1、搭船的鳥第二課時教案單位：仲權(quán)鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué) 姓名：曾丹丹 電話、教材分析文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥兒?！拔摇币舱且粋€愛自然的孩子，“多么美麗的小鳥啊！”直抒胸臆的贊嘆，

2、勾畫出了一個孩子愛自然的童心。讓“我”感到“美麗”的是鳥的色彩：“紅色”的長嘴，“翠綠”的羽毛。翅膀帶一點“藍色”。童年本身就是一個有著太多問號的年齡，無數(shù)的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。課文接著描寫了鳥捕魚時的動態(tài)，“一下子沖進水里”，“沒一會兒，它又飛出來了?！?， “一下子”，“沒一會”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快?！耙豢诎研◆~吞了下去”，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之

3、一，“我”正是在自然中認(rèn)識了翠鳥?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！笨圩×苏n題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。本篇課文是以一個小孩子的身份，來寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近，樸素，清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生的年齡較小，自主學(xué)習(xí)的意識差，這就需要教師善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過描寫翠鳥的語句。了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。四、教學(xué)重難點通過描寫翠鳥的

4、語句。了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，老師想考一考你們上節(jié)課你們字詞學(xué)習(xí)得怎么樣？敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？小鳥抓魚（出示課件5）設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對上節(jié)課生字詞掌握情況?？磥砩瞎?jié)課大家的生字掌握得真好！現(xiàn)在我們馬上進入今天的學(xué)習(xí)，我想請一個同學(xué)讀要求。（出示課件6）（二）自主學(xué)習(xí)自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，思考：這是一只怎樣的小鳥？（美麗）（三）精講點撥1.同學(xué)們你們從哪些地方覺得它是一只美麗的翠鳥？（出示課件7）2. 抓住小鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅

5、膀、長嘴） 3. 為什么作者不把小鳥的每一個部分寫下來呢，只是寫了小鳥的一部分。 我們看一看作者他的觀察方法。 先從整體介紹了小鳥是彩色的。在從小鳥的重要的羽毛、翅膀、長嘴局部來寫。指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（同桌討論）4.老師就帶來一只美麗的公雞出來，希望孩子們認(rèn)真觀察公雞的外形，并用我們剛才學(xué)習(xí)的寫小鳥的外形的方法寫公雞的外形。（出示課件8）5.如果你看到這樣一只小鳥站立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法呢？（引導(dǎo)學(xué)生進入情境，運用猜測，聯(lián)想畫面。）6.在我們正在想的時候小鳥干了一件事。什么事情呢？(捕魚)（出示課件9）7.那孩子美麗的翠鳥是怎樣捕魚的呀？（出示課件10）A老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了，

6、我要給一些字寶寶加上緊箍咒。孩子們發(fā)現(xiàn)這些字寶寶的共同點沒有？（這是描寫翠鳥捕魚動作的詞語）從這些動詞，你體會到了什么（捕魚動作敏捷）B鼓勵學(xué)生帶著翠鳥的動作朗讀課文。（出示課件11）C學(xué)生沒有讀出翠鳥捕魚動作敏捷（出示課件12）指導(dǎo)觀看視頻，體會翠鳥捕魚動作敏捷以及它吃到魚那種滿足的喜悅之情并指導(dǎo)朗讀。D我們不僅可以從這些動作的詞語能感受到翠鳥捕魚時動作敏捷，其實這段文字還有詞語表示時間很快，不知道你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)沒有。（一下子，沒一會兒）（用上這些詞語就能準(zhǔn)確表達翠鳥捕魚的迅速，所以孩子們在我們的寫作上要注意用詞準(zhǔn)確。）(四)小組合作1.仔細(xì)觀察同學(xué)所做的，并寫一寫這位同學(xué)做的一系列的連續(xù)性動作。2.小組內(nèi)交流，并由本組的發(fā)言員說一說這位同學(xué)做的一系列的連續(xù)性動作，組員可以補充。（五）總結(jié)全文本文是作者在一次平常的探親之旅中因為作者細(xì)心觀察，仔細(xì)觀察到翠鳥的外形和它捕魚的動作，讓我們認(rèn)識了一位美麗可愛的翠鳥朋友。平時我們也要像作者一樣留心觀察周圍，積累我們習(xí)作的素材。（六）延伸拓展這節(jié)課快接近尾聲了，老師也給大家送上臨別的禮物關(guān)于鳥的歇后語。不要小看這個禮物，如果你們正確運用到你們的習(xí)作中，