1、 威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì) 李 蕓設(shè)計(jì)理念： 威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。所以在本課的設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受，使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用，感受文章的語言美。教材分析： 威尼斯的小艇這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。本單元的主題是：領(lǐng)略異域風(fēng)情。選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生領(lǐng)略

2、水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)于本篇課文內(nèi)容，淺表層面是比較容易理解的，但是對(duì)威尼斯水城的風(fēng)情與作者表達(dá)的方法卻是比較難以感悟和理解的，還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 通過學(xué)習(xí)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇對(duì)于威尼斯人的重要作用。過程與方法： 1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶

3、學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料，多媒體課件。 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們每天是怎么來上學(xué)的呢?有一個(gè)城市的孩子是坐小艇上學(xué)的，知道是哪里嗎? 2、關(guān)于威尼斯你了解多少呢?你能把收集的資料和我們交流一下嗎？老師也收集了一些威尼斯的圖片，美嗎？想去看看嗎？今天我們就和美國(guó)著名作家馬克.吐溫一起乘著小艇去領(lǐng)路威尼斯的異域風(fēng)情。 3、齊讀課題。4、看到題目，你能提出哪些問題？二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式讀課文，找出描

4、寫小艇樣子和作用的句子在哪個(gè)自然段。三、合作交流，探究文本（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、誰來說說哪個(gè)自然段是寫小艇樣子的？我們一起來讀一讀，想想小艇是什么樣的。 2、用自己喜歡的符號(hào)勾出寫小艇樣子的句子。 3、概括出小艇的特點(diǎn)。4、作者用什么方法寫出了小艇的這些特點(diǎn)？ 5、比較帶比喻和不帶比喻的句子。 6、多么美的小艇啊！誰能讀出它的美？聽了她的朗讀，你覺得小艇美嗎？那我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀一下這個(gè)自然段。 7、這個(gè)小艇在我們心中留下了深刻的印象，你們能把它畫出來嗎？ 8、多么美麗的小艇啊！誰來給我們介紹一下？（二）學(xué)習(xí)第四自然段 1、這個(gè)船夫的技術(shù)怎么樣呢？默讀課文第四自然段，找一找哪個(gè)詞體現(xiàn)出船

5、夫的技術(shù)好。 2、從哪些句子可以看出船夫操縱自如呢？請(qǐng)用你喜歡的勾畫符號(hào)勾畫出來。 3、指導(dǎo)讀。 4、船夫的技術(shù)這么好，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小船夫。（集體邊讀邊表演） 5、誰來夸夸這個(gè)船夫的駕駛技術(shù)。（三） 學(xué)習(xí)五六自然段 1、默讀五六自然段，小組合作填表。時(shí) 間什么人 坐小艇干什么事 白天商人沿河做生意 青年婦女高聲談笑晚上 人們看戲 2、從表中，你能感受到什么？3、小結(jié)：男女老少的生活都離不開小艇，正如作者所說小艇是威尼斯的主要交通工具，等于大街上的汽車。（四）體會(huì)威尼斯的寧?kù)o 1、同學(xué)們，小艇駛動(dòng)了，威尼斯也就熱鬧了，小艇停下來了，威尼斯也就沉沉的入睡了。入睡的威尼斯又是另一番景象，我們來看看。（出示圖片） 2、作者是怎樣寫威尼斯的寧?kù)o的， 下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段話，在你認(rèn)為感受特別深的地方作上標(biāo)注。 3、請(qǐng)同學(xué)說感受，并帶著這種感受讀。 4、作者正是采用這種動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫出了威尼斯船動(dòng)城鬧、船停城靜的景象。 5、讓我們帶著這份寧?kù)o，再讀這部分。課堂總結(jié)，升華主題 1、師總結(jié)（根據(jù)板書）：同學(xué)們，作者圍繞小艇運(yùn)用了比喻的修辭寫出了小艇的特點(diǎn)，又運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法來寫了小艇對(duì)于威尼斯人的重要作用。正是因?yàn)樽髡咦プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，讓我們感受到了威尼斯水城的特有風(fēng)光。 2、請(qǐng)大家結(jié)合本文的寫法。來用一個(gè)片段，寫寫我們九襄的美麗風(fēng)光