1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第八單元9192頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀寫整時(shí)的時(shí)刻。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2、會(huì)認(rèn)、讀整時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、練習(xí)紙。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，當(dāng)學(xué)生說看到鐘表時(shí)，師板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。認(rèn)識(shí)鐘表1

2、、引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪兒見過什么樣子的鐘表。2、課件出示各種鐘表。3、認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘表，讓學(xué)生觀察鐘面上都有什么？ 三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是 7時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說出自己是如何認(rèn)識(shí)7時(shí)的。2、引導(dǎo)學(xué)生撥表，給學(xué)生充分的時(shí)間去動(dòng)手操作，去體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)整時(shí)的方法。教師再總結(jié)。4、反饋練習(xí)，快速搶答。 四、認(rèn)識(shí)電子表1、出示電子表圖片，認(rèn)識(shí)時(shí)間的另一種書寫方式。2、反饋練習(xí)，找朋友的游戲。五、綜合練習(xí)。1、看一看，寫一寫。2、聯(lián)系生活，綜合應(yīng)用。 先看圖把明明一天中做的事情說一說。再討論明明“做操”和“睡覺”兩件事的發(fā)生時(shí)間

3、有什么不同。了解一天中有早上、上午、中午、下午和晚上等。3、讓學(xué)生把自己星期天做的事情介紹給大家。并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺等多種感官，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有利于在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生對鐘表有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在交流中認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字、時(shí)針和分針。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)，感受時(shí)針轉(zhuǎn)的慢、分針轉(zhuǎn)得快，為今后學(xué)習(xí)時(shí)間的知識(shí)打基礎(chǔ)。滲透用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的想法。使學(xué)生熟練掌握認(rèn)整時(shí)的方法。結(jié)合電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、時(shí)間的另一種表示方式。培養(yǎng)學(xué)生用兩種不同形式規(guī)范書寫整時(shí)。生活中的現(xiàn)實(shí)問題，通過討論，可進(jìn)一步豐富學(xué)生關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。把學(xué)習(xí)與生活及時(shí)聯(lián)系在一起，既能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又是所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。觀察主題圖后，生可能會(huì)說：A看到了小男孩在起床。B聽到了滴滴答答的聲音，看到了墻上掛著鐘表。C看到桌子上擺著一塊電子表。師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）當(dāng)學(xué)生說出鐘面上有112各數(shù)后，師生共同順次數(shù)一數(shù)，使學(xué)生了解鐘面上數(shù)字排列的順序，滲透指針行走的方向。學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針和分針時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述時(shí)針和分鐘的特點(diǎn)。師：你是怎么認(rèn)識(shí)7時(shí)的？生可能會(huì)說：A我媽媽教的。B幼兒園學(xué)過。C

5、分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。一名學(xué)生到前面來撥表可能出現(xiàn)：A如果一下子能撥對，教師進(jìn)行表揚(yáng)。B如果學(xué)生撥的不好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己撥表時(shí)可能出現(xiàn)的問題：A撥的是其他整時(shí)。 B分針時(shí)針顛倒了。學(xué)生可能只會(huì)說一個(gè)整時(shí)的認(rèn)法，教師進(jìn)行小結(jié)：只要分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生寫完后進(jìn)行展示。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題：A中間的兩個(gè)點(diǎn)不寫。B字跡不工整。C又清楚有正確。A學(xué)生說星期天做的事情如果表述起來很準(zhǔn)確，教師可以給予贊揚(yáng)，并提出希望： B學(xué)生說星期天做的事情如果表述起來不太好，教師可以提一個(gè)小小的建議：回去以后你可以想一想，下個(gè)星期天你準(zhǔn)備什么時(shí)間做什么事情？ 。 認(rèn)識(shí)鐘

6、表是一年級教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樾∨笥哑綍r(shí)對時(shí)間的關(guān)注很少，也沒有什么時(shí)間概念。就好比在上課前，我問小朋友：你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)間嗎？很多小朋友心里其實(shí)是沒底氣的，有說10點(diǎn)，有說1點(diǎn)，可見小朋友的時(shí)間觀念還是比較薄弱的。而且大部分小朋友對鐘表的了解還是很少的。 所以在本節(jié)課上，我首先讓小朋友欣賞了一些各種類型的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再以“與鐘表交朋友”的方式來認(rèn)識(shí)鐘面，讓小朋友自己觀察學(xué)具鐘上都有些什么。大部分小朋友都能說出鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有兩根針。但是對于區(qū)分時(shí)針和分針卻不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分針和時(shí)針，讓小朋友先來說一說這兩根針是什么樣子的，小朋友說一根長，一

7、根短，然后我做動(dòng)作給學(xué)生看，并補(bǔ)充到那一根又長又細(xì)是分針，另一根又短又粗（胖）的是時(shí)針，為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶。并把這兩根針貼在準(zhǔn)備好的小黑板上，貼出3時(shí)整的樣子。（為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。 認(rèn)識(shí)了鐘面后就要來認(rèn)識(shí)整時(shí)了。這是本節(jié)課的一個(gè)重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我順勢將之前貼在小黑板上鐘表時(shí)刻拿出來，請小朋友說說看這是什么時(shí)候，很多小朋友都能說出這是3點(diǎn)，但當(dāng)我進(jìn)一步問他：你是怎么認(rèn)的時(shí)候，小朋友們都沉默了，于是，我但引導(dǎo)他們，看看鐘的時(shí)針指著誰，分針指著誰。這個(gè)時(shí)候小朋友們就馬上明白怎么來認(rèn)識(shí)整時(shí)了：當(dāng)時(shí)針指著幾，分針正好指著12的時(shí)候，它就是幾時(shí)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3時(shí)，于是我又讓小朋友們

8、認(rèn)一認(rèn)4時(shí)，并說一說是怎么認(rèn)的。因?yàn)橹挥袝?huì)說了才說明學(xué)生是真正掌握了，所以這里我采用了多種形式（如同桌互說、小組說、男女生說等）讓小朋友們說一說是幾時(shí)，是怎么認(rèn)的，接著根據(jù)書中的情境圖進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。 反思： 一、孩子是第一次接觸寫時(shí)間，而且還要用兩種方法來寫，我應(yīng)該在黑板上多寫例子，告訴小朋友應(yīng)該怎么寫。不然，問題就出現(xiàn)了，有些小朋友不知道寫在哪里，有些小朋友對“：”已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課。 二、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多，要多多了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)，才能上好一堂課。 當(dāng)然，在這節(jié)課中，我也明白了，孩子們在課堂的40分鐘的時(shí)間是多么寶貴。因?yàn)槭堑投我荒昙壍男∨笥?，所以課堂紀(jì)律還是很重要的。 總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)