1、“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動參評錄像 人民教育出版體育與健康 水平四(八年級) 籃球：同側(cè)步持球突破 甘肅省通渭縣新景學校 鄭北斗 鄭北斗 男 30歲 大學本科 中學一級曾獲全國兒童原創(chuàng)游戲評選一等獎?wù)n件課題多次獲得省市一等獎指導教師 郭花妮：通渭縣新景學校 張?zhí)鞏|：通渭縣新景學校 梁曉霞：通渭縣新景學校 王三勝：通渭縣新景學校一、指導思想根據(jù)以健康第一，學生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。通過示范、講解、小組、分層等多種教與

2、學的方法，促使大部分學生能夠有效掌握同側(cè)步持球突破的動作要領(lǐng)及其方法，提高籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，同時在學練過程中，培養(yǎng)學生積極思考、互幫互學、不畏困難的意志品質(zhì)，提高學生自主、合作、探究的意識，在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的同時，充分感受籃球運動帶來的樂趣。 二、教材分析本課教學內(nèi)容是籃球運動中的同側(cè)步持球突破。是中學籃球教材中的重要內(nèi)容，同時這項技術(shù)動作也是籃球運動中重要的得分手段，學好這一技術(shù)動作對于培養(yǎng)學生籃球?qū)W習興趣具有重要的意義。因為，學生只有在學到知識并且在實際中得到運用的情況下，才會知道曾經(jīng)所學的知識是多么的重要，進而對培養(yǎng)學生的終身體育興趣起到重要的作用。所以我們必須高度重視學習和掌握這

3、一技術(shù)。三、學情分析 本次課的授課對象是八年級（2）班的學生，全班24人（男18女6），有大部分學生在小學階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在本課中設(shè)計了多種練習方法供學生選擇，學生也可根據(jù)自己掌握籃球技術(shù)的實際情況自定學習內(nèi)容。通過一定的練習，可以初步掌握同側(cè)步持球突破的動作要領(lǐng)，但在突破時機與方法上還欠缺一定的認識和引導。本課在安排學習內(nèi)容時，讓學生帶著問題去嘗試，在教師引導下通過小組溝通、合作與探究，達成學習的目的。四、教學目標知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)

4、步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。學習重難點 重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫性 難點：持球放球與中樞腳腳步的配合 教學關(guān)鍵 ：對中樞腳的控制和超越對手的能力 五、學習重難點六、教法學法運用教法1、講解示范法：通過課件和精辟的語言講解以及示范，激發(fā)學生興趣，建立表象，利于模仿。程序教學法：通過拆分完整動作，讓學生一步一步理解，練習。3、分層教學法：根據(jù)學生的能力情況來選擇不同的練習，從而讓每一位同學有更好的能力展示機會。4、糾錯輔導法：集體糾錯與個別糾錯相結(jié)合，提高練習水平。5、成

5、果展示法：優(yōu)秀同學展示，師生講評。學法自主、合作學習法：自主學習，相互評價，共同提高。鞏固練習法：反復加強練習。3、分組分層法：根據(jù)不同小組設(shè)置不同的練習導向進行學習。4、評價法：通過學生自主評價，教師總評，師生共同提高。七、教學實施過程（一）開始部分（4分鐘）課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生課堂秩序。教師通過上節(jié)課的交叉步突破導入本課內(nèi)容，樹立本節(jié)課的學習目標以及要求。（二）準備環(huán)節(jié)（8分鐘）調(diào)動學生體能，由靜止狀態(tài)進入運動狀態(tài)，為下來的練習做充分的準備。1、隊列隊形：四裂縱隊。2、慢跑：沿籃球場慢跑。3、球性練習：在教師的示范下跟著練習。（三）主體環(huán)節(jié)（30分鐘）小組練習，師生互動，相互促進，共同提高。

6、組織:成四列橫隊進行練習。1、教法：教師示范法，講解動作技術(shù)要領(lǐng)。學生模仿，跟老師一起練習。2、新授課通過先學后教的形式帶領(lǐng)著學生進行原地徒手練習，過渡到同側(cè)步持球突破技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住同側(cè)步持球突破技術(shù)要領(lǐng)。共同探究、共同學習、相互提高。教學主要評價指標：調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念，學生自主評價，教師總評。2、分組循環(huán)練習自拋球的跳步急停；徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令1、喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩；跑動中拋球加上步推放球練習。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。3、問題同側(cè)步突破包括幾

7、個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速4. 分組練習小組自拋球同側(cè)步持球突破過桿練習，小組互相糾錯，教師糾錯，學生填寫評價表。小組傳接球同側(cè)步持球突破練習，初次在有防守的情況下練習，教師評價。(鼓勵為主)分層次練習。根據(jù)不同小組設(shè)置不同的練習導向進行練習。八、創(chuàng)新拓展1體驗、驗證、鞏固、提高、分層練習同側(cè)步持球突破練習及評價。2場地的布置與隊形的變換3.游戲：抱球跑接力比賽(初中生心理特點：競爭性)。九、預設(shè)教學效果1、預計70%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術(shù)。2、預計本課學生運動強度為中等強度，最高心率150次/分左右，平均心率130-140次分左右，練習密度為40%-45%左右。十、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法預計1：學生注意力不集中。解決方案1：眼神、語言、哨聲提示。預計2：學生運球碰撞。解