學生思維的多樣性和創(chuàng)新能力。掌握組合紋樣 的規(guī)律，讓學生通 過色彩表達情感。理解4通過觀察和體驗發(fā) 現(xiàn)紋樣

7、的設計規(guī)律,試 著將紋樣裝飾在生活用 品上。感受民族傳統(tǒng)紋 樣的美感,感悟民族傳 統(tǒng)文化,提高學生對民 族傳統(tǒng)文化學習的熱情 和興趣。欣賞不同的作品，加強學生的創(chuàng) 作能力 。提高學生 的鑒賞能力、分析 能力、表達能力。運用4四、單元作業(yè)設計思路結合美術學科課時所占周課比例，本單元作業(yè)總用時在40分鐘，按照4個課時作 業(yè)進行設計。通過本單元的作業(yè)練習，循序漸進的去鞏固單元作業(yè)目標，感受民族傳統(tǒng)紋樣的 美感,感悟民族傳統(tǒng)文化,提高學生對民族傳統(tǒng)文化學習的熱情和興趣。單元作業(yè)的內容設計能讓教師從教學中了解學生已有知識背景。 內容編排了很多 漂亮的圖片，展示學生活動過程及其作品圖片，便于老師進行教學參

8、考。切實做到從具體學情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件， 以循序漸進的方式培養(yǎng) 學生的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力。五、課時作業(yè)第一課時：課時作業(yè)目標：通過欣賞,感知民族傳統(tǒng)紋樣造型和色彩的美感,初步了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷 史、文化及寓意。作業(yè)1：1.作業(yè)內容：學生思考，猜出少數(shù)民族紋樣，并說出依據(jù)。2. 時間要求：5分鐘3. 評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠認識三種少數(shù)民族紋樣合 格能夠認識五種少數(shù)民族紋樣良 好能夠認識六種少數(shù)民族紋樣優(yōu) 秀5作業(yè)2：1. 作業(yè)內容：學生觀察思考，從顏色、內容、寓意三方面進行分析。2. 時間：10分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠從顏色去分析

9、合 格能夠從顏色和內容去分析良 好能夠從顏色、內容和寓意三個方面去分析優(yōu) 秀設計意圖：本課時作業(yè)以口頭表述或文字表達的形式呈現(xiàn)，強調學生通過查閱資料，參 觀調查等各種方法完成作業(yè)的過程。強化學生對民間美術多樣性的認識和直觀感 受，加深對民間美術與傳統(tǒng)文化、民俗活動之間關系的理解。感受普通百姓對美 好幸福生活的向往與追求。6第二課時：課時作業(yè)目標：掌握單獨紋樣是具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。學生能獨立完成 單獨紋樣的繪制。作業(yè)1：1. 作業(yè)內容：請同學們繪制剪出單獨的紋樣。2.時間：10分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠了解單獨紋樣的定義合 格能夠畫出單獨的紋樣良 好能夠

10、剪出單獨紋樣優(yōu) 秀作業(yè)2：1. 作業(yè)內容：通過單獨紋樣的構圖形式特點 (對稱式、均衡式) ，在三角形、圓形和方形等里面嘗試拼擺出紋樣。72.時間：10分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能認找出幾何圖形中的構圖形式特點合 格能在幾何圖形中拼擺出紋樣良 好能在幾何圖形中設計出紋樣優(yōu) 秀設計意圖：本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，主要體現(xiàn)學生對單獨紋樣基本 知識的了解和理解，在實踐過程中鍛煉學生設計圖案的能力和制作作品的技巧，將 民間剪紙的學習與現(xiàn)代設計相結合，凸顯藝術設計與生活實際之間的密切關系。第三課時：課時作業(yè)目標：認識組合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律。將單獨紋樣

11、演變成組 合紋樣。作業(yè)1：1. 作業(yè)內容：啟發(fā)學生思考，通過觀看視頻根據(jù)蝴蝶飛行路線總結出設計紋樣的骨式。82.時間：8分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠找出出組合紋樣的規(guī)律合 格能夠總結出組合紋樣的特點良 好能夠繪制出組合紋樣的骨式優(yōu) 秀作業(yè)2：2. 作業(yè)內容：掌握紋樣色彩搭配的形式有對比色相配色、鄰近色相配色、同一色相配色。學習色彩表達的民族文化知識，讓學生可以通過色彩來表達情感。2.時間：8分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠認識色彩搭配的形式合 格能夠認識色彩在紋樣中起到的作用良 好能夠通過色彩來表達情感優(yōu) 秀9作業(yè)3：1. 作業(yè)內容：以小組合作的形式讓學生在

12、卡紙上拼擺出組合紋樣。2.時間：10分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠拼擺出向心式合 格能夠拼擺出向心式和離心式良 好能夠拼擺出向心式、離心式和旋轉式優(yōu) 秀設計意圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，針對學習能力較強的學生提出 創(chuàng)作性的要求，在實踐過程中鍛煉學生思維的多樣性和創(chuàng)新能力。10第四課時：1. 課時作業(yè)目標教師示范為學生提供創(chuàng)作靈感，明確操作步驟，提高學生學習效率。組內合作 設計一件色彩鮮艷、形式美觀并富有寓意的紋樣，把它裝飾在手提袋、圍裙和坐墊 上，美化我們的生活。2. 時間：20分鐘3.評價設計評 價 指 標完 成 水 平能夠自己通過參考，設計出一件色彩鮮 艷的紋樣合 格能夠熟練地設計出一件色彩鮮艷、形式 美觀并富有意義的紋樣良 好熟練設計出色彩鮮艷、形式美觀并富有 意義的紋樣，適當整理，能夠細致、造 型美觀?？梢赃M行適當?shù)慕M合創(chuàng)新并進 行裝飾，完成較為復雜且完整美觀的紋 樣。優(yōu) 秀設計意圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感,感 悟民族傳統(tǒng)文化,提高學生對民族傳統(tǒng)文化學習的熱情和興趣。11六、單元質量檢測作業(yè)一、單項選擇題1. 請同學們猜出下列中 ( ) 紋樣是少數(shù)民族的紋樣？A. C.B. D.2.民間紋樣中常用于表示福氣的事物形象是 ( )A. 葫蘆B. 蝴蝶C. 蝙蝠D. 老虎2. 下面圖