1、第 頁 臨滄永德縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬通關(guān)試題一、單選題1“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是( )的觀點。A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認(rèn)知理論D、情緒的動機一分化理論 答案：A解析：情緒的外周理論指情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生?！叭耸且驗榭蘖瞬虐l(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”反映了這點。 2根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A.25B.50C.75D.100 答案：B解析：力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任

2、務(wù)。 3看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是( )。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性 答案：D解析：知覺的恒常性是指在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對穩(wěn)定不變的知覺特性。題干中的距離遠(yuǎn)近不同即為知覺條件發(fā)生了變化但感覺他沒有什么變化是指映象保持穩(wěn)定不變。 4貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程 答案：B解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個

3、體差異。 5我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。A.社會本位價值取向B.個人本位價值取向C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.政治本位價值取向 答案：C6運用班級中先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這體現(xiàn)了德育方法中的( )。 A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.討論法答案：B解析：德育方法中的榜樣法是教師利用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。題干中的教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中抓班級中的先進(jìn)典型，利用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行教育，體現(xiàn)的是榜樣法的運用。 7在評價心理健康時，( )是不合理的判斷。 A.個體的自控能力越強，心理健康水平就越高B.智力水平

4、越高，心理健康水平越高C.易受暗示者，心理健康水平低D.對環(huán)境壓力耐受性越強，心理健康水平越高答案：B解析：智力水平與心理健康水平?jīng)]有必然關(guān)系。 8班杜拉認(rèn)為在學(xué)生品德教育中具有重要作用的是( )。 A.效能期待B.替代強化C.觀察學(xué)習(xí)D.歸因方式答案：C解析：班杜拉認(rèn)為，人的行為，特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。他著眼于觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在引發(fā)人的行為中的作用，重視人的行為和環(huán)境的相互作用。 9陳述性記憶屬于( )。 A.程序性記憶B.短時記憶C.長時記憶D.瞬時記憶答案：C解析：信息在記憶中儲存時間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。 長時記憶的特點：容量無限；保存時間

5、長久。長時記憶包括陳述性記憶和程序性記憶。 10在“對話一互動”式的教學(xué)過程中。教師和學(xué)生的關(guān)系是( )。 A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D.都是客體答案：C解析：“對話一互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是主體，他們在人格上是平等的。 11“在教育的目的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料，個人不可能成為教育的目的?！边@表達(dá)的教育的價值取向是( )。 A.社會本位B.個人本位C.團體本位D.虛無主義 答案：A解析：諾篤爾普認(rèn)為在教育目的的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料，個人不可能成為教育的目的。諾篤爾普是社會本位論的代表人物

6、。 12教育研究首先必須遵守的原則是（）。 A.倫理性原則B.匿名原則C.保密原則D.自愿原則答案：A解析：在進(jìn)行教育研究的過程中，研究者不僅有責(zé)任確保研究工作符合倫理要求，還應(yīng)該確保合作者、研究助手、學(xué)生等對待被試的行為符合倫理要求。 13（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（ ）。 A.注意的穩(wěn)定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉(zhuǎn)移 答案：B解析：注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關(guān)。題干中郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，就是注

7、意的分配的表現(xiàn)。 14“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了哪一種教育方法( )A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德教育法 答案：C解析：陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。讓學(xué)校的一草一木都發(fā)揮教育影響體現(xiàn)的是陶冶教育法其他三項均不合題意。 15夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！?/p>

8、“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運用（）原則。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、直觀性D、鞏固性 答案：C解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。 16一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進(jìn)程D.規(guī)劃板書內(nèi)容 答案：A解析：提出教學(xué)目的是教案的核心。 17學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）焦慮。A.學(xué)習(xí) B.行為 C.考試 D.適應(yīng) 答案：C解析：C。中學(xué)生的情緒情感問題體現(xiàn)在

9、焦慮方面，其具體表現(xiàn)主要是：不愿上學(xué)，不愿意離開家長。懷疑自己能力，缺乏自信。學(xué)習(xí)認(rèn)真,但總擔(dān)心學(xué)習(xí)不好。害怕考試，考試時過于緊張。 18學(xué)習(xí)遷移的前提是（ ）A.已有的知識背景 B.學(xué)習(xí)材料的相似性 C.對原理的運用程度 D.情境的相似性 答案：A解析：A。學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的知識背景，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。遷移過程中學(xué)生必須依據(jù)已有的知識經(jīng)驗或背景知識，在此基礎(chǔ)上才可能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。 19促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）A.教學(xué) B.德育 C.體育 D.課外活動 答案：A解析：A。教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式，是社會經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應(yīng)并促進(jìn)社會發(fā)展的有力手段。 20在

10、某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為（）A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期 答案：A解析：關(guān)鍵期指對特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時期或者做準(zhǔn)備的時期。個體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會出現(xiàn)的時期。如果在這個時期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，這種行為便不會再產(chǎn)生。 21心理起源說認(rèn)為教育起源于（） A.勞動B.模仿C.學(xué)習(xí)D.本能 答案：B解析：美國教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。 22以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是( )A.演示法B.討論法

11、C.講授法D.情境教學(xué)法 答案：D解析：以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法，主要包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法兩種。 23（） 是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。 A.備課B.課外輔導(dǎo)C.布置作業(yè)D.考試 答案：B解析：課外輔導(dǎo)是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。 24下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點，不恰當(dāng)?shù)氖? )A.對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D.同時提供正反兩面

12、的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度 答案：C解析：當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時，應(yīng)只提出正面觀點，以免延誤時間，因此，C項的說法不恰當(dāng)。 25“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有( )A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性 答案：C26注意的兩個最基本的特性是（ ）。A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性C.指向性與分散性 D.集中性與緊張性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻孔⒁馐呛鸵庾R緊密相關(guān)的一個概念，但是又不同于意識。它是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。因此，注意有兩個特點：指

13、向性與集中性。 27成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（ ）。A.理智感 B.美感C.道德感 D.成就感 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“情感的種類”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻款}干所述情形屬于理智感，理智感是人對認(rèn)識活動的成就進(jìn)行評價時，產(chǎn)生的態(tài)度體驗。 28個體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性 B.順序性C.階段性 D.個別差異性 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“中學(xué)生身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻總€體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)

14、在兩個方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。本題所指的不平衡是后者。 29（2021年下半年真題）在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了 A.教學(xué)目標(biāo)分類理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展D.教學(xué)特殊認(rèn)識理論 答案：A解析：教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)是布盧姆的代表作，教學(xué)過程最優(yōu)化由巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法，教學(xué)與發(fā)展由蘇聯(lián)著名教育家贊科夫提出。 二、問答題30簡述個人本位論的主要觀點和代表人物。 解析：個人本位教育目的論的觀點是要從個人

15、本能的需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值：主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進(jìn)人的價值，促進(jìn)個人自我實現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。 31顯性課程與隱性課程是對立的。 解析：這種說法是錯誤的。(1)顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中的。(2)隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。當(dāng)顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉(zhuǎn)化為顯性課程。由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下，二者可

16、以相互轉(zhuǎn)化。 32為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。 解析：錯誤。在課堂上既要注意保持學(xué)生的隨意注意，也要合理利用學(xué)生的不隨意注意，讓學(xué)生在課堂上一直保持隨意注意是不可能的。 三、簡答題33國家課程在實施上具有可選擇性。 解析：此說法是錯誤的。國家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實施上具有強制性。 34簡述影響遷移的主要因素。 解析：(1)相似性。相似性的大小主要是由兩種任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性。并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定遷移的可能性及遷移的程度。原有