1、Word - 43 -小班科學奇妙的泡泡教案反思1、小班科學奇異的泡泡教案反思活動設計背景吹泡泡是孩子們比較喜愛的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出有趣的泡泡水，在試試與探究中孩子們體悟到了科學的好玩，感觸到了科學并不遙遠，科學就在身邊?；顒幽繕?、喜愛吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)覺泡泡的大小不同及變化。2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)覺并與伙伴溝通與共享。3、試試自制泡泡水，體悟動手操作的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點重點：發(fā)覺泡泡的大小不同及變化難點：試試用不同的材料自制泡泡水活動預備泡槍每

2、人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精活動過程一激趣師：小伴侶，你們看今日美洋洋來我們班做客了，你們興奮嗎?美洋洋還給我們小伴侶帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!二、體悟1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)覺泡泡的隱秘師“小伴侶，本來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本事嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?2、幼兒試試吹泡泡3、幼兒溝通自己的發(fā)覺師：寶寶們你們玩得愉快嗎?你能告知教師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有色彩的、亮亮的)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇異的泡泡，還發(fā)覺了泡泡的隱秘，泡泡器有點累了我們讓他歇息一下好嗎?(幼兒收拾

3、泡泡器)4、幼兒研究師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時)三、試試自制泡泡水1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今日我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?2、幼兒分組操作3、幼兒試試用吹泡器來吹泡泡4、幼兒用吸管探究不同的吹泡方式，老師指導幼兒用吸管吹泡泡的正確辦法，用力吹，不能吸5、幼兒之間相互溝通共享研究(1)為什么小伴侶用的材料一樣可泡泡卻不同(2)怎樣才干吹出大泡泡四、師生共同表演音樂嬉戲“吹泡泡”。師“今日我們自己制出了有趣的泡泡水，你們歡樂嗎

4、?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!五、活動延長1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀看泡泡在陽光下的變化2、想一想還可以用什么來制泡泡水活動反思：1、幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望，在這節(jié)教學活動中，我以幼兒較愛慕的美羊羊做客為切入點利用玩泡泡自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探索的過程中發(fā)覺問題，試試解決問題，體悟探究的樂趣和勝利的喜悅。2、在教學辦法上我采納了情景創(chuàng)設法、操作法、分組試驗法，調(diào)動了幼兒的樂觀性， 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去舉行探究。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探究試試、觀看、比較，忙的不一樂乎，特殊是有些幼兒發(fā)覺把吸管插

5、進配置的泡泡水中一下就能浮現(xiàn)許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。3、活動過程中我注意了孩子的互相溝通，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，閱歷少，語言表述能力差，所以開展探索活動會比較困難。但今日的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感愛好的對象，又遵從他們探索事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。2、小班科學奇異的泡泡教案反思活動設計背景吹泡泡是孩子們比較喜愛的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出有趣的泡泡水，在試試與探究中孩子們體悟到了科學的好玩，感觸到了科學并不遙遠，科學就

6、在身邊?；顒幽繕?、喜愛吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)覺泡泡的大小不同及變化。2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)覺并與伙伴溝通與共享。3、試試自制泡泡水，體悟動手操作的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點重點：發(fā)覺泡泡的大小不同及變化難點：試試用不同的材料自制泡泡水活動預備泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精活動過程一激趣師：小伴侶，你們看今日美洋洋來我們班做客了，你們興奮嗎?美洋洋還給我們小伴侶帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!二、體悟1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)覺泡泡的隱秘師“小伴侶

7、，本來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本事嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?2、幼兒試試吹泡泡3、幼兒溝通自己的發(fā)覺師：寶寶們你們玩得愉快嗎?你能告知教師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有色彩的、亮亮的)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇異的泡泡，還發(fā)覺了泡泡的隱秘，泡泡器有點累了我們讓他歇息一下好嗎?(幼兒收拾泡泡器)4、幼兒研究師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時)三、試試自制泡泡水1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今日我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪

8、組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?2、幼兒分組操作3、幼兒試試用吹泡器來吹泡泡4、幼兒用吸管探究不同的吹泡方式，老師指導幼兒用吸管吹泡泡的正確辦法，用力吹，不能吸5、幼兒之間相互溝通共享研究(1)為什么小伴侶用的材料一樣可泡泡卻不同(2)怎樣才干吹出大泡泡四、師生共同表演音樂嬉戲“吹泡泡”。師“今日我們自己制出了有趣的泡泡水，你們歡樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!五、活動延長1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀看泡泡在陽光下的變化2、想一想還可以用什么來制泡泡水活動反思：1、幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望，在這節(jié)教學活動中，我以幼兒較愛慕的美羊羊做客為切入點利用玩泡泡

9、自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探索的過程中發(fā)覺問題，試試解決問題，體悟探究的樂趣和勝利的喜悅。2、在教學辦法上我采納了情景創(chuàng)設法、操作法、分組試驗法，調(diào)動了幼兒的樂觀性， 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去舉行探究。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探究試試、觀看、比較，忙的不一樂乎，特殊是有些幼兒發(fā)覺把吸管插進配置的泡泡水中一下就能浮現(xiàn)許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。3、活動過程中我注意了孩子的互相溝通，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，閱歷少，語言表述能力差，所以開展探索活動會比較困難。但今

10、日的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感愛好的對象，又遵從他們探索事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。3、小班科學活動教案：奇異的色彩王國教案(附教學反思)活動目標1、培養(yǎng)對色彩的愛好，熟悉紅、黃、藍三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀看能力，動手操作的能力。3、初步在探究中懂得將兩種色彩混在一起可以變成另外的一種色彩，產(chǎn)生探究周圍事物色彩的愛好。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮玻璃板若干。3、色彩小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份。活動過程1、活動導入：引出主題，利用老師指導讓幼兒熟悉三原色。

11、師：寶物們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰?(老師展示小精靈的圖片)師：瞧，他是色彩小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊教師幫他找到他家的房子。師：可是楊教師也很長時光沒有去過他的家了，所以就吧色彩小精靈帶到小學來讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?2、蔓延思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的色彩寶寶。讓幼兒在教室里處處尋覓色彩精靈的小房子，最后，大家利用不斷地努力最終協(xié)助小精靈找到了家。利用這個過程加深幼兒對三原色的熟悉。3、老師示范試驗過程：(1

12、)老師以魔術(shù)師的身份浮現(xiàn)，使幼兒的注重力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。(老師依次展示各種試驗道具)。(2)請幼兒觀看杯中的色彩，并提出活動的要求展示紅、黃兩種色彩的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的色彩變成什么了什么色彩?幼：和橘子一個色彩的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們在一起變成了橙色。依次試驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;4、鼓舞幼兒動手操作：(1)現(xiàn)在請小伴侶們也來當一回小魔術(shù)師，把美麗的色彩變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每

13、人一張記錄表(老師協(xié)助填寫)師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種色彩變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的色彩寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，老師從旁指點，幼兒相互研究。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它色彩混合，看看有什么結(jié)果，老師協(xié)助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種色彩的變化，使幼兒不局限于兩種色彩，多種色彩也可以變，而且混合時色彩的多少，打算了變化的結(jié)果。激活了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍三種色彩放在一起，有些變成了黑色，有些變成了棕色。在混合時，各種色彩的多少變出來的色彩也不一樣。(2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水

14、果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。幼兒動手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應的色彩。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)教學反思本次活動，利用熟悉、感知、試驗、操作等多種渠道，激活了幼兒的創(chuàng)作愛好;因為活動中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，囫圇活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激活了幼兒對色彩的愛慕，對于幼兒的觀看力、制造力、操作能力等都有增進和提升;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒舉行試試配色，體悟配色的變化時沒有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分

15、幼兒不能很好的體味色彩是怎樣變出來的。4、小班科學活動教案：泡泡教案(附教學反思)活動意圖：進展幼兒科學學習的核心激活探索愛好。嬉戲目標：1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。2.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3.在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5.激活幼兒對科學活動的愛好。材料預備：洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。嬉戲玩法：一、故事小熊吹泡泡想出協(xié)助小熊的方法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。2.用不同工

16、具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡展示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。小結(jié)：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。四、結(jié)束嬉戲音樂律動“吹泡泡”活動反思：本次科學小嬉戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激活幼兒奇怪心和求知欲，體悟探索過程，進展初步的探索能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引領(lǐng)幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學習科學、從而增進每個幼兒的進展。5、小班科學活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)活動設計背景吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種嬉戲，也是幼兒十分喜愛玩的一種嬉戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹

17、泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探究熱烈，素服了有些思維進展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒利用自己動手、動腦，在探究中主動去建構(gòu)學問。活動目標1、感知泡泡的特點。2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。3、培養(yǎng)幼兒實際觀看與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表述的能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點1、感知泡泡的特點，2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。3、學會自治泡泡水?；顒宇A備1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等3、清水 ，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。活動

18、過程一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的愛好，同時引出課題。二：聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒初步感知泡泡的特點。三：動手實踐，再次感知泡泡特點。(一)設疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜想，引出操作活動。預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。(利用演示自來水吹不出泡泡的過程，比教師的空說教效果強得多。)2、說不行以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。(二)制作泡泡水1、讓幼兒用分離用身邊的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)3、匯報溝通制作狀況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探究緣由。4、引領(lǐng)小結(jié)：泡泡水跟一般的

19、水是有區(qū)分的，所放的東西也是有挑選的，普通在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。(三)引領(lǐng)幼兒觀看泡泡的大小、外形、色彩1、讓幼兒觀看用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，引發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。四：活動延長讓幼兒研究“怎樣留住吹出來的泡泡”這下，孩子們可高興了，都用自己的方法去試，有些用手揮，有些用嘴吹，還有些干脆站在高高的臺階上吹孩子們的探究愛好再次達到*。果真，經(jīng)

20、過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可愉快了。教學反思本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設自由寬裕的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學問閱歷，進展幼兒的認知能力和觀看能力，而老師始終是活動的支持者，引領(lǐng)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進展，幼兒自然成為活動的探究者，學問的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激活了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體悟到了勝利的喜悅!6、小班科學奇異的色彩教案反思活動設計背景我班本月主題是色彩躲貓貓，在平常的活動中，幼兒表現(xiàn)住了對色彩極大的愛好，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引領(lǐng)幼兒去探究，

21、感知色彩世界的奇異，特設計了此活動。活動目標1、鼓舞幼兒大膽試試，感知點畫的辦法。2、引領(lǐng)幼兒“玩色彩”的樂趣，體悟勝利的歡樂。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。教學重點、難點點畫的辦法： 重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排?；顒宇A備1、“魔術(shù)瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種色彩的水)。2、紅、綠、黃、藍四種色彩的色塊，棉簽若干。3、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干?；顒舆^程一、利用魔術(shù)導入活動。1、展示四個裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激活幼兒對活動的愛好。師：今日教師給小伴侶們帶來了一個奇特的盒子

22、，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶，小伴侶用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(教師發(fā)出呼的聲音，帶動小伴侶做吹氣的動作)師：四個瓶寶寶都醒了，它們看到小伴侶們好愉快啊，所以要給小伴侶們表演個魔術(shù)，注重看了，它們要玩大變身了。2、分離將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。3、鼓舞幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么色彩，進一步熟悉紅、黃、綠、藍四種色彩。師：小伴侶看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的色彩寶寶呢，看好之后舉手告知教師。師：小伴侶們的衣服上都有不同的色彩，衣服就很美麗，小伴侶們穿著它們愉快嗎?師：可今日有一個小東西它不愉快。讓我們一起來看看是誰不愉快了吧，二、展示小魚手偶，

23、舉行情景表演。師：展示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚師：你怎么了，小魚?幼兒1：小魚哭了。幼兒2：它為什么哭呀?師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽絕對不熟悉我了。師：那怎么辦呢?小伴侶讓我們一起來協(xié)助它小魚吧，給他們重新穿上一件美麗的魚鱗衣服，好嗎?三、引領(lǐng)幼兒學習用棉簽畫圓點，表現(xiàn)魚身上的花紋。1、引領(lǐng)幼兒熟悉棉簽和色塊。2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。)3、鼓舞幼兒試試和幼兒一起點畫。過度句：你們都想去協(xié)助小魚?，F(xiàn)在教師已經(jīng)為你們預備好了棉簽和顏料，大家一起來協(xié)助小魚吧!提醒：(畫畫的時候，要當心自己的身上，也不要把棉簽畫到別

24、人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)四、幼兒操作，老師巡回指導。引領(lǐng)幼兒觀看小魚圖片，提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫點，給小魚穿上一件美麗的點點衣服，提示幼兒注重畫面干凈，點畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。五、引領(lǐng)幼兒觀賞伙伴和自己的作品，體悟勝利的歡樂。六、延長活動家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體，培養(yǎng)幼兒探索的愛好。教學反思由于近期幼兒都在熟悉色彩寶寶：紅、綠、藍、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感觸不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動主題的挑選比較符合幼兒年齡特點，引領(lǐng)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著教師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練，師生互動較好，囫圇活動中，幼

25、兒的愛好較高，大部分幼兒能夠自立完成作品?；就瓿闪私虒W目標。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節(jié)問題，收作品時是幼兒自己送到教師桌上，場面有點混亂。假如重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料，讓他們挑選自己喜愛的色彩舉行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水，請幼兒將小魚送回水里。7、小班科學奇異的蛋教案反思活動目標1.熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和色彩的異同等。2.樂于參與探究活動。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣?；顒宇A備1.各種蛋的

26、圖片、幻燈片圖片。2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。指導要點活動重點：熟悉各種不一樣的蛋，以直觀的辦法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步辨別蛋的異同?；顒与y點：把握觀看的基本辦法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)指導要點：引領(lǐng)幼兒觀看比較各種蛋，學習把握觀看的基本辦法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動物都會生蛋。活動過程1.誰的蛋寶寶(熟悉各種各樣的蛋)手偶公雞導入師：“今日教師給你們帶來了一位動物伴侶，它好似碰到了棘手，希翼小伴侶們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小伴侶們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照看蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”展示實物蛋，以生動好

27、玩的口吻引起幼兒的愛好并舉行觀看。研究：這些蛋你們都熟悉嗎?在幼兒研究后，老師展示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。師：還有哪些動物也會生蛋?!.幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)!等幼兒回答后(播放圖片)小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔啊５耙步凶雎?，?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。2.不一樣的蛋寶寶。引領(lǐng)幼兒觀看不一樣的蛋。(從大小、色彩、輕重來觀看)師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。引領(lǐng)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣

28、的么?幼兒自由回答。幼兒想象后，老師將蛋逐一打破舉行驗證。師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀看)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。小結(jié)：全部的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有些蛋大，它的分量就重，有些蛋小，它的分量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。3.蛋之最(觀察圖片、擴展閱歷) 最古老的蛋。師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?4.結(jié)束活動世界上還有無數(shù)動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起

29、找找看吧!好了，今日小伴侶們協(xié)助了雞爸爸熟悉那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，歇息一下吧。活動反思：本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和色彩的異同等的科學活動。本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特殊感愛好。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探究、操作的活動。膽怯蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。8、小班科學奇異的水教案反思活動目標：1、鼓舞幼兒運用各種感官，感知水的特征。2、在操作中感知玩水的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的探索和制造能力。活動預備：所料水盆若干;大、中、小

30、透亮杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。活動過程：一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水?(引發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)2、那水是什么樣子的呢?3、今日，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好似不太興奮，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不興奮呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很難過。”我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小伴侶跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。4、幼兒操作，老師巡回觀看。5、提問：你怎么知道這里面

31、藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么色彩?什么滋味的?6、老師小結(jié)：水是沒有色彩沒有滋味的。7、請小伴侶告知水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。8、現(xiàn)在教師要送給水寶寶一個小禮物，請小伴侶閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?老師小結(jié)：水是透亮的。三、幫水寶寶搬家1、教師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不興奮?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢?教師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告知你們一些水寶寶的隱秘。2、老師介紹材料：展示各種材料，幼兒說出其名稱。要求

32、孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時，還要注重觀看、發(fā)覺水寶寶的隱秘。3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)老師巡回指導。4、教師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)老師：他不能住在這里，他會流出來的，那索性我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小伴侶最先搬完。5、幼兒操作。6、請小伴侶相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)覺了什么?7、個別提問，問題同上。8、小結(jié)：誰會流淌。四、水媽媽告知幼兒水寶寶的小隱秘(小結(jié))：水寶寶是沒有色彩、沒有滋味、是透亮的，還會流淌哪，你知道了嗎?活動

33、反思：我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，利用本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表述能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到進展。在今后我們應當讓每個幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。9、小班科學活動奇異的聲音教案反思活動目標：1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、體悟探究聲音嬉戲的樂趣。3、對聲音現(xiàn)象感愛好。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針

34、等填充物。活動過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入PPT展示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今日教師就帶小伴侶去聲音城堡玩一玩，那里有無數(shù)有趣的嬉戲。二、感知、探究、發(fā)覺1、嬉戲一、聽一聽。 聆聽和分辨生活中的聲音。幼兒聆聽玻璃碎、警笛等生活中認識的聲音，說一說是什么聲音。師小結(jié)：生活中有許多奇異的聲音。2、嬉戲二、玩一玩。操作一(1)、老師順手拿一個瓶子，藏背后用手輕小扣打，問：咦，這又是什么聲音?(2)、老師展示各種瓶罐、玩具等，引領(lǐng)幼兒自由的挑選喜愛的瓶瓶罐罐操作。老師觀看并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒縱情探究。共同梳理和溝通：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?

35、 你還發(fā)覺了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)覺)。操作二(1)、展示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜愛的方式發(fā)出聲音。(2)、再次梳理和溝通：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?(3)師： 聲音城堡真有趣，小伴侶的發(fā)覺可真多。本來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。3、嬉戲三、找一找。你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出無數(shù)不同的聲音。請幼兒想方法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。三、延長活動：帶領(lǐng)幼兒戶外漫步，聽聽周圍有什么聲音。活動反思：我設計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們十分喜愛,也玩的很愉快，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動手能力較強，因此操

36、作起來并不困難，也能用容易語言表述和示范自己的發(fā)覺，是有那么一點亂，我考慮是孩子們太喜愛了，假如用手搖鈴或者琴聲暗示停止的話會好一些。10、小班科學奇異的色彩王國教案反思【活動目標】1、培養(yǎng)對色彩的愛好，熟悉紅、黃、藍三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀看能力，動手操作的能力。3、初步在探究中懂得將兩種色彩混在一起可以變成另外的一種色彩，產(chǎn)生探究周圍事物色彩的愛好。4、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?！净顒宇A備】1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透亮玻璃板若干。3、色彩小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份?！净顒舆^程】1、活動導入：引出主題，利

37、用老師指導讓幼兒熟悉三原色。師：寶物們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰?(老師展示小精靈的圖片)師：瞧，他是色彩小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊教師幫他找到他家的房子。師：可是楊教師也很長時光沒有去過他的家了，所以就吧色彩小精靈帶到小學來讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?2、蔓延思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的色彩寶寶。讓幼兒在教室里處處尋覓色彩精靈的小房子，最后，大家利用不斷地努力最終協(xié)助小精靈找到了家。利用這個過程加深幼兒對三原色的熟悉

38、。3、老師示范試驗過程：(1)老師以魔術(shù)師的身份浮現(xiàn)，使幼兒的注重力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。(老師依次展示各種試驗道具)。(2)請幼兒觀看杯中的色彩，并提出活動的要求展示紅、黃兩種色彩的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀看它們的變化結(jié)果。師：小伴侶們觀看一下，杯子里的色彩變成什么了什么色彩?幼：和橘子一個色彩的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們在一起變成了橙色。依次試驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;4、鼓舞幼兒動手操作：(1)現(xiàn)在請小伴侶們也來當一回小魔術(shù)師，把美麗的色彩變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調(diào)色

39、板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(老師協(xié)助填寫)師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種色彩變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的色彩寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，老師從旁指點，幼兒相互研究。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它色彩混合，看看有什么結(jié)果，老師協(xié)助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種色彩的變化，使幼兒不局限于兩種色彩，多種色彩也可以變，而且混合時色彩的多少，打算了變化的結(jié)果。激活了幼兒的求智、探究的欲望。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍三種色彩放在一起，有些變成了黑色，有些變成了棕色。在混合時，各種色彩的多少變出來的色彩也不一樣。(2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很

40、棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。幼兒動手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應的色彩。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)【老師反思】本次活動，利用熟悉、感知、試驗、操作等多種渠道，激活了幼兒的創(chuàng)作愛好;因為活動中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，囫圇活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激活了幼兒對色彩的愛慕，對于幼兒的觀看力、制造力、操作能力等都有增進和提升;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒舉行試試配色，體悟配色的變化時沒有照看到

41、大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體味色彩是怎樣變出來的。11、小班科學活動奇異的溶解教案反思活動目標：1、利用操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象2、情愿參與科學活動，能用容易的語言把自己的發(fā)覺告知教師和伙伴。3、利用玩玩、講講進展幼兒的思維，激活求知欲?；顒宇A備：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過程：一、展示操作材料，激活愛好(展示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，

42、會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?我們來試一試，好嗎!二、動手試一試1)觀看老師試驗：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、融化了)2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不融化)問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能融化?(鹽、果珍、奶粉等)老師小結(jié)：有些東西放進水里能融化，變得看不見了，而有些東西放進水里不能融化。3、讓幼兒做小試驗(任選一種)1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2)讓每個幼兒試一試，挑選一種材料放進水

43、里，觀看結(jié)果如何。3)溝通試驗結(jié)果：知道有些東西放進水里看不見了，融化了，有些東西不融化能看得見。4、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知教師和小伴侶。活動延長：老師繼續(xù)引領(lǐng)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，利用試驗把握更多的學問課后反思：在活動的過程中，孩子們的樂觀性向來很高，出樂于參加活動，并把自己的心得能夠和伙伴共享，但也存在一些問題，如有些孩子喜愛去動別人的試驗，小組規(guī)章意識不強等現(xiàn)象。12、小班科學藏匿課奇異的聲音教案反思活動目標：1、仔細聽辨并仿照聲音2、體悟聲音給自己帶來的歡樂3、學會堆積，記錄不同的探究

44、辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒宇A備：不透亮的瓶子四個，并分離裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒老師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音(如風聲、雷聲、雨聲)和動物的叫聲等的錄音活動過程：一、聆聽瓶子里發(fā)生的聲音，試試辨別1、老師晃動裝有硬幣的瓶子2、老師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，老師一一證明3、將四個瓶子混放在一起，老師晃動，幼兒猜二、 聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、老師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、老師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延長：1、提供不

45、同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和伙伴一起試試聽辨。2、 幼兒研究：你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲)小班科學活動奇異的聲音反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活越發(fā)得豐盛多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)分生活中的各種聲音，我設計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動-奇異的聲音。這是一節(jié)以探究為主體的小班科學活動，囫圇活動的設計以猜一猜、 玩一玩、說一說、做一做、 學一學五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探究、樂觀試試的學習態(tài)度和思維的靈便性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到進展和提升，成為活動的真正的仆人，讓幼兒充分自主的發(fā)覺聲音、探索聲音。奇異的

46、聲音囫圇的教學活動過程都是圍繞聲音綻開，由淺入深、連接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，老師個人靈便多樣的教學辦法使課堂氣氛十分活躍,幼兒利用動手操作來體悟不同的物品能發(fā)出不同的聲音，十分符合綱要中提到的老師要讓幼兒運用感官、親手動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題。本節(jié)課是小班科學領(lǐng)域的一節(jié)探究活動，老師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，利用分組試驗，集體溝通、談話引領(lǐng)，再動手操作探究發(fā)覺等靈便多樣的教學形式來引發(fā)、引領(lǐng)幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在囫圇活動過程中，老師為幼兒提供了一個十分寬裕的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在玩一玩和說一說這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得

47、比較活躍。幼兒利用親身體悟去發(fā)覺和觀看聲音的變化，去感觸勝利的歡樂。在做一做和學一學這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋覓身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣越發(fā)深了幼兒探究的愛好?？v觀囫圇活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松開心的環(huán)境中體悟?qū)W習的樂趣。但是在玩一玩這一試驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探究發(fā)覺的時光還是太短了，部分幼兒對試驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，老師應注重多為幼兒提供自由探究的時光和空間。假如將這點不足進一步完美，信任教學活動的效果會越發(fā)好。教學反思：在活動中，老師能按照幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設計的試試性，操作性和探究性比較強的科學學習活

48、動。囫圇活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈便，能隨機應變。而且，在教學活動中老師只是一個引領(lǐng)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提升了幼兒的思維靈便性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探究，樂觀試試的學習態(tài)度。13、小班科學糖果王國真奇異教案反思教學目標：1.運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、外形、色彩、滋味)，初步建立護牙意識，體悟熟悉糖的樂趣。2.情愿大膽表達自己的發(fā)覺，并情愿與老師、伙伴溝通共享。3.能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。教學預備：各種糖果。糖果王國頭飾一個教學過程：一

49、、進入糖果王國。1、進入糖果王國。教師：“小伴侶好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做伴侶呀?”2、找糖果。教師：“那請每個小伴侶在籮筐里找一個糖寶寶做伴侶吧!”二、感知糖果的特征，體悟熟悉糖的樂趣。1、幼兒自由地感知、初步探究糖果的特征，并與伙伴溝通。教師：“你們都找到了糖寶寶伴侶，請你們看一看，再跟旁邊的小同伴說一說自己的糖寶寶伴侶是怎么樣的?！?、幼兒在老師的引領(lǐng)下進一步感知糖果的特征，并溝通自己的發(fā)覺。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。教師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其它小伴侶你的糖寶寶是怎么樣的?(2)看糖果，了解糖果的包裝。教師：“你的

50、糖寶寶穿了件什么樣的衣服?(3)剝糖果，了解糖果的形狀、色彩。教師：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么色彩、什么外形的?(4)聞糖果，感知糖果的氣味。教師：“我聞到了好多糖寶寶的滋味，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么滋味啊?(5)嘗糖果，了解糖果的滋味。教師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么滋味啊?(6)試試動手做糖果教師：我們熟悉了這么多的糖果，小伴侶，你們想不想來動手做一些糖果啊?讓我們一起來做一些糖果好嗎?3、小結(jié)。教師：“今日，我們在糖果王國熟悉了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的美麗衣服。糖寶

51、寶有些很軟，有些很硬。糖寶寶的色彩、外形也不同，有些圓圓的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種滋味。三、體悟吃糖的好處和害處，初步建立護牙意識教師：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應當怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口?；顒臃此迹禾枪麑π“嘤變旱奈Α⒄T惑力是無窮的，活動中，幼兒在熟悉各種各樣的糖果，品味糖果，制作糖果的過程中，奇怪心、動手能力、語言表述力、想象能力得到了進展，也讓孩子們舉行了大膽地探究、感知、想象。14、小班科學土豆

52、寶寶真奇異教案反思活動設計背景綱要明確指出幼兒能對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊藏著豐盛的教導資源。我在日常生活中抓住許多引領(lǐng)幼兒主動學習的契機，把工作重點放在孩子的進展上，注重觀看、了解孩子，關(guān)注孩子的行為，聆聽孩子的交談。當小伴侶在自然角里奇怪地觀看時，我沒有放過這一引領(lǐng)孩子主動學習的機會，引領(lǐng)幼兒觀看土豆、怎樣發(fā)芽，怎樣放水。進一步激活幼兒探索的愛好。巧妙地解開了孩子們心中的困窘，孩子們的求知欲得到了滿足，他們的探究活動有了令人信服的結(jié)果。這樣，將啟發(fā)更多的主動學習?；顒幽繕?. 要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺

53、的樂趣。2. 在活動過程中強調(diào)的是教學的開放性和生成性。3. 老師賦予引發(fā)性的語言指導，讓幼兒自己多想一想，動一動。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學重點、難點教學重難點是：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和老師價值引領(lǐng)相結(jié)合的理念。在活動過程中強調(diào)的是教學的開放性和生成性，強調(diào)師生之間的互動，強調(diào)師生之間的共享和溝通。在活動中老師認真觀看幼兒在種植活動中的表現(xiàn)，并賦予引發(fā)性的語言指導，引領(lǐng)幼兒想一想，會長出什

54、么?與幼兒一起找緣由。利用觀看土豆的生長過程，引領(lǐng)幼兒探索的愛好。都成為幼兒關(guān)懷和談論的話題。以此啟發(fā)無數(shù)學習的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點上生成的，種植活動真正成為孩子學習的過程?；顒宇A備蔬菜，土豆，泥土?；顒舆^程蔬、果造型活動結(jié)束后，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀看區(qū)里，便于幼兒日后舉行觀看。過了幾天，這時我看見雯雯小伴侶手里拿著便利面碗在自然角里走來走去，好似不知干什么好?？粗沁t疑不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢?”“教師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小伴侶聞聲了，他們有些說“土豆怎么種呀，我沒見過。”有些說聽了小伴侶的談論，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個小試驗

55、，看它會不會長出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯普通都是來得最早的一個，她都忘不了給小土豆?jié)菜?，我們的小試驗也吸引了其他小伴侶，他們也加入了種土豆的活動中，這時，一位小伴侶高興地叫了起來：孩子們搶著說;“快看，一個大土豆上長出許多根，就像老爺爺?shù)暮右粯印！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)覺小土豆生長的隱秘和奇異!教學反思新綱要中再三強調(diào)幼兒科學教導的首要任務是細心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其互相關(guān)系的奇怪心、熟悉愛好和探索欲望。假如在幼兒期能夠利用科學教導激活何培養(yǎng)起幼兒的熟悉愛好何探索欲望，也就是使幼兒

56、具有了終身學習何進展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們天天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的奇怪和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教導更多地應在幼兒的一日活動中生成。15、小班科學七彩的泡泡教案反思活動目標1、在玩樂中讓幼兒發(fā)覺哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可展現(xiàn)漂亮的七彩。2、引領(lǐng)幼兒探究出不同外形的圈吹出的泡都是全都的。3、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5、進展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。活動預備1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。2、每個幼兒一個吸管，不同外形的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)?；顒舆^程一、探究活動(1)老師：小伴侶們，你們吹過