1、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教案教學(xué)分析：這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。學(xué)情分析：學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí),從心理學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。對(duì)于這個(gè)學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō),詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)是難點(diǎn),因此,要借助信息技術(shù)的手段以及邊讀邊想象的策略進(jìn)行突破。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能通過(guò)多種

2、方法理解“道別”、“叮嚀”、“飽滿”等詞語(yǔ)的意思。3.能一邊讀一邊展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力與美好。4.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能通過(guò)朗讀，從大自然的各種聲音中想象秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力美好。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程：一、讀詩(shī)歌，走進(jìn)秋1.揭示課題，齊讀課題。2.明確略讀課文學(xué)習(xí)提示中的要求。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能通過(guò)朗讀，從大自然的各種聲音中想象秋天的美好。4.出示自學(xué)提示，初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆圈畫(huà)出你聽(tīng)到的聲音。【設(shè)計(jì)意圖】本課為學(xué)生接觸到的第二篇略讀課文，讓學(xué)生明確略讀課文

3、的要求：自主學(xué)習(xí)，合作交流。進(jìn)一步鞏固之前在不懂就問(wèn)里學(xué)到的方法。二、生誦讀，聆聽(tīng)秋1.小朋友們剛剛已經(jīng)與秋天的聲音有了親密接觸，現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶大家去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？2.指名分小節(jié)讀詩(shī)歌。3.交流聽(tīng)到的聲音并板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】本課為略讀課文，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，在關(guān)注學(xué)習(xí)提示后充分朗讀并交流聽(tīng)到了哪些秋天的聲音。三、再讀詩(shī)，想象秋1.默讀課文，一邊讀一邊展開(kāi)想象，讀到這些聲音，你腦海里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？2.同桌交流分享想象到的畫(huà)面。3.全班交流預(yù)設(shè)一（1）我仿佛看到了黃葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。師：黃葉會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？學(xué)生暢所欲言（2）理解“道別”的意思。師；課文里有

4、個(gè)詞語(yǔ)和它的意思很接近。引導(dǎo)學(xué)生找到“告別”。（3）舉一反三知道說(shuō)謝謝可以叫“道謝”，說(shuō)對(duì)不起可以叫“道歉”。預(yù)設(shè)二（1）我仿佛看到了蟋蟀振動(dòng)翅膀和陽(yáng)臺(tái)告別。師：蟋蟀，百日蟲(chóng)，夏季出生，秋后死亡，它的這一告別可就是永別啦。讓我們帶著這種留戀和不舍讀一讀這一小節(jié)。（2）學(xué)生讀這一小節(jié)。預(yù)設(shè)三（1）我仿佛看到了大雁往南飛，對(duì)大自然的小動(dòng)物們?nèi)鱿铝艘魂嚺亩?。?）它飛呀飛，飛累了，落到草地上，它會(huì)對(duì)小螞蟻叮嚀些什么？（3）它飛呀飛，口渴了，來(lái)到池塘邊，它會(huì)對(duì)小青蛙叮嚀些什么？師：大雁就像媽媽一樣關(guān)心著小動(dòng)物們。小朋友們，你們的媽媽平時(shí)會(huì)叮嚀你們些什么呢？（4）學(xué)生發(fā)言師小結(jié)：像這樣包含著關(guān)心和

5、愛(ài)護(hù)的話語(yǔ)就叫做叮嚀。聯(lián)系了生活實(shí)際，我們更好的了解了“叮嚀”的意思。4.秋的聲音無(wú)處不在，它在學(xué)生齊讀第5小節(jié)。5.推薦兩名學(xué)生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生想象畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖】配樂(lè)朗讀。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的融合,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，讓學(xué)生明白可以借助圖片、找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等了解詞語(yǔ)的方法。四、聽(tīng)秋聲，寫(xiě)秋音1.大自然中還有許多美妙的聲音。播放音頻，看畫(huà)面，聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。2.仿寫(xiě)，當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。課件出示:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,_,“_”,是_。3.學(xué)生交流自己創(chuàng)作的小詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放視頻,通過(guò)觀看畫(huà)面,聆聽(tīng)聲音,將情境深深的印在學(xué)生腦海中,為創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。五、師總結(jié)，尋覓秋1.學(xué)了今天這節(jié)課，你有什么收獲？2.學(xué)生交流收獲。3.自選作業(yè)：（1）愛(ài)讀書(shū)的你，可以