1、粵教粵科版科學一年級第三單元第9課時教學設計課題 鉛筆和彩筆單元三學科科學年級一學習目標科學知識：1.了解不同的鉛筆或彩筆筆跡和痕跡的差異，其有不同的使用效果。2.通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果?？茖W探究：通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識。重點通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果。難點通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣，培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示謎語讓學生猜一猜：小小身體瘦又長，五彩衣裳直心腸。嘴巴尖尖會

2、說話，只見短來不見長。介紹什么是鉛筆猜謎語（七嘴八舌）讀一讀：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史 用謎語調(diào)動學生的積極性，讓學生快速進入學習的內(nèi)容講授新課一.鉛筆的筆跡1.你會畫畫嗎？你畫過圖中小朋友畫的畫嗎？提出問題：你是使用你平時寫字的鉛筆畫的嗎？鉛筆在我們的學習中非常重要2.觀察鉛筆介紹：鉛筆分成三個發(fā)展階段，分為石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆引導學生看圖知道：中間有一根石墨芯外面包一層木質(zhì)圓柱3.觀察鉛筆的種類（1）請組內(nèi)同學們觀察你手中的鉛筆種類一樣嗎？你是從哪個方面觀察到的？（2）引導明確的學習目標：我們對鉛筆的分類主要是鉛筆芯的不同。重點介紹：鉛筆鉛芯的硬

3、度標志，一般用H表示硬質(zhì)鉛筆，B表示軟質(zhì)鉛筆，HB表示軟硬適中的鉛筆，F(xiàn)表示硬度在HB和H之間的鉛筆。4.提出問題：這些不同標識的鉛筆寫出來的字到底有什么區(qū)別呢？引導學生做一做，并總結你的發(fā)現(xiàn)5.觀察分析不同類型的鉛筆的痕跡6.總結歸納： H前面的數(shù)字越大，表示它的鉛芯越硬，顏色越淡。B前面的數(shù)字越大，表示鉛芯越軟，顏色越黑。H類鉛筆，筆芯硬度相對較高，適合用于界面相對較硬或明確的物體，比如木工劃線，野外繪圖等;HB類鉛筆筆芯硬度適中，適合一般情況下的書寫，或打輪廓用;B類鉛筆，筆芯相對較軟，適合繪畫，也可用于填涂一些機器可識別的卡片。比如，我們常使用2B鉛筆來填涂答題卡。（轉折）你知道下面的

4、畫是使用什么類型的筆畫出來的嗎？彩色筆也有多種類型嗎？彩筆的痕跡一樣嗎？二.彩筆的痕跡1.你有彩筆嗎？你的彩筆是什么樣的？總結：彩筆一般指有色彩的可寫或者可涂的筆狀類，如彩色水筆，彩色鉛筆，彩色圓珠筆，彩色粉筆，油畫棒，油畫筆，水粉筆，蠟筆等等。2.引導學生小組活動：小組內(nèi)交流，小伙伴使用的什么類型的彩筆？你的彩筆是多少顏色的？3.引導學生畫一畫：引導學生用自己的彩筆在紙上畫一畫（紅色、綠色、藍色），分別使用水彩筆、油畫棒、彩鉛筆三種不同筆4.引導學生展示交流發(fā)現(xiàn)的問題：追問：同色的筆畫出的痕跡一樣嗎？5.總結歸納：彩筆的顏色主要是由赤橙黃綠青藍紫的這七色組成，而每種顏色又有深淺之分。（轉折）

5、我們是不是也能用鉛筆或者彩筆畫一畫呢？三.親子時間和爸爸媽媽一起挑一件廢舊物品，選用合適的筆在上面畫一幅圖畫。例如，廢舊的水杯，瓶子等觀察圖中的畫，說一說自己是否能畫出來和同學們交流2.了解鉛筆的發(fā)展和鉛筆的構造利用手中的鉛筆認識鉛筆的結構3.認真觀察，交流討論（1）展示交流：我們鉛筆的顏色不同；我們鉛筆上的標識不同（2）觀察不同鉛筆的鉛筆芯說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)有的鉛筆上標著“H” “B”“HB” “F”提出問題：這些標志是什么意思呢？4.做一做，畫一畫：動手在紙上劃一劃，把不同型號的筆涂到相應的圓圈里。發(fā)現(xiàn)問題：我們發(fā)現(xiàn)畫出的筆跡深淺不同5.觀察不同痕跡的筆跡，并自由發(fā)揮你觀察到的，總結的6

6、.讀一讀老師的總結，并利用手中的筆把所讀的內(nèi)容進行細化觀察圖片，說一說你是否能畫出這樣的畫呢？我們得使用彩色筆才行1.拿出自己的彩筆，說出自己的彩筆是什么類型？2.小組交流：和小組內(nèi)的小伙伴相互說一說你的彩筆的類型，并總結是多少種顏色3.動手按要求畫一畫，并觀察有什么不同4.討論交流：我們發(fā)現(xiàn).色彩不同、深淺不同、粗細不同5.看色板，學習多種顏色的由來欣賞已經(jīng)完成的手工畫讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行思考回答所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生善于聯(lián)系生活的學習意識認知過程從實物觀察到交流討論，讓學生對鉛筆的認識更深入，逐步培養(yǎng)學生的觀察，思考、總結的學習習慣鼓勵學生多提出問題，讓學生敢于提出問題讓學生在動手畫中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生總結歸納的好習慣利用圖畫轉折，巧妙的引入彩筆的學習學生在“說”中獲得新的知識，不僅鍛煉學生的思維，更能培養(yǎng)學生觀察的能力小組合作交流和動手畫一畫結合，學生對問題的了解更深刻先參照看一看，在理解著自己做一做當堂檢測1.鉛筆鉛芯的硬度標志，一般用 表示硬質(zhì)鉛筆。A. H B. HB C.B2.下面是利用水彩筆 、油畫棒 、彩色鉛筆三種類型的筆畫出的痕跡，請你選出哪一組是水彩筆的痕跡。（ ）A B C課堂小結這一節(jié)我們學習了1.通過觀察鉛筆我們知道了鉛筆的主要結構是筆桿和石