1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022學習強師強教強國心得體會5篇 2022學習強師強教強國心得體會5篇 我也實實在在的感受到了教育大計，教師為本的國家決心，以及縣里不折不扣的落實力度。下面是小編給大家?guī)淼?022學習強師強教強國心得體會5篇，希望大家喜歡。篇一：2022學習強師強教強國心得體會 十八大以來，黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，對廣大教師提出了四有好老師四個引路人四個相統(tǒng)一等一系列希望。新時代基礎(chǔ)教育強師計劃是貫徹落實習近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)重要講話精神、落實中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見有關(guān)要求的重要舉措。教育部教師工作司將推動系列工作落實

2、強師計劃，在教師教育領(lǐng)域，將重點推進三個協(xié)同：其一是教師教育院校之間的協(xié)同，目前已啟動了師范院校協(xié)同提質(zhì)計劃，希望通過推動師范院校間的協(xié)同提質(zhì)，造就一流的師范大學群、一流的教師教育學科群，從而推動我國教師教育質(zhì)量的整體提升;其二是教師發(fā)展機構(gòu)之間的協(xié)同，旨在以縣級教師發(fā)展機構(gòu)的建設(shè)和支持為重點，通過區(qū)域合作等提升本土化教師專業(yè)發(fā)展的造血能力;其三是教師職前培養(yǎng)和職后發(fā)展的協(xié)同，通過師范院校對師范生畢業(yè)后專業(yè)發(fā)展的跟蹤支持，以及師范院校與當?shù)亟處煱l(fā)展機構(gòu)、政府、教育行政部門間的協(xié)同，給予教師職前職后整個職業(yè)生命周期全鏈條的專業(yè)發(fā)展支持。 篇二：2022學習強師強教強國心得體會 新時代基礎(chǔ)教育強師

3、計劃的出臺具有三重意義：一是時代意義，立足建設(shè)高質(zhì)量教育體系的新時代，時間點抓得準;二是創(chuàng)新意義，形成了體現(xiàn)中國特色的教師教育新體系，是教師教育發(fā)展的中國方案;三是引領(lǐng)意義，強師計劃將全面、深度、長期引領(lǐng)我國教師教育發(fā)展，成為理論研究與實踐探索的指南?？蓮囊韵路矫嬷謴妿熡媱澋恼呗鋵崳旱谝唬⑷珖鴱妿熡媱潓嵤┲笇?dǎo)委員會，將部署與實施相結(jié)合;第二，緊密結(jié)合雙減雙新背景，助推教師新能力、新素質(zhì)的日?；嵘?第三，緊密結(jié)合課程教學教研改革，建構(gòu)三位一體式的教師專業(yè)發(fā)展路徑和體系;第四，緊密結(jié)合學科建設(shè)與教師隊伍建設(shè)，建設(shè)高效一體化的教師教育研究體系;第五，強化基地的示范性、引領(lǐng)性，及時凝練典范經(jīng)

4、驗和典型案例;第六，建構(gòu)多部門協(xié)同聯(lián)動的機制，找準協(xié)同點、聯(lián)動點、綜合點。 篇三：2022學習強師強教強國心得體會 新時代基礎(chǔ)教育強師計劃中提出的建設(shè)國家?guī)煼督逃兀渚哂兴拇笫姑旱谝?，夯實教師教育的?yōu)勢地位。第二，引領(lǐng)師范專業(yè)人才培養(yǎng)改革。第三，凸顯教師教育學科研究水平。第四提升教師教育服務(wù)能力。實現(xiàn)國家?guī)煼督逃氐氖姑枰到y(tǒng)規(guī)劃與精準定位：其一，突出教師教育的發(fā)展優(yōu)勢，使教師教育學成為大學學科體系中的強勢學科。其二，培養(yǎng)卓越教師和教育家。其三，建設(shè)教師教育一流學科。其四，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。建設(shè)國家?guī)煼督逃赜形宕箨P(guān)鍵路徑：一是整合資源，建設(shè)專業(yè)化教師教育實體機構(gòu)。二是改革模式，創(chuàng)

5、新教師教育人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教師教育開放化的體制機制。三是凝聚教師教育、學科教育、文科、理科學科人才隊伍。四是創(chuàng)新機制，建立教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同創(chuàng)新實驗區(qū)。五是提升教師教育的能力、特別是教師教育服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力。 篇四：2022學習強師強教強國心得體會 新時代基礎(chǔ)教育強師計劃是在全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見教師教育振興行動計劃之后，又一個推進教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。該文件更加聚焦于基礎(chǔ)教育，是基于我國當前的發(fā)展需求而制定。北京師范大學教師教育研究中心過去幾年來在協(xié)同提質(zhì)上做出的工作也與強師計劃的精神相契合。這項工作主要是北師大教師教育研究中心在全國各地，與各省級師范大學和地方師范

6、院校之間建立合作伙伴關(guān)系，目前已成立至少15個分中心。該工作的目的在于，通過中心與分中心間合作伙伴關(guān)系的建立來推動整體教師教育研究、教師教育實踐的發(fā)展。而此種協(xié)同提質(zhì)的合作方式也回應(yīng)了教師教育本身具有的均衡性問題與發(fā)展質(zhì)量問題。教師教育的均衡發(fā)展和教師教育的質(zhì)量提升，與整個國家教育的公平與質(zhì)量緊密相關(guān)。該計劃的出臺勢必會進一步推動整個國家的教師教育發(fā)展，從而保證教師隊伍的質(zhì)量提升。 篇五：2022學習強師強教強國心得體會 曾幾何時，清貧是教師的代名詞。耐得住寂寞，忍得住清貧，似乎是對教師最高的禮贊，安于清貧才是教師的高尚品質(zhì)。而許多教師也曾因為自己微薄的薪水自慚形穢，感覺低人一等。實則，當一個

7、社會的教師要為生計焦慮時，這個社會將是沒有未來的。國將興，必貴師而重傅。教師工資待遇水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量。 教育是國家的根本，近年來國家一直非常重視在教育上的投入，黨中央三令五申義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，在保障教師待遇政策上，有著明確的底線和紅線。20-年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，強調(diào)中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。20-年12月份國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)出通知，將于20-年開展義務(wù)教育教師工資待遇落實情況督導(dǎo)，對發(fā)現(xiàn)政策落實不到位的，將采取約談、問責等多種舉措督促整改。2

8、0-年5月19日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹20-年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估有關(guān)情況。會上，指出將就義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員，連發(fā)兩個通知，要求當年底以前必須完成這項目標任務(wù)，作為一項硬任務(wù)，要求各地開展自查，下半年大概九、十月份的時候，將組織實地的檢查督導(dǎo)。話畢，教師工資不低于公務(wù)員須年底完成迅速霸占各大新聞排行榜第一位。2022年4月2日教育部、中央宣傳部等八部門聯(lián)合印發(fā)新時代基礎(chǔ)教育強師計劃。 再次強調(diào)，加強教師工資待遇保障。細致而具體的做出部署加大經(jīng)費保障力度，全面落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求，落實好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及

9、時足額發(fā)放，各地績效工資核定要向鄉(xiāng)村小規(guī)模學校、艱苦邊遠地區(qū)學校等傾斜，要完善中小學教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。各地要繼續(xù)落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成學校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高的格局。貴師重傅，打造大國強師，必須抓住工資待遇這個關(guān)鍵的指揮棒。教育要獲得更大的發(fā)展空間，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，進一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎(chǔ)性保障。 臨城縣委、縣政府高度重視教育工作，積極踐行家貧子讀書，縣窮辦教育的執(zhí)政理念。自20-年以來，臨城縣強化政府主體責任，依法落實財

10、政對教育投入，將教師工資水平不低于公務(wù)員作為一項硬任務(wù)來完成。建立健全義務(wù)教育教師工資收入隨當?shù)毓珓?wù)員工資動態(tài)調(diào)整機制;調(diào)整優(yōu)化財政教育支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先解決義務(wù)教育教師工資所需經(jīng)費，統(tǒng)籌安排義務(wù)教育教師工資，依法保障義務(wù)教育教師工資待遇。 據(jù)臨城縣委組織部、人社和教育部門對全縣中小學教師和公務(wù)員平均工資水平情況進行測算，測算結(jié)果是：20-年義務(wù)教育教師年均工資收入61149元，公務(wù)員年均工資收入60419元，教師工資比公務(wù)員高出730元;20-年義務(wù)教育教師年均工資收入61641元，公務(wù)員年均工資收入59285元，教師工資比公務(wù)員高出2356元;20-年義務(wù)教育教師年均工資收入62182元，公務(wù)員年均工資收入57478元，教師工資比公務(wù)員高出4704元(20-、20-年新招錄公務(wù)員，退休職務(wù)較高的公務(wù)員，人員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致比上年年人均工資低);2021年義務(wù)教育教師年均工資收入64413元，公務(wù)員年均工資收入59551元，教師工資比公務(wù)員高出4862元。義務(wù)教育教師年人均收入呈逐年上升趨勢。 本人于20-年9月接手教育局工資福利工作，通過工資表上真真切切的數(shù)字對比(教育局有公務(wù)員10人)，我也實實在在的感受到了教育大計，教師為本的國家決心，以及縣里不折不扣的落實力度。不僅如此，石家欄、石城、鴨鴿營等學區(qū)