1、一年級(jí)上冊(cè)1單元語(yǔ)文園地一第1課時(shí)語(yǔ)文園地一01學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)， 識(shí)記生字一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。 同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)中描寫(xiě)的是什么嗎？ 我猜是雪，雪就是一片一片的，落到水里就化了。 我也覺(jué)得是雪，雪花輕飄飄的，落到水里就像飛進(jìn)去的一樣。 這首詩(shī)描寫(xiě)的就是“雪，雖然詩(shī)中沒(méi)有提到一個(gè)“雪字，但是我們可以感受到無(wú)數(shù)片雪花從天空中飄落，落到水里后融化的場(chǎng)景。這種像一那么謎語(yǔ)一樣描寫(xiě)一個(gè)事物的特征，但是沒(méi)有提到謎底的詩(shī)歌就是謎語(yǔ)詩(shī)。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。 這些詞語(yǔ)或句子描寫(xiě)的都是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花喲！一片兩片三四片，五片六片

2、七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。 這首詩(shī)中的哪幾個(gè)代表數(shù)字的漢字是我們學(xué)過(guò)的呢？一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。“二的意思 這首詩(shī)中的哪幾個(gè)代表數(shù)字的漢字是我們學(xué)過(guò)的呢？ 這是本詩(shī)中新學(xué)的五個(gè)代表數(shù)字的漢字。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。 下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師會(huì)把阿拉伯?dāng)?shù)字1-10對(duì)應(yīng)的漢字卡片分發(fā)給你們，然后隨機(jī)報(bào)數(shù)，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地拿出對(duì)應(yīng)的卡片。九七八一片兩片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/無(wú)數(shù)片，飛入水中/都不見(jiàn)。 寫(xiě)出了雪花數(shù)量多及在水中會(huì)融化的特點(diǎn)，可以重讀。02理解規(guī)那么，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)正確的寫(xiě)字姿

3、勢(shì)“一尺”：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)“一拳”：胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)“一寸”：手離筆尖一寸遠(yuǎn)正確的握筆方式食指、拇指捏著，三指、四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。 我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要注意坐端正，握好筆，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)漢字是按照什么順序書(shū)寫(xiě)的了嗎？第一筆第三筆第二筆 漢字的筆順規(guī)那么之一是“從上到下。 觀察這兩個(gè)字中筆畫(huà)“橫和“豎的書(shū)寫(xiě)先后順序，說(shuō)說(shuō)它們又是按照什么順序書(shū)寫(xiě)的。第一筆第二筆 漢字的筆順規(guī)那么之一是“先橫后豎。 我們學(xué)過(guò)的漢字中，哪些是按照“從上到下或“先橫后豎的筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)的呢？ “從上到下”書(shū)寫(xiě)的字有云、手 “先橫后豎”書(shū)寫(xiě)的字有下、耳 我們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)漢字時(shí)，

4、除了要遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)那么外，還要注意各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置?！笆值膬晒P分別寫(xiě)在什么位置？十橫從橫中線起筆豎寫(xiě)在豎中線上十先寫(xiě)撇，后寫(xiě)捺捺比撇高，兩筆中間有間隔 八八人撇低捺高兩筆中間有間隔 撇高捺低兩筆挨在一起撇、捺要寫(xiě)得舒展第三筆豎壓在豎中線上禾課后作業(yè)：準(zhǔn)確識(shí)讀“六、七等5個(gè)生字，在田字格內(nèi)工整書(shū)寫(xiě)“八、十2個(gè)字。穩(wěn)固漢字“從上到下和“先橫后豎的筆順規(guī)那么。第2課時(shí)01 字形比較，學(xué)習(xí)形近字二三 這兩個(gè)字是不是長(zhǎng)得很像？它們的筆畫(huà)差幾筆呢？ 像這種字形很相似，但是筆畫(huà)略微有一些區(qū)別的字就是形近字。人天口田日目 說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)字有什么不同？ “天比“人多了一個(gè)“二字；“口中間沒(méi)有“十，“田

5、中間有；“目比“日多了一橫。 大家分得清這3組字嗎？說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分的。 我能看圖、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識(shí)字：嘴巴張得大大的，形狀就像一個(gè)“口；田地里有橫豎交織的小路，很像“田字中間的一橫一豎?？谔?我會(huì)用筆畫(huà)加減的方式識(shí)字。比方“人加兩橫就是“天，“目減一橫就是“日。人 + 二 = 天目 - 一 = 日 看來(lái)大家都很聰明，能運(yùn)用很多識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。那么下面我們就來(lái)玩猜字游戲吧！ 我給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是哪個(gè)字？勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到黃昏才收工。 我畫(huà)了一幅畫(huà)，大家來(lái)猜猜我畫(huà)的是什么。人人們 老人家人 行人天天氣 天空明天 藍(lán)天口開(kāi)口 門(mén)口口令 口味田田地 田野

6、田園 稻田日日出 日月夸父追日目目光 題目目錄 目標(biāo) 大家再來(lái)讀一讀這3組形近字吧！02日積月累，背誦古詩(shī) 同學(xué)們，你們知道古詩(shī)嗎？老師相信你們或多或少都已經(jīng)理解一些古詩(shī)了，來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)吧！ 我知道李白的?靜夜思?，我背得可熟啦！ 我還知道?游子吟?和?憫農(nóng)?，它們分別是講母愛(ài)和農(nóng)民生活的。 大家知道的古詩(shī)還真不少，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)。鵝詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。歌詠曲項(xiàng)向天歌。 “曲項(xiàng)”是什么意思呢？曲項(xiàng)向天歌。彎著脖子 白鵝的脖子又細(xì)又長(zhǎng)，有著漂亮的曲線，白鵝在水里游泳時(shí)神氣極了！ 這首詩(shī)除了描寫(xiě)鵝的脖子之外，還寫(xiě)到了鵝的哪個(gè)身體部位呢？

7、白毛浮綠水，紅掌撥清波。 這兩句中出現(xiàn)了很多顏色，誰(shuí)能根據(jù)古詩(shī)中的提示，在圖片中指一指對(duì)應(yīng)的事物？白毛綠水紅掌 白白的大鵝挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，用它那紅色的腳掌在清澈的水中來(lái)回地?cái)[動(dòng)，撩起了陣陣波紋。這就是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。古詩(shī)大意詠鵝白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。 大白鵝啊大白鵝，脖子彎彎的，對(duì)著天空放聲高歌。它潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著腳下清清的池水。 如今大家就來(lái)背一背?詠鵝?這首詩(shī)吧！課后作業(yè)：穩(wěn)固復(fù)習(xí)3組形近字的字形和字義。背誦?詠鵝?。第3課時(shí)01 對(duì)話討論，交流共讀對(duì)象 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)之前，老師先問(wèn)問(wèn)大

8、家，你們和大人一起讀過(guò)故事嗎？是怎么讀的？ 我和媽媽一起讀過(guò)?小紅帽?的故事，媽媽在旁邊讀，我認(rèn)真地聽(tīng)。 鄰居家的爺爺給我讀過(guò)?狼來(lái)了?的故事，我熟悉這個(gè)故事，所以我們一人讀一段。 就像大家說(shuō)的一樣，我們可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶，也可以和鄰居家的叔叔阿姨一起讀故事。讀的時(shí)候可以嘗試用各種各樣的方法，讓閱讀變得更加有趣。02 多樣朗讀，提升共讀樂(lè)趣一、老師朗讀，感受聽(tīng)讀的快樂(lè) 老師先給大家讀一讀?小白兔和小灰兔?的故事，大家聽(tīng)的時(shí)候可以想象一下這個(gè)故事的內(nèi)容。 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫助。 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！ 老山羊又把一車白菜送給小

9、白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜籽吧。老山羊送給小白兔一包菜籽。 小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜籽。 過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，小白兔和小灰兔拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快長(zhǎng)大了。 小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。 過(guò)了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？ 小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 聽(tīng)老師讀故事有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 我覺(jué)得很有趣，老師讀得很生動(dòng)，我聽(tīng)到這個(gè)故事里面有小白兔、小灰兔和老山羊

10、。 聽(tīng)老師讀故事真有趣，我都入迷了！我還知道老山羊給了小灰兔一車白菜呢！ 大家聽(tīng)過(guò)了老師讀，也聽(tīng)過(guò)了朗讀音頻，下面我們?cè)僭囍闷渌绞阶x讀這個(gè)故事。二、師生合作，感受分角色讀的快樂(lè) 下面同桌二人合作讀故事，一人讀一段，看看誰(shuí)讀得好。 下面老師加入大家的朗讀，老師讀旁白，同桌二人分別讀小白兔和小灰兔的話。 這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？ 小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。旁白小灰兔的話小白兔的話三、故事表演，感受表演讀的快樂(lè) 坐了這么久，下面我們站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，一起試著表演一下這個(gè)故事，大家是不是很期待呢？ 下

11、面老師讀旁白，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)扮演小白兔和小灰兔，分別讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話，邊讀邊做動(dòng)作，看看誰(shuí)表演得生動(dòng)。 XXX表演得真棒！我很喜歡他表演的時(shí)候做的動(dòng)作。 XXX也不錯(cuò)，他表演的時(shí)候神態(tài)很有趣，把小灰兔演得很生動(dòng)！ 下面我們來(lái)提升一下難度。老師請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)，一名同學(xué)讀旁白，另外三名同學(xué)表演出故事的全部?jī)?nèi)容。這可有點(diǎn)兒難哦，誰(shuí)敢來(lái)嘗試一下？03 分享交流，回憶共讀快樂(lè) 同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)為什么小灰兔把白菜都吃完了，而小白兔卻能給老山羊送回一擔(dān)白菜嗎？ 因?yàn)樾“淄煤芮趧?，它沒(méi)有直接向老山羊要白菜，而是要了白菜籽回去種，白菜成熟了就可以吃，這樣就有了吃不完的白菜；而小灰兔只想著吃老山羊給的白菜，吃完了自然就沒(méi)有了。只有自己種，才有吃不完的菜；只有自己勤勞，才能有無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。 同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)多種閱讀方式