1、增加我們的魅力教學設計【教學目標】明白個人禮儀的基本要求,懂得個人禮儀的作用和包蘊的道德 意義,提高個人禮儀素養(yǎng),自覺踐行禮儀規(guī)范；【教學重點】自覺踐行個人禮儀；【教學難點】個人禮儀包蘊的道德意義；【教學方法】采納小品、案例、爭論、同學表演等多種方法教學,充分發(fā)揮 同學的主體作用,激發(fā)同學學習的愛好,從而自覺踐行個人禮儀；【教學時數】1 課時；【教學過程】導入新課作為一名同學,很多人都經受過人際交往中的尷尬,如著裝不 當、舉止失禮、言語不當 事情雖小,但經常挫傷我們的自信 心,影響我們的形象；假如在將來的生活、求職、工作中,這些尷 尬依舊與我們如影相隨,我們的命運會怎樣？學習新課活動一：禮儀的

2、重要性材料一 8 月 14 日在北京奧運會男子古典式摔跤84 公斤級決賽中,意大利選手安德烈亞 明古齊最終奪冠,而來自瑞典的運動 員阿布拉哈米安沖金失?。辉陬C獎儀式現(xiàn)場,阿布拉哈米安因不滿 競賽結果而怒摔銅牌； 16 日,國際奧委會公布三項打算：阿布拉哈 米安競賽成果無效,他將被逐出奧運村,他的奧運選手身份也同時 作廢；國際奧委會同時剝奪了阿布拉哈米安的奧運會銅牌；材料二 教材第 5 頁（注：本產品教材所注頁碼均以彩色版教 材為準,與黑白版教材頁碼略有不同）三個鏡頭；引導同學摸索： 看了這兩段材料,同學們有何熟悉？為什么國 際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運會銅牌？三個鏡頭中的三位同學呈現(xiàn)的各是

3、什么形象？導致三位同學不同結果的直接緣由是什 么？這給我們什么啟示？同學活動： 同學積極摸索、爭論問題,并發(fā)表看法；老師點撥 ：這些材料表達了個人禮儀的重要性；講究個人禮 儀,是一個人內在修養(yǎng)的顯露,是我們具有良好道德的表現(xiàn)；板書：一、個人禮儀是我的一張名片 活動二：講究儀容外表 故事 ：古時候有一個人,他從洛陽到杭州；由于迷失方向,就 向路旁的一位老者問路,他開口直呼：“ 老頭兒,到杭州怎么走？仍有多少里？” 老者見此人很無禮,心中不悅,順口答道：“ 到杭 州走中間那條路,里程大約七八千丈；” 這人感到很古怪,大惑不 解 地 問 ： “老 頭 兒 , 你 們 這 里 真 奇 怪 , 路 程

4、講 丈 而 不 講 里？” 老人冷冷地回答：“ 我們這地方一向講禮（里）,由于來了一個不講禮（里）的人之后,就再也不講禮（里）了；” 這人聽 了之后,特別慚愧,無言以對；平常我們接觸一個人,給我們直接而敏銳的第一印象的,就是 他的個人禮儀；講究個人禮儀是社會成員之間相互敬重、彼此友好 的表示；個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的表達；中華民族自古以來就被尊為“ 禮儀之邦” ；不少經典著述中,有很多關于“ 禮儀” 的精辟闡述；所謂禮儀,分開來講,禮者,禮 也,即對待別人的禮節(jié)；儀者,式也,即敬重別人的儀式；“ 禮”與“ 儀” 乃一硬幣之兩面,不行分開；禮在內,儀在外,從肯定意 義上講,禮是

5、做人之根本,儀是行世之方略；過渡語 ：既然個人禮儀這么重要,那么我們應當如何通過個人 禮儀來塑造自己良好的形象？板書：二、呈現(xiàn)一絲不茍的儀容外表 材料一：小王是某職業(yè)學校服裝專業(yè)的畢業(yè)生,畢業(yè)前夕,她 在學校參與了某大型企業(yè)的聘請會,投遞了自己的簡歷；一星期 后,她幸運地接到了這家企業(yè)的面試通知,小王特別興奮；為了給 應聘單位留下好印象,她特意買了一套新潮的時裝,并做了一個新 潮發(fā)型,興沖沖前往面試；見面時,小王發(fā)覺主考官用反常的眼光 看自己,感覺很不悠閑,結果小王意外落選了；一位人事總監(jiān)說：“ 我認為你不行能僅僅由于戴了一條領帶而取得一個職位,但是我可以確定你戴錯了領帶就會使你失去一個職 位

6、；”材料二： 教材第 6 頁謝娜的事例；引導同學摸索 ：材料一中小王為什么會落選？材料二中的謝娜 憑什么被實習單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？同學活動： 同學積極摸索、爭論問題,并發(fā)表看法；老師點撥 ：這說明勝利是從一絲不茍的儀容外表開頭的；整 潔、得體、美觀、高雅的儀容外表,不僅是對他人的敬重,而且會 為我們贏得敬重、好感,獲得勝利；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀 容外表,帶給我們的只能是輕視、反感直至失?。煌瑢W活動： 前后桌四個同學為一組,小組同學相互觀看,指出 每位同學在儀容外表上的優(yōu)點和不足,共同探討有關儀容外表的具 體要求；老師歸納：（結合同學活動）儀容外表要做到自然美、修飾

7、美 和內在美的統(tǒng)一；外表修飾要做到“ 適合身體” ,符合自己的年 齡、容貌、膚色、身材和身份；要“ 適應場合” ,與活動場合的氣 氛、環(huán)境相和諧；要“ 整體和諧” ,呈現(xiàn)出整體風采；要“ 適 度” ,把握分寸,自然合宜；過渡語 ：塑造自己良好的形象除了要呈現(xiàn)一絲不茍的儀容外表 外,仍要留意自己的形體姿態(tài)；板書：三、呈現(xiàn)風度翩翩的形體姿態(tài) 活動三：講究形體姿態(tài) 同學活動： 同學進行形體姿態(tài)表演；第一步,讓同學把形體姿態(tài)表演的內容分成坐、立、行、交談 四大項,并依據自己表演的內容自由結成小組；通過同學的積極參 與,把自己置身在各種禮儀環(huán)境中,親身體驗各種禮儀要求,從中 得到訓練,學到禮儀學問；其次

8、步,同學暢談體會；每個同學可以從自己的表現(xiàn)、他人的 表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個方面來談,共同探討形體姿態(tài)禮儀 的詳細要求；老師點評：站姿：站立時要挺胸收腹,雙肩展平,雙腿并攏,目視前方,面帶微笑；（可示范正確姿態(tài)；）像這樣的姿態(tài)可不規(guī)范！ （可演示不規(guī)范站姿；）走姿：行走時應雙肩平穩(wěn),雙目平視前方,雙臂前后自然擺 動,擺幅以 30 度為宜；步履要自然且富于節(jié)奏感,表現(xiàn)出青年人朝 氣蓬勃的精神面貌；坐姿：入座時動作要輕穩(wěn)、淡定不迫、文雅大方；女士坐姿：女士如著裙裝,入座時應將衣裙向前稍攏一下,雙肩平穩(wěn)放松,立 腰挺胸,雙膝雙腳并攏,兩手自然搭握放在兩腿之間,雙腳 （可示范各種坐姿；）男士坐姿：

9、男士就坐時,雙膝可略為分開,雙 手放于膝上或者交叉放于兩腿中間；腰背挺拔,給人以冷靜、穩(wěn)重 之感；男士坐姿形式仍有 （可示范各種坐姿；）（做不規(guī)范坐 姿）像這樣的姿態(tài)可不夠美；交談時要留意自己的表情,美好得當的表情是我們文雅風度的 組成部分；過渡語 ：言為心聲,語為人鏡；塑造自己良好的形象仍要特殊 留意養(yǎng)成使用文明語言的習慣；板書：四、呈現(xiàn)吐露心聲的文明語言 活動四：講究語言文明 同學活動： 同學表演禮貌情形劇“ 文明語言” 的魅力；情形一：不當心把墨水濺到同桌的衣服上；情形二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆；情形三：公交車上你不當心踩到一乘客的腳；情形四：找同桌借一本英語字典；依據同學的表演,觀

10、看表演的同學逐一評判表演者的語言,分 別找出優(yōu)點,挑出毛病,談談感受；同學競賽 ：以小組為單位,寫出大家知道的文明用語；將文明 用語進行分類,并在全班綻開競賽,看看哪個小組說得最多；老師總結 ：見面語表達：早上好、下午好、您好、很興奮熟悉您、請多指 教、初次見面請多關照 感謝語表達：感謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜 托了、麻煩您、多虧您的幫忙 致歉語表達：對不起、請原諒、很愧疚、請稍等、請多包 涵 辭別語表達：再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來、祝您 晚安 文明用語要求說話和氣,不強詞奪理,不惡語傷人；談吐文 雅,不說粗話臟話；與人交談時,要謙遜、敬重對方,多用商議的 口吻說話,不要不行一世,也不要說大話；有時,我們的本意是出 于對對方的關懷和負責,但由于說話方式不當,態(tài)度不對,好意就 會變成損害；我們一起來看看教材第9 頁的三個鏡頭,他們這樣的說話方式好不好,假如不好的話,