1、Section C1. Material analysis本節(jié)課是第五單元話題一的 Section C 的第二課時(shí)，主要活動(dòng)是 1a 和 2。通過介 紹 Jane 的一天，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)表達(dá)日常活動(dòng)的同 時(shí)鞏固有關(guān)交通方式和頻率的表達(dá)。復(fù)習(xí)日常活動(dòng)和頻度副詞 seldom 和 never 等。通過 1a 的閱讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)描述自己的學(xué)習(xí)生活，以讀促寫，完成 My day 的寫作。但是，在本課中，由于學(xué)生詞匯、語(yǔ)法積累的不同，在將閱讀輸入信息 轉(zhuǎn)化為書面的輸出時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言組織或語(yǔ)法運(yùn)用的障礙。因此教師可結(jié)合圖 片展示、借助關(guān)鍵詞、優(yōu)生示范等活動(dòng)，幫助培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作的

2、能力。 2. Teaching aims1).Knowledge aims能根據(jù)本節(jié)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，正確朗讀和拼寫下列詞匯，同時(shí)運(yùn)用下里詞 匯有關(guān)的短語(yǔ)描述學(xué)校生活：begin, at school, after, bed, basketball, swim, listen, music, library, week, once, twice能熟練運(yùn)用 usually, often, always 等頻度副詞和兩種交通方式的表達(dá)于學(xué)校 生活的描述中。能 “談?wù)撊粘Ｉ睢?，根?jù) 1a 的內(nèi)容，模仿談?wù)摵蛯懽?My day，進(jìn)行口 頭和筆頭的信息輸出。2).Skill aims能聽懂有關(guān)表達(dá)日常生

3、活的敘述；能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出反應(yīng)；能根據(jù)圖文就交通方式和日?；顒?dòng)的頻度等進(jìn)行交流；能根據(jù)要求進(jìn)行模仿寫作的學(xué)習(xí)活動(dòng)；能準(zhǔn)確寫出黑體單詞和詞組；能寫出表達(dá)交通方式和頻度的簡(jiǎn)單句子。13).Emotional aims在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合小組競(jìng)賽、同伴互助等活動(dòng)，培養(yǎng)互相幫助、共同進(jìn) 步的合作精神；采用角色扮演等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過了解他人的校園生活培養(yǎng)關(guān)心他人的意識(shí)。3. The key points and difficult points1).能熟練運(yùn)用 usually, often, always 等頻度副詞和兩種交通方式的表達(dá)，能 用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單

4、數(shù)表達(dá)日?；顒?dòng)、；2).培養(yǎng)在閱讀中模仿寫作的能力；3)結(jié)合話題，運(yùn)用“談?wù)撊粘；顒?dòng)、熟練運(yùn)用頻度副詞”等進(jìn)行口頭和筆頭的信息輸出。4. Learning strategies1.在學(xué)習(xí)過程中與同伴合作，互相幫助；3.學(xué)生能夠清楚、大聲地表達(dá)有關(guān)交通方式和頻度的對(duì)話；4.培養(yǎng)學(xué)生借助圖片、表格等非文字信息幫助理解的習(xí)慣。5. Teaching aids錄音機(jī)、多媒體、黑板和教學(xué)掛圖6. Teaching proceduresStage I. IntroductionStep 1 GreetingGreet the whole class as usualStep 2 RevisionRevie

5、w the phrases of activities in a day in the 1a and look at the Chinese meanings and translate them into English.“get up, have breakfast, go to school by., have lunch, play soccer,2after school, go home, get home, do ones homework, go to bed, after dinner, have dinner”Stage. Pre-writingStep 1 Read 1a

6、 and fill in the formTime6:20a.m7:30a.m12:10p.mAfter schoolAfter dinnerActivitygets uphas breakfastgets homegoes to bedStep 2 Retell 1a according to the formStep 3 learn some more phrases to enrich the writing by the pictures“go swimming, read books in the library, listen to the music, play basketba

7、ll, play soccer”Stage. While-writingStep1 Translate the following sentences into English.Sentence pattern:人+頻度副詞+活動(dòng)+時(shí)間1 我有時(shí)聽音樂。2 放學(xué)之后， 我常常和同學(xué)一起打籃球。3.我經(jīng)常去圖書館看書。34. 李莎總是步行上學(xué)。5.王磊每天騎自行車上學(xué)。Step2 Talk with your partner about your day with the help of 1a. Then report it to the class.I usually get up at in

8、 the morning. At oclock, I have breakfast is my friend/classmate. He/She usually gets up at in the morningStep 3 work alone to write “My day” by imitating 1a.You can begin like this:My dayMy name is . I usual get up at 6:00.Stage. Post-writingStep 1 Self checkStudents check the writing by themselves.Step 2 work in pairs to check the writingStep3 show their writing.Stage. Summery and home workStep 1 sum up what they learnt in this class by themselves Step 2Assign the homework47. Blackboard designTopic1 I usually come to school by subway