1、日月明教學設計教學目標：1.認識11個生字和一個偏旁；正確朗讀課文，領悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理；了解會意字的構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧。教學過程：導入：看圖猜猜猜上課之前，我們先來玩一個游戲看圖猜猜猜。你們能根據(jù)老師的圖片猜出這是什么字嗎？真聰明，一下就猜對了，這分別是“日”和“月”。我們再看看這個圖片（日月一起）左邊是太陽右邊是月亮，古人可真有意思，他們白天看到最亮的是太陽，晚上最亮的是月亮，這兩種事物都能給人們帶來光明，把兩個字加一加，就成了“明”。（我們用加一加的方法記住了這個字）這就是我們第九課的課題，我們一起來讀課題。學習新課 大家知道西游記嗎？在唐僧快到大雷音寺的時候，被一只橘子精

2、給抓去了，橘子精告訴孫悟空：“嘿，猴子，如果你想救你師父，那你就跟著我的藏寶圖去漢字王國的橘子山來找我吧！哈哈哈！”嗨，這下可把孫悟空難住了，他雖然會七十二變，打架很厲害，但是他不識字啊，怎么辦呢？孫悟空用他的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，一年級二班有一群聰明的孩子，他就來找你們幫忙了你們愿意幫幫他嗎？孫悟空給老師提了一個小要求，他讓我一定要記住今天的大功臣，待會得表揚最多的小朋友就是今天的大功臣了。好好加油吧！這就是橘子精給孫悟空的藏寶圖，我們一起去闖關幫孫悟空救師父吧！第一關：朗讀沖沖沖數(shù)一數(shù)課文有幾句話：老師給大家讀課文，你們邊聽，邊數(shù)一數(shù)課文共有幾句話并標注下來。（說：一共有句話。）生字，（1）抽拼

3、讀，抽到的同學讀一遍，其他小朋友跟著讀。（課件出示：明、從、眾、雙（明字結(jié)構(gòu)，部首）塵、林、森、心力、木、條）帶拼音齊讀生字引導生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音。（不同顏色標注）男女生比賽讀，將前后鼻音讀標準。去拼音齊讀去拼音開火車讀，其他小朋友也要跟著讀。孫悟空看大家都在那么認真的幫他，所以，他給大家送來了一棵長滿蘋果的蘋果樹，誰能摘到這些蘋果呢？（認讀詞語：明月、力氣、塵土、眾多、樹林、森林、關心、開心）好啦，蘋果都分完了，我們繼續(xù)前行吧！請同學們自由讀課文，遇到不認識的字多拼讀幾遍。我發(fā)現(xiàn)大家都讀得很認真，咋們來比一比誰讀得更好呢！分組讀，左邊讀右邊聽，；右邊讀，左邊聽。男生

4、女生賽讀。全班拍手讀。第二關：漢字跳跳跳以圖識字出示田力男的圖片；請同學們猜一猜，這幅圖片可能是什么字？為什么？（我猜這是字，因為）齊讀：日月明 ，田力男。出示：小大尖，小土塵。提問：為什么“小”字加上“大”字就成了“尖”，而“小”字加上“土”字組成了“塵”？（課件加圖片幫助理解）對呀！把這個字每部分的意思合起來正好就是這個字的意思，所以讀：小大尖，小土塵。會觀察，會思考的你們，能猜出這些圖代表什么字嗎？（我猜這是字，因為）從、眾、林、森在我們生活中，還有很多這樣兩個或者三個相同的字加起來的。例如兩又雙，三日晶，雙月朋，三口品。（放點圖片）第三關：秘密找找找我們真厲害，已經(jīng)幫孫悟空連闖兩關了，現(xiàn)在，只剩最后一關了，有沒有信心？第三關，秘密找找找。像我們認識的“明”字，我們根據(jù)“日”和“月”這兩個部分，就能猜出“明”字是什么意思，這種就是會意字，我們文中還有哪些字是會意字呢？（先自己找，找全，再出示對證）看圖猜猜下邊是什么字？：淚、休、歪、鳴、掰（一排圖，一排字連線完成）。（從圖中，我看到了，我猜這是字。）生活中還有很多很多這樣的字，你們下去再認識。最后，我們通過了漢子王國的重重關卡，終于到橘子山了。這下，可沒有什么可以難到我們的齊天大圣了，他使用金箍棒，黑市黑市，幾棒就把橘子精給打哭了，大聲求饒“?。〈笫?，大圣！我錯了，我現(xiàn)在就把您師父放出來！”孫悟