1、北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課時(shí)手拉手（小數(shù)的加、減、乘混合運(yùn)算）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能選擇有用的信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法來(lái)解決簡(jiǎn)便的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知填一填，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算規(guī)律122+78=（）+12279+56+44=79+（+）125X8=8X（）19X25X4=19X（X）128X3+72X3=(+)X3二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課

2、件出示山區(qū)孩子生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生看圖，并提問(wèn)：看完這些圖，你們有什么感想？學(xué)生談感想，預(yù)設(shè)：生1：這些孩子真可伶，生活非常的艱苦。生2：和他們相比，我們真的是非常的幸福。生3：我們要在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助他們。2、師評(píng)價(jià)并揭題：同學(xué)們都說(shuō)的很好，我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時(shí)，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多的孩子需要我們的幫助。淘氣和笑笑所在的學(xué)校也與希望小學(xué)開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)。這不，淘氣和笑笑正在商量該送給小朋友們什么禮物呢。（板書課題：手拉手）三、自主思考，探究新知1、課件出示教材第44頁(yè)情境圖及物品價(jià)格表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖表中獲得哪些信息，根據(jù)學(xué)生回答

3、師板書：每本練習(xí)本2.8元，每個(gè)鉛筆盒6.1元，1本數(shù)學(xué)家的故事7.2元2、課件出示問(wèn)題1：淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的方法，然后在小組內(nèi)交流自己的方法，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的全班交流算法，師整理板書：方法一：3本練習(xí)本需要：2.83=8.4（元）；3個(gè)鉛筆盒需要：6.13=18.3（元）；一共需要：8.4+18.3=26.7（元）。方法二：將三個(gè)算式合并成一個(gè)算式，即：2.83+6.13=8.4+18.3=26.7（元）方法三：一本練習(xí)本和一個(gè)鉛筆盒需要：2.8+6.1=8.9（元），3個(gè)同學(xué)就需要：8.93

4、=26.7（元），列綜合算式：（2.8+6.1）3。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：（1）方法一是分布計(jì)算，方法二和方法三是列綜合算式計(jì)算。（2）計(jì)算方法二的綜合算式時(shí)，先算乘法，再算加法，和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。（3）方法三計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單。再讓學(xué)生把方法二和方法三結(jié)合起來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：方法三是方法二利用乘法分配律后的變形。師小結(jié)：小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。3、課件出示問(wèn)題3：笑笑要給希望小學(xué)名同學(xué)分別買本練習(xí)本和本數(shù)學(xué)家的故事，一共要花多少元？讓學(xué)生試著列綜合算式計(jì)算，在小組內(nèi)交流自己的算法，最后指名學(xué)生上臺(tái)板演算式，并說(shuō)

5、明算式的含義：方法一：2.85+7.25=14+36=50（元）方法二：2.85+7.25=（2.8+7.2）5=105=50（元）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較和交流兩種算式，明確：方法二是方法一利用乘法分配律后的變形，利用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能使小數(shù)乘法的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。四、嘗試練習(xí)，明晰算理1、完成教材第45頁(yè)“練一練”第1題。（1）讓學(xué)生回憶加法結(jié)合律的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么是加法結(jié)合率。（2）舉例說(shuō)明加法結(jié)合率對(duì)小數(shù)加法也適用。教師可出示相關(guān)練習(xí)題，如：在為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，四（1）班捐款205.8元，四（2）班捐款245.4元，四（3）班捐款254.6元。四年級(jí)三個(gè)班一共捐款多少元？方法一：205.8+

6、245.4+254.6=451.2+254.6=705.8（元）方法二：205.8+（245.4+254.6）=205.8+500=705.8（元）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：方法二運(yùn)用了加法結(jié)合律算法更加簡(jiǎn)便。2、課件出示題目：計(jì)算下面各題。（8+0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)這幾道題有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些題都可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。教師巡視，指導(dǎo)不會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的學(xué)生。最后全班交流，集體訂正。五、總結(jié)歸納師：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向淘氣笑笑學(xué)習(xí)，為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。六、板書設(shè)計(jì)手拉手（小數(shù)的混合運(yùn)算