1、第 頁 信陽新縣幼兒教師筆試公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是（）。A.幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次 答案：C解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，若發(fā)現(xiàn)指甲有劈裂，就要隨時修剪。 2幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了( )。 A、高低規(guī)律B、從整體到局部的規(guī)律C、大小規(guī)律 D、首尾規(guī)律 答案：B解析：從用整只手臂到用手，這是從整體到局部的發(fā)展規(guī)律。 3以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特

2、點，敘述正確的是()。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性 答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項錯誤；認(rèn)知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)，B項錯誤；環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性， D項錯誤。正確答案為B項。 4培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（）。 A、膽汁質(zhì)的兒童B、多血質(zhì)的兒童C、粘液質(zhì)的兒童D、抑郁質(zhì)的兒童 答案：D解析：疑慮、孤獨是抑郁質(zhì)孩子的特點，這是針對這類孩子的。 5認(rèn)為清末民

3、初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟 答案：A解析：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。 6幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，反映了幼兒的（ ）A、情感發(fā)展 社會認(rèn)知C、感覺發(fā)展 D、個性發(fā)展 答案：D7患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內(nèi)缺( ) A.鋅B.碘C.鈣D.磷答案：A解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發(fā)感染。感

4、染后一周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染35個月后，出現(xiàn)失血性貧血，某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。 8由于幼兒動手能力較差，在許多情況下教師需要發(fā)動家長，幫助制作裝飾材料或收集可利用的廢舊物品等。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( ) A.一致性原則B.幼兒參與性原則C.開放性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：D解析：經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。這要求做到：(1)利用自然優(yōu)勢，就地取材；(2)利用廢舊材料，一物多用。 9韋克斯勒兒童量表包括常識、詞匯、圖畫補(bǔ)缺、算術(shù)題、迷津、木塊圖案、理解等，并有評分標(biāo)準(zhǔn)。這種測驗

5、法屬于（）。 A.標(biāo)準(zhǔn)測驗法B.教師自編測驗C.觀察法D.談話法答案：A解析：標(biāo)準(zhǔn)測驗法是由教育專家確定的測驗法，測驗結(jié)果可以和一定標(biāo)準(zhǔn)對照，以測定被評價者的程度。韋克斯勒兒童量表就屬于標(biāo)準(zhǔn)測驗法。 10提出兒童具有獨特的“心理胚胎期”的著名幼兒教育家是（）。 A.張雪門B.陶行知C.福祿貝爾D.蒙臺梭利答案：D解析：蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，蒙臺梭利對兒童心理有深入的研究，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有四個存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點。其中有一個特點就是：兒童的心理具有獨特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類有兩個“胚胎”期：一個是在母體內(nèi)生長發(fā)育的過程，可稱為“生理的胚胎期”；另一個則是人類特有的“心理的(或稱

6、精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。除此之外，兒童心理還具有吸收力，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本題正確答案選D。 二、解析題11以“鏡子的用處多”為主題，設(shè)計一個中班的科學(xué)活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、 活動過程。 解析：鏡子的用處多(中班) (一)活動目標(biāo) (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途； (2)知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的； (3)細(xì)心觀察，體驗探索帶來的快樂。 (二)活動準(zhǔn)備 各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶。 (三)活動過程 1認(rèn)識鏡子 (1)游戲：摸口袋。 “今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?摸

7、上去感覺怎樣?你覺得它是什么?” (2)自由探索。 “看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，它有什么特點?” (3)教師小結(jié)。 “我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼涼的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了?！?幼兒學(xué)說金屬漆) 2探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途 (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗：“你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?” (2)討論鏡子除了幫助人們整理儀容外，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境奇安裝鏡亍的原因。 (3)通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。 (4)請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種

8、鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平 面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等) (5)鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。 (6)教師小結(jié)。 3游戲：照鏡子 (1)介紹規(guī)則“現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?” (2)游戲 隨音樂做照鏡子的游戲。 三、問答題12當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些? 解析：當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀主要有：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程。(2)發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)

9、展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程。(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展的。(4)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(5)每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一。(6)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(7)兒童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。(8)

10、每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。 13簡述幼兒注意分散的原因及防止措施。 解析：幼兒注意分散的原因： (1)連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動； (2)缺乏嚴(yán)格的作息制度； (3)無關(guān)刺激的干擾； (4)注意轉(zhuǎn)移的能力差； (5)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。 防止幼兒注意分散的措施： (1)排除無關(guān)刺激的干擾； (2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動； (3)靈活地交互運用無意注意和有意注意。 14簡述學(xué)前兒童判斷的發(fā)展趨勢。 解析：(1)判斷形式間接化； (2)判斷內(nèi)容深入化； (3)判斷根據(jù)客觀化； (4)判斷論據(jù)明確化。 15簡述如何培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。 解析：(1)培養(yǎng)主動性； (2)培養(yǎng)獨立性； (3)發(fā)展人際交往能力； (4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。 16簡要闡述幼兒