1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷及答案(九)1科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測(cè)的時(shí)間約需200400天， 所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別 強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號(hào)特征的電波源，這37個(gè)訊號(hào)果真是 外星人發(fā)出的嗎?這段文字畫線部分的意思是（ ）。 A、不知道已接收到的電波源有沒有訊號(hào)B、不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號(hào)C、已經(jīng)接收到訊號(hào)，但不能確定其電源D、已經(jīng)收到訊號(hào)，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征 2梁山伯與祝英臺(tái)是我

2、國(guó)著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相愛的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（） A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇 3被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。 A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 4下列對(duì)世界科技革命的說法不成立的是（）。 A.16世紀(jì)以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命B.世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命C.第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段D.目前，五次科技革命均已結(jié)束 5在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（）。 A.插入

3、幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫效果D.修改幻燈片的內(nèi)容6“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指（）。 A.東北平原B.青藏高原C.成都平原D.內(nèi)蒙古高原7漢陽兵工廠是晚清時(shí)期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物（）到湖北后主持創(chuàng)辦的軍工制造企業(yè)。 A.曾國(guó)藩B.張之洞C.左宗棠D.李鴻章8（ ）是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。 A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.愛國(guó)守法D.為人師表9收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。其中規(guī)定的時(shí)限是（）。 A.8小時(shí)內(nèi)B.12小時(shí)內(nèi)C.24小時(shí)內(nèi)D.48

4、小時(shí)內(nèi)10沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（ ） A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D.教育科學(xué)知識(shí)11如果張英獲得了吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金，那么,他一定是人民大學(xué)研究生。上述斷定是基于以下哪個(gè)前提作出的（）A、張英一定是人民大學(xué)研究生 B、張英獲得了吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金C、人民大學(xué)的研究生都能獲得吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金 D、只有人民大學(xué)研究生才能獲得吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金E、人民大學(xué)研究生中一定有人獲得了吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金 12根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，（ ）A、所有六周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育B、所有七周歲的兒童都必須入

5、學(xué)接受義務(wù)教育C、七、八周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育D、六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但是條件不具備的地區(qū)可以推遲到七周歲 13國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B、每三年一周期的全員培訓(xùn)C、每七年一周期的全員培訓(xùn)D、每五年一周期的全員培訓(xùn) 14Word 2010中，工具欄上的按鈕（）。 A.固定不變B.可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減C.可以通過拖動(dòng)方式刪除D.不可以移動(dòng)位置 15“社會(huì)人”假設(shè)：是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)?！吧鐣?huì)人”假設(shè)認(rèn)為，人們?cè)诠ぷ髦械玫降奈镔|(zhì)利益對(duì)于調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性是次要的，人們

6、最重視在工作中與周圍的人友好相處，良好的人際關(guān)系對(duì)于調(diào)動(dòng)人的工作積極性起決定作用。 根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)是基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理方式?（） A、員工的獎(jiǎng)金與績(jī)效掛鉤，并且實(shí)行秘薪制 B、鼓勵(lì)、支持員工利用業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)培訓(xùn)C、對(duì)不同年齡層的員工實(shí)行不同的管理措施D、上級(jí)和下級(jí)不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論 16某班學(xué)生做完早操回到教室.忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.立即查找肇事者B.讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理C.幽默帶過，開始上課D.讓班干部自我反思17下列希臘神話人物中，太陽神是（）。

7、A、哈得斯B、雅典娜C、阿波羅D、狄安娜 18新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( )中產(chǎn)生。 A.研究 B.實(shí)踐C.理論 D.制度創(chuàng)新 19我國(guó)的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )。A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴20在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異?( ) A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理 21以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是()。A.絲竹B.墨寶C.丹青

8、D.金石 22教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。 A.“傳道者”B.“解惑者”C.“管理者”D.“示范者” 23“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名，下面講到的人員情況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中，(1)護(hù)士多于醫(yī)生;(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士;(3)男護(hù)士多于女護(hù)士;(4)至少有一位女醫(yī)生。”請(qǐng)問這位說話者是什么性別和職務(wù)?( ) A.男醫(yī)生B.女護(hù)士C.男護(hù)士D.女醫(yī) 24根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)是（ ）A.教師考核結(jié)果B.教師業(yè)務(wù)水平C.教師工作態(tài)度D.教師

9、工作成績(jī) 25秦朝時(shí)日常文書來往通用的字體是（）。A.小篆B.隸書C.楷書D.行書 26下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是（ ）。A.速度 B.可靠性 C.分辨率 D.精度 27教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ ），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 28蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵(lì)志對(duì)聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是（）。 A.韓信、勾

10、踐B.項(xiàng)羽、夫差C.項(xiàng)羽、勾踐D.韓信、夫差 29貝多芬的合唱交響曲又名()，表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，以及對(duì)斗爭(zhēng)最后一定會(huì)取得勝利，歡樂必將降臨的信心。A、第六交響曲B、第七交響曲C、第八交響曲D、第九交響曲 1材料2011年，山東濟(jì)南教育局暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了一個(gè)公開的秘密。教育局出臺(tái)文件明確提出，要“叫?！睂W(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡(jiǎn)章中明確標(biāo)明了要設(shè)重點(diǎn)班。問題：結(jié)合相關(guān)教育

11、法律法規(guī)分析該案例。 2閱讀下面的文章，完成后面的題目。感覺城市劉元舉都市最好的建筑大都是留在廣場(chǎng)上。越老的廣場(chǎng)越有味道，特別是那種橢圓形隊(duì)列，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對(duì)于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭(zhēng)先恐后，頂天立地，倏忽間，竟形成了一個(gè)巨人家族，控制著廣 場(chǎng)的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡(jiǎn)單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有

12、什么含蓄可言？鋼架交錯(cuò)，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑；遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華；遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。有一位作家到日本后寫了一本書，題為裸體的日本。這個(gè)題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向，是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄？由城市及人，由城市的服飾演進(jìn)說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對(duì)于人

13、們的生活的影響無論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢(shì)必也要適應(yīng)這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來。比如，過去的女人以包裏嚴(yán)實(shí)為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還 是長(zhǎng)袖的，腰間還有個(gè)捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎？不僅不穿長(zhǎng)袖的，甚至連袖子都是多余的。由長(zhǎng)袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長(zhǎng)至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時(shí)候起時(shí)興了超短？再看上衣，馬甲、一些兩件套裝、三件套 裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒商量，馬甲也好，

14、上衣也好,越來越短，短到了可以露出肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子 皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時(shí)，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會(huì)更加刺眼，更加熱烈， 城市的熱情與城市的溫度都會(huì)隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會(huì)被這道膚線的光芒洞穿吧？城市不會(huì)再有含蓄了，而更加易變的人們還能存留幾多含蓄？睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時(shí)裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎？越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好為什么牛仔褲被體形褲取代？又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替？還有短褲，更具超越優(yōu)勢(shì)。泳裝更說明問題

15、。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個(gè)字概括：漏、透、痩、皺。這四個(gè)字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個(gè)字造出的園林，無論到了什么時(shí)候，都不會(huì)是直白的，單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的3而流行時(shí)裝的這幾個(gè)字則正與園林藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反?；蛟S我不該進(jìn)行這種比附，時(shí)裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點(diǎn)，長(zhǎng)久一點(diǎn)，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎？誰還講白頭到老？哪還有什么舉案齊眉相濡以沫？哪來的永恒愛情？有那么一個(gè)瞬間就不得了

16、。所以，風(fēng)靡的愛情歌曲只能是“讓我一次愛個(gè)夠” “不求一生相守，但求一朝擁有” “瞬間就是永恒”之類。瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個(gè)有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風(fēng)采。那真是一批國(guó)寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風(fēng)般的組合門扇敘述了一部西廂記，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會(huì)是永恒的，令我感動(dòng)?？上н@幾道門扇朽了。燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧?kù)o的動(dòng)感，有云流動(dòng)時(shí)，更是神奇，躍躍欲飛，令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。我們

17、的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊(yùn)，正像我們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市的時(shí)尚。我們的城市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對(duì)的好。還應(yīng)該有一點(diǎn)我們民族自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。（1）文章第段：“這些蒼老的面孔對(duì)于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)出一副凄哀的無奈狀。”請(qǐng)解釋這句話的含意。（2）請(qǐng)結(jié)合全文，說說作者對(duì)“城市”總的“感覺”是什么。并簡(jiǎn)要陳述你對(duì)作者感覺的看法。 3材料： 張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人

18、才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。 問題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)1印第安酋長(zhǎng)對(duì)他的臣民們說：“上帝給了每一個(gè)人一杯水，于是你從里面飲入了生活。”生活確實(shí)就是一杯水，杯子的華麗與否顯示了一個(gè)人的貧與富。但杯子里的水，清澈透明，無色無味，對(duì)任何人都一樣。接下來，你有權(quán)利加鹽、加糖，只要你喜歡。這是你的生活權(quán)利，沒有人能夠?qū)⑵鋭儕Z。你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必須適可而止，因?yàn)楸拥娜萘坑邢蕖｀嫷臅r(shí)候，你要慢慢體味。因?yàn)槟阒挥幸槐?/p>

19、水喝完了，杯子便空了。請(qǐng)以此話題，寫一篇作文。要求：除詩歌、劇本外，文體不限；題目自擬；不少于800字。 【參考答案】1：C解析：從文段中“經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)”可以看出，已經(jīng)收到訊號(hào)，排除 A、B兩項(xiàng)。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號(hào)的電波源，C選項(xiàng)正確。 2：D3：B解析：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。 4：D解析：16世紀(jì)以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命，包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中，第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段。目前，信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。 5：D解析：修改幻

20、燈片內(nèi)容只能在普通視圖的時(shí)候進(jìn)行修改。 6：D解析：內(nèi)蒙古高原是中國(guó)重要的牧場(chǎng)，草原面積約占高原面積的80%，屬歐亞溫帶草原區(qū)的一部分，是中國(guó)最大的綿羊及山羊放牧區(qū)和中國(guó)駱駝主要產(chǎn)區(qū)之一。 7：B解析：漢陽兵工廠是晚清時(shí)期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物張之洞到湖北后主持創(chuàng)辦的軍工制造企業(yè)，原名湖北槍炮廠，于1892年動(dòng)工，1894年建成。 8：C解析：愛國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求 。 9：C解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)

21、關(guān)報(bào)告。 10：A解析：沈老師“變廢為寶”的做法，說明該教師積極探索，開發(fā)新的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的教學(xué)資源開發(fā)能力。 11：D12：D解析：參見我國(guó)義務(wù)教育法第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲到七周歲。 13：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）中提出完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。 14：B解析：word 2010中，工具欄上的按鈕可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。 15：D解析：關(guān)鍵詞是“人際”。A、B、三項(xiàng)都沒有提到工作中的人際關(guān)系。故選D

22、。 16：B解析：專家解析：對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。 17：C解析：在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽神”，哈得斯是古希臘神話里的冥王雅典娜是掌管智慧與正義戰(zhàn)爭(zhēng)的女神，狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。 18：B解析：【解析】一個(gè)新的教育思想從形成、發(fā)展到成熟，不是一朝一夕的，需要具體的教育實(shí)踐去檢驗(yàn)，而這種教育實(shí)踐通常就是教育教學(xué)改革實(shí)踐。 19：C解析：本題考查歷史常識(shí)。C項(xiàng)源自東漢時(shí)期名將馬援，他年過花甲自愿請(qǐng)纓出戰(zhàn)，形容英勇殺敵，不怕死在疆場(chǎng)上。 A項(xiàng)源自于春秋時(shí)期晉國(guó)和楚國(guó)之間的城濮之戰(zhàn)。 B項(xiàng)源自于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦

23、國(guó)帶回趙國(guó)。 D項(xiàng)源自西晉時(shí)期，都城洛陽之紙，因大家爭(zhēng)相傳抄左思的作品三都賦，以至一時(shí)供不應(yīng)求，貨缺而貴。 20：B解析：【解析】尊重學(xué)生的個(gè)體差別，辯證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。 21：C解析：解析：我國(guó)古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F的字畫.也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器;石，指石制的磬;絲，指弦類樂器;竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。 22：D解析：【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。 23：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力邏輯思維能力先

24、考慮不把說話者計(jì)算在內(nèi)的情況，這時(shí)醫(yī)生和護(hù)士共有15名。由(1)可知，護(hù)士8名，醫(yī)生7名;再由(3)可知，則男護(hù)士5名，女護(hù)士3名;由(2)可知，男醫(yī)生6名;再由(4)可知，醫(yī)生7名，則護(hù)士8名。所以，所有不等式都取等號(hào)。護(hù)士=8名，其中男護(hù)士5名，女護(hù)士3名，醫(yī)生7名，其中男醫(yī)生6名，女醫(yī)生1名。加上說話者后，要仍滿足這四個(gè)條件，由(1)可知，說話者是護(hù)士(否則醫(yī)生和護(hù)士都是8名);由(2)可知，說話者不能是男護(hù)士(否則男護(hù)士與男醫(yī)生都是6名)，所以只能是女護(hù)士。放答案選B。 24：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 25：A解析：

25、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)字體，通令全國(guó)使用。 26：C解析：分辨率是屏幕圖像的精密度。是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點(diǎn)、線和面都是由像素組成的，顯示器可顯示的像素越多，畫面就越精細(xì)，同樣的屏幕區(qū)域內(nèi)能顯示的信息也越多，所以分辨率是個(gè)非常重要的性能指標(biāo)之一。 27：A解析：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 28：C解析：上聯(lián)描寫的是項(xiàng)羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是吳王，卻被越王勾踐臥薪嘗膽之后打敗。

26、 29：D解析：貝多芬，是德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。他的合唱交響曲又名第九交響曲。 1【要點(diǎn)】材料中那些學(xué)校的做法是違法的。我國(guó)義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育階段不得開設(shè)重點(diǎn)班和快慢班。學(xué)校設(shè)置重點(diǎn)班、快慢班等，有兩大弊端顯而易見：(1)不利于教育公平。教育公平是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。教育公平是義務(wù)教育階段的根本方向，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。(2)容易給學(xué)生的心理健康帶來問題。學(xué)校設(shè)置快慢班等，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅以分?jǐn)?shù)為重，而忽略其他方面的發(fā)展。并且，學(xué)生的心理壓力會(huì)過大，快班的學(xué)生怕自己成績(jī)下滑分到慢班，慢班的學(xué)生則可能出現(xiàn)自暴自棄、悲觀失

27、望等情緒，這些都不利于學(xué)生的身心發(fā)展。 2（1）隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑，被簡(jiǎn)單、直露的現(xiàn)代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢(shì)是難以阻擋的。（2）第1問：城市在變化（洋化），城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化。傳統(tǒng)的優(yōu)良的事物正在消逝。第2問：此為開放題，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。 3張老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，教師的行為符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系企業(yè)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。 其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，張老師任教20多年來一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了教育教學(xué)效果的提高，不斷努力工作。