1、PAGE - PAGE 3 -珍 視 學(xué) 生 的 感 受2002年初的一天上午，天氣陰冷，第一堂課將要接近尾聲，我正準(zhǔn)備進入最后一個環(huán)節(jié)：“錢塘江大潮雄偉壯觀的景象讓我們嘆為觀止，難怪有如此眾多的人來此觀看，我想同學(xué)們觀后一定想把這一天下奇觀大自然的壯美景觀告訴別人吧，老師想給大家一個機會，邀請”我突然發(fā)現(xiàn)，那幾雙課堂上常注意力不集中的眼睛齊刷刷地望著窗外，眼神中充滿驚喜、興奮。我不由得遁著他們的視線：“看，下雪了！”有一學(xué)生喊出了聲。窗外，不知何時，大片雪花正隨著微風(fēng)斜斜地飛舞著。當(dāng)我回頭再看同學(xué)們時，許多學(xué)生已站起來，每張臉頰上都寫滿了興奮，有的不由地贊嘆：“哇，真美！”有的夸張似的張大了

2、嘴巴，瞪著雙眼這是入冬以來的第一場雪，我的心底也受到了震憾。怎么辦？這課還能繼續(xù)嗎？同學(xué)們的心已被這突降的大自然之美擄走了，干脆：師：大自然的美無處不在，無時不在，既然大家都熱烈歡迎這突來的客人，那么，咱們暫時把錢塘江大潮的雄偉壯觀裝在心里，來靜靜地領(lǐng)略今冬的第一場雪吧。記住：要靜靜地，輕輕地喲！的的學(xué)生站在教室門口，有的站在窗邊，有的搬凳子坐在走廊內(nèi)（叮鈴鈴下課鈴響了）師（極富感染性地）：課間，同學(xué)們在校園的每個角落盡情地和雪花們玩吧！但可要把你們的所看所思告訴我呀?。ǖ诙?jié)上課后，我又讓孩子們在校內(nèi)呆了幾分鐘后，立即讓他們把自己的所觀所想寫下來。教室內(nèi)非常安靜，只能聽到紙與筆的磨擦聲。10

3、分鐘后，學(xué)生爭先恐后地閱讀、交流）生：那數(shù)不清的白色精靈從天而降，飄飄灑灑。師：在你心中，雪花像精靈，感受真獨特。生：畢竟是初冬的雪，還不夠強大，還沒有足夠的力量裝扮大地，當(dāng)它們投向大地母親的懷抱時，就忽地不見了！師：你觀察得真仔細，在你眼中，大地是母親，雪花有生命，真生動。生：雪片兒調(diào)皮地落在臉上，吻我的額頭，鉆進我的脖子里，涼絲絲。師：真有意思！生：雪紛紛揚揚地落下來，大地好象跟雪花旋轉(zhuǎn)。我萌生了嘗嘗雪的念頭，我想：天上有一人間，雪是那里制造的冰淇凌，我張著嘴，迎著雪走，雪花飄悠悠地落在嘴里，啊，涼涼的，可我覺得那么甜還未等他說完，路路把手舉得老高：“老師，我有話說，他寫得很美，但我要警告

4、同學(xué)們：雪不宜吃，它不干凈的！”“怎么不能吃，它們是白的呀！”許多同學(xué)立即反駁?！拔胰ツ暝蜒┭b在瓶子里，放在爐子旁，雪化后，那水是渾濁的！”（有幾個學(xué)生略有所思地點點頭，許多學(xué)生則議論起來）師：你真是我們班善于觀察思考的楷模！那你知道雪是怎么形成的嗎？路路：我問過爸爸，雪是天空中的水蒸氣（路路的一番解釋贏得了我們熱烈的掌聲）師：太棒了！了不起！真了不起！不僅善于觀察、思考，還善于問，我以后也會向你學(xué)習(xí)?。仿返哪樇t紅的，雖然他的成績一般，但我相信將會更出色）師：這節(jié)課，你們的表現(xiàn)真令老師佩服。那錢塘江大潮是怎么形成的呢？課下同學(xué)們可以去查資料，去調(diào)查，然后告訴老師，好不好？生（積極性很高）：好！反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野蘇霍姆林斯基說：大自然是兒童智慧的永久源泉。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對突降的雪感到驚喜時，及時抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，及時把所觀所想記下來。既進行了習(xí)作片段練習(xí)，又強化了學(xué)生對大自然環(huán)境及現(xiàn)象的關(guān)注、認(rèn)識。為了學(xué)生的終生發(fā)