1、15搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”,會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字,會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。3.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。難點(diǎn)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1、通過查閱資料認(rèn)識(shí)本課生字。2、搜集有關(guān)翠

2、鳥的資料。3、搜集有關(guān)蓑衣、船篷、櫓、鸚鵡的資料和圖片。4、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過程：1課時(shí)一、以圖片引入（出示圖片）看完圖片你想說什么？引入法國作家-羅丹，走進(jìn)五單元導(dǎo)讀頁，自由朗讀五單元單元導(dǎo)讀頁，想想這個(gè)單元的主要任務(wù)是什么？（觀察）瀏覽一下整個(gè)單元，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元十分特殊，它是一個(gè)習(xí)作單元，學(xué)習(xí)目的十分明確，體會(huì).仔細(xì).二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文15搭船的鳥，看看作者是怎么觀察的，快讀讀課題吧，讀完課題你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問呢？解讀“搭”生回答1、這是一只什么鳥 ？2、它為什么要搭船呢？同學(xué)們，想一想“搭船”是什

3、么意思？（搭船：趁便乘坐順路的船。）這里的“搭”字，運(yùn)用了擬人的寫法，感覺更生動(dòng)形象，更能顯示出小鳥具有靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧共處。三、初讀課文，識(shí)記生字。過渡：請(qǐng)你們帶著這樣的疑問，認(rèn)真聽讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這是一只什么鳥 ？它為什么要搭船呢？學(xué)生初讀。(出示要求)：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（出示詞語）這些詞語你會(huì)讀了嗎？啦la（助詞）用在句末，表示強(qiáng)烈的語氣。鸚鵡，你發(fā)現(xiàn)了什么？鳥字邊的表示長尾巴的鳥，你還知道哪些？隹字邊的表示短尾巴的鳥。搭船的鳥是一只什么鳥？（翠鳥）讓我們一起看大屏幕認(rèn)識(shí)翠鳥吧。（介紹翠鳥）四、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容

4、。這只翠鳥為什么搭船呢？它是一只怎樣的鳥？默讀課文，看看作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，你是從哪個(gè)自然段看出來的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，一邊默讀，一邊思考。學(xué)生交流。（出示）：1、雨天船上的場(chǎng)景2、小鳥的外貌3、小鳥捕魚的樣子課文的最后一段告訴我們翠鳥之所以搭船是為了捕魚吃，那這篇課文主要講了什么？你能試著用一兩句話說說嗎？（出示：我在去外祖父家的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程）五、品讀課文，品味感悟。下面就讓我們走進(jìn)1自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段，并體會(huì)作者是從什么角度來觀察雨天船上的場(chǎng)景。（出示1自然段）同學(xué)們這段中有個(gè)長句子不容易讀好，師讀，請(qǐng)你也試著讀一讀，讀完后有沒有發(fā)現(xiàn)有兩樣事物在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

5、不常見呢？（出示圖片及蓑衣，出示圖片及櫓）解釋作者是從哪些角度來寫雨天船上的場(chǎng)景呢？生匯報(bào)是呀，從這句話就可以看出作者是從聽覺的角度描寫了雨天聽到雨點(diǎn)打到船篷的聲音，從視覺的角度寫了作者看到船夫搖櫓的情形。 讓我們隨作者一起去體會(huì)雨中渡船的旅途，美美地讀一讀這段。六、小結(jié)。2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（出示詞語）過渡：同學(xué)們真厲害，讀得十分準(zhǔn)確，生字詞掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗的小鳥啊！它是一只什么樣的小鳥呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、精讀課文，品味感悟（一）學(xué)習(xí)2自然段過渡：上節(jié)課我們跟隨作者觀察了雨天船上的場(chǎng)景，這節(jié)課就讓我們跟隨作者繼續(xù)觀察之旅

6、，去看看翠鳥的樣子以及翠鳥捕魚的情形。瞧，這是課文的插圖，老師把他放大了看，請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文插圖，填上合適的詞語，將翠鳥的特點(diǎn)說具體。（出示翠鳥圖片）（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部讓我們回到課文看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)你默讀2自然段，用“”畫出表示顏色的詞語。（出示顏色：彩色、翠綠、黃色、紅色）同學(xué)們，翠鳥明明還有爪子，眼睛呀，作者為什么只寫了羽毛，腹部，嘴巴呢？生回答是呀，介紹一種小動(dòng)物一定要抓住它與眾不同的地方進(jìn)行細(xì)致描寫，這樣才能寫出它的特點(diǎn)，寫出它與別的鳥的不同，看來留心觀察周圍的事物我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們你覺得這是一只怎樣的鳥（出示圖片、句子）請(qǐng)你用上文中表示顏色的詞語介紹

7、翠鳥吧！（五彩繽紛、美麗）這樣一只美麗的鳥兒在作者看來它比鸚鵡還要漂亮（出示句子）作者采用了什么方法寫的（對(duì)比）突出翠鳥的美麗?？吹竭@樣的一只小鳥，你想怎么夸它？文中的小朋友在這段話中又是怎樣贊嘆這只翠鳥的呢？（出示“多么美麗?。　边@句話）作者如此喜愛這樣一只美麗的翠鳥，讓我們美美地讀一讀吧！作者是怎樣寫出翠鳥的外形的呢？總結(jié)方法：作者先總寫鳥的美麗，再分別從鳥的羽毛、翅膀、嘴來寫鳥的美麗，并與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，突出小鳥的美麗。要學(xué)習(xí)作者“留心觀察、抓住主要特點(diǎn)”進(jìn)行描寫的方法。（二）學(xué)習(xí)4自然段過渡：翠鳥的美不在于它有這色彩艷麗的羽毛，通過作者的細(xì)致觀察，對(duì)翠鳥有了更多更深的了解。同學(xué)們自由朗讀

8、4自然段，出示自讀提示。 = 1 * GB3 用“”圈出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作。 說說課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象？（出示：動(dòng)作敏捷）從哪里看出來的，（出示沖、飛、銜、站、吞）還有嗎？（一 下子、沒一會(huì)兒）這有說明了什么（出示：動(dòng)作快、捕魚本領(lǐng)高超。）現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這部分，其他同學(xué)一邊讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形，同學(xué)們剛剛在聽的過程中，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（出示句子）我們身邊有很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化的，作者把這復(fù)雜多變而又轉(zhuǎn)瞬即逝的連續(xù)動(dòng)作觀察得十分細(xì)致，讓我們跟隨鏡頭一起去看一看翠鳥捕魚的情形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看那些動(dòng)作與你想象的一樣。哪些情景寫出了你的預(yù)料，（播放視頻）翠

9、鳥捕魚的本領(lǐng)如此高超，讓我們好好贊美一下它吧，美美地讀一讀著段話。三、學(xué)習(xí)3、5自然段瀏覽課文，這篇課文除了寫作者去鄉(xiāng)下途中的景色以及翠鳥的外形和動(dòng)作，還寫了什么？（出示：我觀察時(shí)的疑問、搭船的原因）默讀課文3、5自然段，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示3自然段）從這段中你發(fā)現(xiàn)了什么？從這段話的三個(gè)小問號(hào)中你體會(huì)到了什么？是呀，讀了這段話就有些收獲，其中有一連串的問句，這三個(gè)問句體現(xiàn)了我對(duì)翠鳥的突然出現(xiàn)感到十分好奇，看來細(xì)心觀察能引發(fā)我們的思考。再來讀一讀作者的疑問吧?。ǔ鍪?自然段）同學(xué)們，在課文的最后一自然段中寫了搭船的原因，想想它在文中起了什么作用？通過母親的介紹我們可以知道翠鳥搭船的原因，還點(diǎn)

10、明了課文的題目。同學(xué)們留心觀察能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)，以后我們要做一個(gè)留心生活的人。四、回顧課文（出示1、雨天船上的場(chǎng)景2、小鳥的外貌3、我對(duì)小鳥的猜測(cè)4、小鳥水中捕魚5、翠鳥搭船為了捕魚吃）五、總結(jié)寫法在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。如何寫好動(dòng)物？（出示課件）六、課堂小結(jié)一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們?cè)S許多多美好的景象。七、運(yùn)用方法，仿寫練習(xí)。1、作者抓住了翠鳥的外形美、捕魚速度快的特點(diǎn)，這充分說明了作者有留心觀察。同學(xué)們，你們留心觀察過周圍的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物