1、第 頁(yè)七年級(jí)上學(xué)期生物的教學(xué)計(jì)劃以安圖縣教育局最新一年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，繼續(xù)深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，深化教育改革，堅(jiān)持面對(duì)全體，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)同學(xué)的生存就業(yè)和終身進(jìn)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究技能、學(xué)習(xí)技能和解決問(wèn)題技能方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試技能，考出好的成果。二、教

2、材和同學(xué)狀況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手技能，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，著重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的知識(shí)面。同學(xué)剛步入中學(xué)，面對(duì)繁多繁復(fù)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至涌現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的措施和方法1、通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)考的成果分析以后，爭(zhēng)取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)著重班級(jí)同學(xué)成果的平衡進(jìn)展，特別關(guān)注生物

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛(ài)好，鼓舞他們多回答下列問(wèn)題，對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意實(shí)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用

4、現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于溝通。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀(guān)測(cè)、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育同學(xué)通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組

5、織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。四、教學(xué)要求：1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試技能，實(shí)際動(dòng)手技能，分析技能。2、在教學(xué)中要留意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使同學(xué)在知識(shí)、技能、情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合技能的培育。要通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。5、

6、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ蟹浅?ài)好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排根據(jù)教育局安排課時(shí)進(jìn)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)實(shí)施。六、教研課題怎樣提高同學(xué)的考試成果一、教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。2、同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐技能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。3、同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。4、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)立場(chǎng)，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。二、教材和同學(xué)

7、狀況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手技能，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，著重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的知識(shí)面。同學(xué)剛步入中學(xué)，面對(duì)繁多繁復(fù)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至涌現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌控了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且明顯。三、教學(xué)的措施和方法針對(duì)教材和同學(xué)的總體狀況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的同學(xué)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能掌控基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意同學(xué)的動(dòng)手及協(xié)作探究技能的培育，從同學(xué)的現(xiàn)有知識(shí)及生活閱歷出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培育同學(xué)以生物學(xué)的角度發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)