1、第 頁(yè) 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)綜合試卷(四)卷1成語(yǔ)終南捷徑,出自新唐書盧藏用傳。該書記載,盧藏用想入朝做官,走了較近便的門路,最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為終南捷徑的門路是A.隱居B.占卜C.經(jīng)商D.出家 2片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。 A.深化教育體制改革B.加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度C.加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度D.積極推進(jìn)高考制度的改革 3根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ ）制定本法。 A

2、.中華人民共和國(guó)憲法和中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)憲法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法C.中華人民共和國(guó)憲法和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法D.中華人民共和國(guó)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法4下列不屬于書法“宋四家”的是( )。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅(jiān)D.趙孟頫5作者、作品及作品中人物不相配的一項(xiàng)是（）。 A.魯迅，為了忘卻的記念，劉和珍B.曹禺，雷雨，魯大海C.奧斯特洛夫斯基，鋼鐵是怎樣煉成的，保爾?柯察金D.羅貫中，促織，成名6以下稱謂不可以用來(lái)代稱青少年的是（）。 A.豆蔻年華B.總角之宴C.始齡垂髫D.不惑之年7中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)要求教師要“遵循

3、教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師（ ）的職業(yè)道德。 A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表8王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們C.微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們”D.不予理睬，開始上課9從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可

4、缺少的一部分。這句話說(shuō)明教師應(yīng)當(dāng)（） A.職前培養(yǎng)B.反思和研究C.觀摩學(xué)習(xí)D.終身學(xué)習(xí)10如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A.江河中的水不再流動(dòng)B.羽毛和石塊皆懸浮在空中C.成熟的果實(shí)不會(huì)落地D.所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失11（2020年真題）溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是（）。 A.國(guó)際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo) 12下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就?（）A、血液循環(huán)學(xué)說(shuō)B、電磁感應(yīng)現(xiàn)象C、科學(xué)原子論D、細(xì)胞學(xué)說(shuō) 13網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式

5、是（ ）A.瀏覽 B.利用目錄型檢索工具C.利用索引型檢索工具 D.電子郵件預(yù)定 14下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說(shuō)法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 15第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是 ( )A. 1840年 B. 1914年 C. 1937年 D. 1945年 16若需計(jì)算Exce1某工作表中A1、B1、C1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是（）。A.=COUNT(A1：C1)B.=SUM(A1：C1)C.=SUM(A1，C1)D.=MAX(A1：C1) 17

6、思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了?！蓖跣ｉL(zhǎng)的做法（ ）。 A.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全B.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施C.正確，學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事D.正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù) 18孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為()。 A.走路身體一定要端正B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 19溫室效應(yīng)是造成氣候異常的

7、主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是( )A.甲烷B.氮?dú)釩.二氧化碳D.臭氧 20下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的是( )。挾天子令諸侯官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)八王之亂 A.B.C.D. 21社會(huì)上曾流傳一句話：研究導(dǎo)彈的掙不過(guò)賣茶葉蛋的；也有人說(shuō)。當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙三千多呢。面對(duì)這些言論，作為一個(gè)小學(xué)老師必須（ ），才能懷著平常心工作在一線，安心工作。用心工作。 A.樹立崇高的職業(yè)理想B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度C.采用靈活多樣的教學(xué)手段D.了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) 22張老師是一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，由于英語(yǔ)能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為

8、她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（ ）。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為 23教師必須經(jīng)過(guò)道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）A.道德認(rèn)知B.道德評(píng)價(jià)C.道德情感D.道德行為 24根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，我國(guó)學(xué)校與教師的關(guān)系是（ ）的關(guān)系。 A.雇傭B.聘任或任命C.管理與被管理D.領(lǐng)導(dǎo)與服從 25下面哪位作家不是世界四大短篇小說(shuō)家（）A.契訶夫B.歐亨利C.莫泊桑D.都德 26在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（

9、 ）。A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 27小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會(huì)的成員，三人約好趁著寒假一起去韓國(guó)旅游，旅游途中為了留下更好的相片，每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。假如背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機(jī)，那么可以推出下列一定正確的是（ ）。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)C.小強(qiáng)背的是小明的背包D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī) 28下列戲劇中，折子戲蘇三起解節(jié)選自（）。A.玉堂春B.牡丹亭C.望江亭D.竇娥冤 29下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。A、有理想的人生一定

10、是有意義的人生B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生C、沒意義的人生一定是沒理想的人生D、有意義的人生未必是有理想的人生 1王老師是某市初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她從教35年始終堅(jiān)持的教育格言。她用自己樸實(shí)的工作作風(fēng)和“讀懂學(xué)生，科學(xué)地愛生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。一次，王老師班上有三名同學(xué)在逛超市時(shí)看到幾枝喜歡的圓珠筆，一時(shí)控制不住，悄悄放進(jìn)了自己的口袋。王老師得知后并沒有對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，而是去超市買了三支筆送到學(xué)生家中，用真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知?？梢?，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理

11、解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。請(qǐng)?jiān)u析王老師的做法，并且結(jié)合案例說(shuō)明作為一名教師應(yīng)該怎樣“換位思考”來(lái)鼓勵(lì)或喚醒犯錯(cuò)誤的學(xué)生? 2天壇之美 始建于明永樂(lè)十八年的天壇，是世界建筑藝術(shù)的珍品。它具有一種獨(dú)特的意境，它以凝練的藝術(shù)形式表現(xiàn)了博大深遂的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)宇宙的思考和想象。 天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。 “高”是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高518米，皇穹宇高192米，祈年

12、殿上升到38米。成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂(lè)以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。 祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圜丘的整個(gè)外輪廓直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊(yùn)含著敬天的思想。 “圓”不僅指外形，而且是一種哲學(xué)境界。在中國(guó)古代關(guān)學(xué)中，圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬(wàn)物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。 天壇建筑群的一個(gè)突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個(gè)建筑又形成很多同心圓，一直擴(kuò)展到與穹隆形的天空成為一個(gè)圓融的整體。 “清”是天的一種特征，也是中

13、國(guó)古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而來(lái)，通常我們稱天是“青天”、“藍(lán)天”、“蒼天”。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色?！扒唷笔窍楹?、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美。 天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍(lán)色琉璃瓦。深藍(lán)的琉璃和淺藍(lán)的天空形成色彩上深淺的對(duì)比、更顯示出天的澄清、明朗。反過(guò)來(lái)天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實(shí)相生，喚起觀賞者的審美想象。 以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的建筑少而精，以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉

14、式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。 (選自楊辛的天壇) 問(wèn)題：(1)結(jié)合全文天壇的大量圓形建筑具有什么含義 (2)天壇大約有十萬(wàn)株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文所概括的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大為什么 31964年，美國(guó)心理學(xué)家布盧姆發(fā)表了題為人類特征的穩(wěn)定性與變化的研究報(bào)告，他認(rèn)為“個(gè)人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40，4到8歲再發(fā)展30，8歲以后發(fā)展剩下的30，如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就受到了嚴(yán)重的妨礙”。青

15、少年從出生到成熟并不是每年勻速地發(fā)展，而是經(jīng)歷過(guò)幾次發(fā)展的高潮。第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi)，嬰兒身高增長(zhǎng)25厘米左右，體重增加7公斤左右。然后就緩慢下來(lái)，每年平均身高增長(zhǎng)2、3厘米，體重增加2、3公斤。第二次高潮是六、七歲，這個(gè)時(shí)期身高、體重的發(fā)展不是那么顯著，而明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。6歲兒童的大腦重量已經(jīng)達(dá)到成人腦重量的90以上，兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校教育提供了必要的條件。第三次高潮是青春發(fā)育期，也就是少年期。女孩子大約在十二三歲，男孩子大約在十四五歲，這個(gè)時(shí)期，身高每年增長(zhǎng)7、8厘米，體重增加5、6公斤。少年期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特征，又有了成人

16、特征的萌芽。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)分析上述材料。1某中學(xué)要求男生剪寸頭，女生剪5號(hào)頭(劉海不過(guò)眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發(fā)。家長(zhǎng)學(xué)生校長(zhǎng)以及老師有不同反應(yīng)，各方表現(xiàn)不一：有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校做法挺好；有的家長(zhǎng)認(rèn)為姑娘大了，愛美之心不能擋?。恍ｉL(zhǎng)說(shuō)，我們都是為學(xué)生好，要讓學(xué)生的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上等等。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點(diǎn)自定。 【參考答案】1：A解析：新唐書盧藏用傳記載：盧藏用想入朝作官，隱居在京城長(zhǎng)安附近的終南山，借此得到很大的名聲，終于達(dá)到了作官的目的。 2：C解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒有錯(cuò)錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚?/p>

17、作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。 3：A解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂）第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。 4：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大

18、家”。 5：D解析：促織是清代作家蒲松齡的作品，出自聊齋志異。 6：D解析：不惑之年指的是40歲的男子；總角泛指沒有成年的少男少女；豆蔻年華泛指14歲的女孩，含苞待放，稚嫩青澀；始齡垂髫泛指8歲左右的孩子，正在換牙。故選D。 7：A解析：題干描述的是教師教書育人的職業(yè)道德。 8：C解析：四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大幫助。 9：D解析：題干的描述說(shuō)明了教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，從而滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需要。 10：D解析：物理知識(shí)。物體的質(zhì)量是恒定的，與有沒有受重力無(wú)關(guān)。 命題分析本題考查的是物理常識(shí)。物體的質(zhì)量是物體本身的屬性，不會(huì)因重

19、力的改變而改變。故D項(xiàng)是不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。11：C解析：最早溫標(biāo)是1714年德國(guó)法勒海特的華氏溫標(biāo)。 12：A解析：17世紀(jì)時(shí)的英國(guó)學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō)從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長(zhǎng)期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運(yùn)動(dòng)“潮汐說(shuō)”，使生理學(xué)真正成為了一門獨(dú)立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說(shuō)不屬于第一工業(yè)革命時(shí)期的成就。 13：C14：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書

20、旗和柳子谷。故本題選B。 15：B解析：B【解析】第一次世界大戰(zhàn)開始于 1914年 7月 28日,結(jié)束于 1918年 11月 11日,主要發(fā)生在歐洲 ,而后波及到全世界。 16：B解析：COUNT是計(jì)數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)，計(jì)算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。 17：B解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長(zhǎng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理，此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進(jìn)行報(bào)告。故

21、本題選B。 18：D解析：解析：教師的示范性對(duì)學(xué)生的影響有重要的作用，教師應(yīng)時(shí)刻做到為人師表。 19：B解析：大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長(zhǎng)波輻射(熱)，使之不能散射到宇宙中，具有很強(qiáng)的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪找膊荒馨l(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。CO能吸收紅外輻射，但其在大氣中難以長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定存在，也不表現(xiàn)出溫室效應(yīng)。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。 20：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的歷史、文學(xué)素養(yǎng)八王之亂是發(fā)生于中國(guó)西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者是曹操，他最大的歷史功績(jī)是官渡之戰(zhàn)后統(tǒng)一北方。

22、能有此作為，是由于他在經(jīng)濟(jì)上獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕、實(shí)行屯田、興修水利，政治上“挾天子以令諸侯”，主觀上能夠招賢納士。赤壁之戰(zhàn)，是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長(zhǎng)江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍，奠定三國(guó)鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役。故答案選D。 21：A解析：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此必須樹立崇高的職業(yè)理想，才能懷著平常心工作在一線。安心工作，用心工作。 22：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行

23、為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下。教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。 23：C解析：道德情感是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑，所以從“理解道德規(guī)范”到“轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)”的關(guān)鍵因素是道德情感。 24：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。因此，學(xué)校和教師之間是聘任或任命的關(guān)系。 25：D解析：世界四大短篇小說(shuō)家是契訶夫、莫泊桑、馬克吐溫、歐亨利。 26：A解析：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則也叫過(guò)失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過(guò)錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過(guò)錯(cuò)的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任

24、；沒有過(guò)錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。 27：A解析：由題干可知背著小蘭背包的人是拿著小明單反相機(jī)的小強(qiáng)，又由“每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)”所以小蘭只能拿著小強(qiáng)的相機(jī)背著小明的背包；小明拿著小蘭的相機(jī)背著小強(qiáng)的背包。 28：A解析：蘇三起解又名女起解洪洞縣。蘇三起解是玉堂春中的一折。故選A。 29：B解析：“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”是雙重否定，也可以表述為“有理想的人生，才是有意義的人生”。因此，B項(xiàng)與題干所表達(dá)的意思一致。 1【答案要點(diǎn)】人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生，那么，作為一名教師應(yīng)該怎么樣進(jìn)行“換位思考”?(1)賞學(xué)生所長(zhǎng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。(2)除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)寬學(xué)生之過(guò)。教