1、第 頁 上半年教師資格證考試小學綜合素質(zhì)強化練習題(五)卷1被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是()。 A.林則徐B.魏源C.嚴復D.孫中山 2中華人民共和國未成年人保護法沒有禁止小學生進入的娛樂場所是（）。 A.歌舞廳B.迪斯尼樂園C.營業(yè)性網(wǎng)吧D.電子游戲廳 3老師穿了一套新衣服，課前一進班級，所有學生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?A.露出羞澀的神情B.嚴厲地批評他們C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”D.不予理睬，開始上課 4在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把( )擺在優(yōu)先發(fā)

2、展的位置。 A.教育B.政治C.經(jīng)濟D.軍事5魯迅娜拉走后怎樣中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是 （ ） A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵6（2022上半年真題）父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起， 吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（ ）。 A.其身正不令而行，其身不正雖令不從B.師道立而善人多，樂其友而信其道C.安其學而親其師，樂其友而信其道D.師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學 7小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門調(diào)解,高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不

3、履行協(xié)議。對此,高某父母可以采取的措施是( ) A.依法提起訴訟B.依法申請行政復議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁8班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學們同讀一本書，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學們分享。下列分析不恰當?shù)氖牵?）。A、王老師注重師生同讀互促，率先垂范B、王老師注重營造讀書氛圍，激趣啟智C、王老師注重學習，不斷提升自我素養(yǎng)D、王老師注重公正，對同學們一視同仁 9每當學生在課堂上沒聽懂提問時，李老師總批評而賈老師則耐心解決問題。這兩位教師的做法反映了（）。A、職業(yè)知識差異B、職業(yè)能力差異C、職業(yè)理念差異D、職業(yè)認同差異 10下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的

4、是（）。A、神農(nóng)氏B、伏羲氏C、燧人氏D、有巢氏 11能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（ ）A.倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B.居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳C.道爾頓的成就D.林奶的成就 12教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（ ）。A. “取法乎下” B. “取法乎中”C. “取法乎上” D. “無法即法” 13江南機器制造總局是清朝洋務運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構，同時也是現(xiàn)代中國最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機構的是（）。 A.張之洞B.李鴻章C.沈葆楨D.左宗棠14在百姓心中，很多人都是過眼煙云。_，不因歲月而淘盡，而會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存。因而，盡管工作時間是有限的，但為百姓干實

5、事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說人生的價值、生命的意義，還有比這更崇高、更寶貴的嗎 填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.惟有和百姓打成一片B.惟有兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻C.惟有那些為政兩袖清風的人D.惟有那些真心干實事的人 15在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學生參與調(diào)查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（ ）。 A.注重了學生的差別性B.注重了學生的創(chuàng)造性C.尊重了學生的自主性D.尊重了學生的能動性 16文藝復興時期的主要代表人物達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，被稱為“文藝復興三杰”。下列四件作品中屬于米開朗基羅代表作的是（ ）。1

6、7下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是()。 A.第十二夜B.哈姆雷特C.李爾王D.麥克白 18學校山區(qū)獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款經(jīng)過多方查找可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐?！弊詈蠼?jīng)過詳細調(diào)查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項為真 （ ） A.甲說的是真話，是丙捐的B.丁說的是真話，是甲捐的C.乙說的是真話，是丁捐的D.丁說的是假話，是丁捐的 19（ ）定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。 A.縣級以上地方人民政府B.學校

7、C.國家D.市級以上地方人民政府 20人身權是一種專有權，不能買賣、贈予、繼承，但（）例外。A.姓名權B.名稱權C.肖像權D.名譽權 21素質(zhì)教育以培養(yǎng)（）為主。A.應用型人才B.管理人才C.戰(zhàn)略性人才D.專業(yè)技術人才 22Word的兩種文本編輯模式是( )A.改寫與刪除B.插入與刪除C.插入與改寫D.復制與刪除 23凡年滿( )周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其人學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到( )周歲。A.五；六B.六；七C.七；八D.四；五 24下列不屬于昆蟲的是()。 A.螞蟻B.甲蟲C.蜘蛛D.蝴蝶 25健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝

8、人的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A.小李的體重會下降B.小李的體重會維持不變C.小李的體重會上升D.無法判斷小李體重變化的趨勢 26愚公移山：“指通豫南，達于漢陰?！薄皾h陰”指（ ）。A. “漢陰”指漢水東面 B. “漢陰”指漢水南面C. “漢陰”指漢水西面 D. “漢陰”指漢水北面 27把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( ) A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B.全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學

9、生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務C.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才 28傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉。青花瓷這首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點。下列關于青花瓷的說法不正確的是（ ）。A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷B.青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結合更為緊密C.青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地D.元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外 29小學教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據(jù)中華人民共和國教師法，學校應

10、對李某給予（ ）。A.解聘B.警告C.罰款D.訓誡 1材料：林濤是我兒時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當年的主動與明朗。當年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責和懲罰。我印象最深的一次是老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發(fā)言時你們再舉手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時還沒到老師說的時間，可林濤已按捺不

11、住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂Υ瞬⒉辉谝?，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀律當回事。就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師。沒有了學習的心勁，學習成績越來越差了如今，我的孩子也要上學了，我很害怕他也遇上這樣的老師。愿他的老師對孩子能寬容理解。并能從中指點引導。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。2甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

12、以是人多以書假余，余因得遍觀群書當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風,大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和蓋余之勤且艱若此。注?。盒傅?。篋：書箱。舍：學舍，書館。媵人：服侍的人。乙任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！弊⑷文喝嗣?。笈：書箱?；颍河袝r。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點燃后可照明。悅：

13、敬佩。易：交換。問題1簡答題甲乙兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點? 3材料：馮老師針對學生個體差異性在班內(nèi)開設了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)學樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學生作品，激勵學生，同時，她為每一名學生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認同。小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感激！您的付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點土特產(chǎn)聊表心意！”馮老師讀著

14、小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。（14分）1請以“愛在教育中的力量”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：【解析】歷史學家范文瀾稱贊林則徐是“近代中國開眼看世界的第一人”。故選A。 2：B解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第三十六條的規(guī)定，中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。A、C、D三項均屬于不適宜未成年人活動的場所。敵本題

15、正確答案為B。 3：C解析：C項中老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的幫助。故選C。 4：A解析：教育法等法律法規(guī)指出教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。故選A。 5：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，女主人公為娜拉。 6：A解析：教師勞動具有示范性，以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業(yè)人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對象。A意思是自身端正，不用命令人們就會遵行;

16、自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。和題干意思相符，故本題選A。 7無8：D解析：注重公正，對待同學一視同仁，是指對待學生要公平公正以及教育機會均等，題干中的老師與學生分享讀書心得，與公正公平無關。 9：C解析：題干中兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學過程中的反映。 10：A解析：神農(nóng)氏親嘗百草，以辨別藥物作用，并以此撰寫了神農(nóng)本草經(jīng)，教人種植五谷、豢養(yǎng)家畜，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。伏羲氏是古代傳說中中華民族人文始祖，相傳他根據(jù)天地萬物的變化，發(fā)明創(chuàng)造了占卜八卦，創(chuàng)造文字，結束了“結繩記事”的歷史。燧人氏是漢族神話傳說中上古時期的部落首領，是華夏人工取火的發(fā)明者，結束了遠古人類

17、茹毛飲血的歷史，開創(chuàng)了華夏文明。有巢氏是中國遠古時期傳說人物、中國遠古時期部落聯(lián)盟首領之一，他率領古人筑巢為室，家園的夢想終成現(xiàn)實。 11：B12：C解析：所謂“取法乎上”的策略，指的是教師的人格修養(yǎng)須以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。故選C。 13：B解析：李鴻章，晚清名臣，洋務運動的主要領導人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設三局設備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局。 14：D解析：文段畫橫線的前部分提到了有些入在百姓心中是“過眼煙云”，橫線后部分提到了“會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存”，

18、因此畫橫線部分敘述的應該是“會久久讓百姓惦念”的那種人。再結合后文“但為百姓干事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義”可知，這類人應該是“為百姓干實事的人”，結合選項可知只有D項符合。故本題答案為D。 15：A解析：題干中王老師鼓勵學生撰寫調(diào)查和制定評分規(guī)則，體現(xiàn)了學生學習的能動性、自主性和創(chuàng)造性。沒有提到學生之間的差異，選不符合的，故選A。 16：B解析：B件作品名為大衛(wèi)，是米開朗基羅雕塑生涯中具有里程碑意義的作品。 17：A解析：解析：莎士比亞的四大悲劇是麥克白、李爾王、哈姆雷特和奧賽羅。 18：B解析：本題考查直言命題的矛盾關系。從題干四個人說的話

19、可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話。由甲說的話為假可推出是甲捐的，進而可知丁說的真話。 19：A解析：中華人民共和國義務教育法第二十四條規(guī)定，縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。 20：B解析：權利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權，許可他人使用自己的名稱。 21：A解析：素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征，培養(yǎng)青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質(zhì)。

20、22：C解析：在Word中，有“改寫”和“輸入”兩種編輯模式。在“改寫”模式下，輸入內(nèi)容后，插入點右邊的字符會被替換。 23：B解析：中華人民共和國義務教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 24：C解析：解析】昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上較繁盛的動物。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足;一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。 25：D解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個充分條件

21、假言命題，其前件是一個聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無法判斷小李的體重變化的趨勢。 26：B解析：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰。愚公移山：“指通豫南，達于漢陰?！薄皾h陰”指漢水南面。 27：C解析：專家解析：應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。 28：A解析：東漢時期燒出成熟的青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結合更為緊密。青花

22、瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青 瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。 29：A解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的， 由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的； (二) 體罰學生，經(jīng)教育不改的；(三) 品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項，第(三)項所列情形之一、 情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任，題干中，教師李某的在校外兼職，經(jīng)常曠工，

23、嚴重影響了學校教學工作。按照教師法規(guī)定，應該對其給予解聘。 1教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。首先，教師的行為違反了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生強調(diào)教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰和變相體罰學生。材料中，學生活潑好動，屢遭老師的斥責和懲罰，甚至被老師體罰，嚴重傷害了學生的身心健康和人格尊嚴。其次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。材料中，體罰學生，侮辱學生人格，侵犯了學生的人格尊嚴權和生命健康權，違反了相關法律法規(guī)。因此，我們作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護學生的人格和身

24、心健康，保護學生的合法權益，履行教師的義務，促進學生健康發(fā)展。2都表現(xiàn)了人物勤奮好學(嗜學、勤學)和求學不怕險阻(艱辛)的精神。 3材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。 (1)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中“愛崗敬業(yè)”要求教師：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中馮老師開設各種專欄來展示學生作品、激勵學生，建立學生成長檔案等，都體現(xiàn)了她勤懇敬業(yè)、對工作高度負責，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)

25、中“關愛學生”要求教師：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中馮老師為學生建立成長檔案，記錄學生的成長過程，并且將小華的成長檔案整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。(3)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中“教書育人”要求教師：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中馮老師針對學生的個體差異在班內(nèi)開設“讀書小報”“手繪小報”等各種專欄，展示學生作品，激勵學生，并且將學生的成長檔案作為評優(yōu)的參考，體現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。(4)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利