1、日本(第二課時)教學設計一、教材分析：1.本節(jié)是新人教版七年級下冊第七章 我國鄰近的國家和地區(qū) 第一節(jié) 日本 (第二課時) 的 內(nèi)容，教材設計能使學生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。 2.教材先對日本地理條件進行了分析，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點， 進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式， 并以此作為我們的借鑒。 3.本節(jié)教材另設閱讀、圖表、活動等，說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學生知識 面， 這在讓學生更好更全面地把握日本文化、 經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用， 使學生 在學習的過程中得到獲取知

2、識的樂趣， 從而開闊了視野， 將復雜的知識簡單化， 枯燥的知識 趣味化。二、教學目標(一)知識與技能(1)結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點，使學生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因(2)能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟貿(mào)易、文化等方面的密切聯(lián)系。(二) 過程與方法通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學生小組合作性學習、 自主學習、探究學習的能力。(三) 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。三、教學重難點：重點： 日本發(fā)達的經(jīng)濟、日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。難點： 記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。四、教學方法：討論法、情境法、多

3、媒體輔助教學、分析歸納法在教學中通過三個環(huán)節(jié)進行學習， 在學習環(huán)節(jié)主要進行三個大塊的探究學習， 在探究學習中 通過七個辨析進行分析學習；在收獲環(huán)節(jié)主要是結(jié)合ppt 總結(jié)和板書讓學生進行知識總結(jié)， 形成知識體系； 在快樂環(huán)節(jié)主要是通過自主學習讓學生提升自己， 感受獲得知識的快樂。五、學習過程屏幕顯示：圖片(豐田汽車、佳能照相機、索尼照相機等)教師提問：你認識這些產(chǎn)品品牌出自哪些國家么？學生回答：日本。教師小結(jié)： 在我國的市場上，隨處可見日本的工業(yè)產(chǎn)品， 這說明了日本經(jīng)濟發(fā)達。 注重開拓 國際市場。環(huán)節(jié)一：第一篇 學習篇Ppt 出示圖片(中國和日本的自然資源分布圖)教師提問：中日自然資源的特點學生

4、回答：中國是資源大國，日本是資源小國教師提問：日本和中國是什么類型的國家？生答：中國是發(fā)展中國家，日本是發(fā)達國家教師小結(jié)：日本是世界上經(jīng)濟發(fā)達的國家，是世界上的經(jīng)濟強國。教師引導： 那么日本為什么會實現(xiàn)自己的經(jīng)濟強國之夢的呢？同學們看下面兩幅圖， 認真思 考討論。屏幕顯示：日本主要工業(yè)原料來源圖教師引導：日本主要工業(yè)原料來自哪些國家和地區(qū)？學生回答：略。教師小結(jié)：從圖中可以看出，日本發(fā)展經(jīng)濟所需的原料絕大部分來源于國外(P17 圖 7.11) 屏幕顯示：日本主要產(chǎn)品的輸出地圖(p17 圖 7.12)日本主要工業(yè)原料的來源 日本主要工業(yè)產(chǎn)品的輸出教師引導：日本的產(chǎn)品主要輸往哪里？從中你能發(fā)現(xiàn)什么

5、問題？學生回答：略。教師小結(jié)：日本地域狹小，資源貧乏，是一個資源小國。加上日本經(jīng)濟高速發(fā)展，對工業(yè)原 料和燃料需求越來越多， 加之國內(nèi)供應不足， 因此對外依賴嚴重。 日本從國外大量進口原料 和燃料，然后依賴科學技術(shù)和充足勞動力，對原料進行加工， 制成工業(yè)品大量出口，形成以 加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟。屏幕顯示：進口原料、燃料，加工原料，出口工業(yè)制成品教師引導：日本經(jīng)濟發(fā)展的條件？ ppt 出示學生討論總結(jié)學生回答：略。教師引導：日本的工業(yè)的分布如何？屏幕顯示：日本的主要工業(yè)區(qū)(師生一起學習日本的城市、工業(yè)區(qū))探究二 工業(yè)名古屋工業(yè)區(qū)京濱工業(yè)區(qū)日本海阪神工業(yè)區(qū)東京神戶北九州工業(yè)區(qū)橫濱名古屋大阪北九州瀨戶

6、內(nèi)海瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)教師：強化學生記憶，通過 ppt 課件檢查學生的記憶教師引導：日本的工業(yè)區(qū)分布的共同點？學生討論：略。教師總結(jié)：主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。教師提問：日本工業(yè)區(qū)分布在沿海的原因是什么呢？學生討論：略。日 本 海太 平 洋1.工業(yè)區(qū)主要 平洋在哪里？岸和瀨戶內(nèi)海沿岸辨析三：工業(yè)的分布及優(yōu)勢2. 有什么好處？優(yōu)良港灣，交通便利，利于進口原料、燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品。瀨戶內(nèi)海主要工業(yè)區(qū)教師小結(jié)： 日本是一個島國，多優(yōu)良港灣。另外，日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟決定了日本的工業(yè)區(qū) 分布在沿海進出口比較方便。學生活動： 討論： 1. 日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)所帶來的問題？ 2.隨著工業(yè)的發(fā)展，

7、 日本 工業(yè)出現(xiàn)的問題？學生展示：略教師總結(jié)；略教師設問：怎么辦？學生活動：交流、合作、探究教師總結(jié)：加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷售基地。學生展示：日本投資建廠的主要對象教師設疑：這樣對日本有什么好處，對轉(zhuǎn)入地有什么影響？學生活動：討論、交流、展示教師總結(jié)：日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，世界經(jīng)濟危機的發(fā)生，畢竟會嚴重打擊到日本的經(jīng)濟。教師設題：動動腦師： 日本從古就重視吸收外來文化， 發(fā)展自己的民族文化， 教師要求學生觀察 ppt 圖片并總 結(jié)出日本的文化特點。教師引導：讀圖分析日本文化特點?學生討論：略。教師總結(jié)： 日本民族構(gòu)成單一， 大和民族占絕對優(yōu)勢。 日本文化既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng) 色

8、彩，又有強烈的現(xiàn)代氣息，是東西方文化兼容的典型。 教師出示 ppt 幻燈片，學生結(jié)合 ppt 總結(jié)，談收獲。有利條件：條件：第二環(huán)節(jié)： 第二篇 收獲篇第二篇 收獲篇揚長避短島國多優(yōu)良港 灣，海運便利科技發(fā)達國內(nèi)市場狹小勞動力豐富以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟東西方兼容的文化有利條件日 本不利條件國土狹小， 資源貧乏第三環(huán)節(jié)： 第三篇 快樂篇學生做同步學習，三分鐘后進行接龍游戲，學生展示答案。六、 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學習了日本發(fā)達加工貿(mào)易經(jīng)濟， 了解了日本主要工業(yè)區(qū)主要分布 在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。又了解了日本的文化特點，知道日本是一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存， 東西方文化兼容的典型。七、板書設計：特點：進

9、口-加工-出口工業(yè)不利條件：分布：太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸日本民族構(gòu)成：大和民族文化文化特點；東西方兼容學生通過日本前一課時的學習，對日本的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點有了一定的了解，基本上 掌握了如何去分析一個地圖的方法，對這節(jié)課的學習有一定的幫助。一、教學設計思路清晰教學設計思路符合教學內(nèi)容實際， 符合學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)， 然后在現(xiàn)有的基礎水平上 建構(gòu)新的知識。 教學思路的層次，脈絡清晰， 最重要的是，老師的這種教學思路實際運作的 效果非常好，能調(diào)動學生的積極性，且將知識點落實到位。二、課堂結(jié)構(gòu)安排嚴謹知識點之間環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，既能對前面所學知識進行總結(jié)，又能引出下一 問題。如： “既然日本頻發(fā)

10、地震，又有這么多的預防措施，我們能從中學到什么呢？”這一 過渡就能很好的體現(xiàn)這一點。時間的分配也很合理，密度適中，重點突出，效率高。三、課堂教學效果顯著 教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。學生的受益面大， 不同程度的學生在原有的基礎上都有一定的進步。有效的利用課堂的45 分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。四、注重學生能力培養(yǎng)善于采用啟發(fā)誘導的方式，來培養(yǎng)學生良好的思維習慣、思考問題、解決問題的能力。 具體的做法是： 采用問題的方式， 將學生的思維層層的深入。 如本節(jié)課中的探究 日本為 什么頻發(fā)地震， 其中要求學生作出假設， 采用循循善誘的方法來引導學生作出假設

11、。五、教學語言獨具特色老師的語言最大的一個特點是， 抑揚頓挫， 富于變化， 讓學生一聽就知道哪些是本 節(jié)課的重點內(nèi)容。 語速上的變化能使學生改變對一個問題的關注程度。 另外， 老師的語言也 非常生動形象，極具啟發(fā)性，對學生思維的培養(yǎng)有很大的幫助。在教學過程中，教師做得比較好的有以下幾點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生自主探究教師從學生知識經(jīng)驗和知識背景出發(fā)， 創(chuàng)設情境， 讓學生感到問題熟悉， 同時又新奇而 富有挑戰(zhàn)性，使學生處于想知而未知，欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探究求知的欲望。 播放視頻創(chuàng)設出了很好的情景，引課十分成功。二、注重學生參與，發(fā)揮學生主體地位。課堂最大限度的減少了教師講

12、授， 實行自主探究完成教學內(nèi)容的方法， 滿足學生自 主發(fā)展的需要，做到了學生在活動中學習，在主動中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新， 教師適當點撥， 將學生提出的問題提高一步， 深化一層， 拓展一圈，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和解決 問題的能力及科學思維的習慣，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發(fā)展。三、尊重學生人格，關注個體差異，實現(xiàn)因材施教。教師實行賞識教育， 對學生提出和回答的問題給予積極肯定的態(tài)度， 注重終結(jié)性評 價與形成性評價的統(tǒng)一， 通過設計不同層次的問題， 引導學生分組討論， 培養(yǎng)了學生合作精 神，表達交流的能力，體現(xiàn)了面向全體學生的理念，實現(xiàn)了因材施教，促進每個學生的充分 發(fā)展。 四、

13、教師專業(yè)素質(zhì)過硬 教師教態(tài)自然，普通話標準，語言準確、精煉， 富有親和力，專業(yè)素質(zhì)十分過硬。而畫在黑板上面的日本地圖更是讓我震撼，地圖逼真，繁 簡得當，可見功底深厚。 教學過程中能以學生為中心，以活動為基礎， 以培養(yǎng)學生的科學素 養(yǎng)和探究精神為宗旨， 培養(yǎng)了學生獨立自主性， 有效促進了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 注 意信息技術(shù)與地理學科整合， 在呈現(xiàn)教學內(nèi)容上做到圖文并茂， 為學生學習和發(fā)展提供了豐 富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，師生和生生信息交流充分、有效。俗話說“沒有最好，只有更好”也談談這節(jié)課中值得思考的地方：一、還有少數(shù)學生的主體地位體現(xiàn)還不夠強。大部分的學生都能夠積極參與到課堂中

14、來， 但是有少數(shù)學生不能夠完成任務，這時候就需要老師的提醒與幫助，如果老師能夠顧及全面， 讓每一個學生都能有所收獲的話，也許會更好。二、 如果在課堂結(jié)束之前系統(tǒng)的總結(jié)一下這節(jié)課學習的知識， 效果肯定就會更好了。對初中學生而言，從漫畫、影視劇作品中對日本文字、服裝、飲食等已有一定的認識，再加 上中日文化的歷史淵源， 對日本文化有一定的親切度。對應課標， 設置“東西方兼容的文化” 這一標題， 認識日本人文地理要素特點。 教材在講述知識的同時， 把具備地理思維能力和情 感價值觀培養(yǎng)的內(nèi)容安排在每個標題后的“活動”里，方便學生自主學習并培養(yǎng)學生的探究 能力。第七章第一節(jié) 日本(2) 【測評練習】1.有

15、關日本工業(yè)的說法，錯誤的是( )A.工業(yè)高度發(fā)達，是世界上的經(jīng)濟強國B.工業(yè)原料和燃料主要從國外進口C.工業(yè)制成品大量出口D.建立了許多海外生產(chǎn)與銷售基地，投資建廠的主要對象是非洲、南美洲2. 日本發(fā)展工業(yè)的不利條件是( )A.島國、海岸線曲折，多優(yōu)良港灣B.地域狹小，資源貧乏C.資金充足D.科技水平高3.右圖為日本略圖，據(jù)此判斷下列敘述正確的是( )A. 日本領土由圖中的O四個大島組成B.圖中是日本的首都東京，位于瀨戶內(nèi)海沿岸C. 日本重要的海港主要分布在 A 大洋沿岸D. 日本工業(yè)集中分布在 B 海域沿岸4.20 世紀 80 年代，日本發(fā)展工業(yè)面臨的問題有( )O土地緊張狀況加劇 人口老齡

16、化使勞動力短缺 日本國內(nèi)需求增加 環(huán)境污染A.O B.O C. D.O參考答案5. 日本的主要民族是( )A.漢族 B.大和民族 C.高山族 D.蒙古族6.中日文化交流源遠流長，日本文化、藝術(shù)深受中國的影響，突出表現(xiàn)在( )O語言方面 古代建筑 文字方面 農(nóng)業(yè)技術(shù)方面A.O B.O C. D.O7. 日本的工業(yè)，主要分布在()A.本州島 B.九州島 C.四國島 D.北海道島8. 日本工業(yè)主要分布在沿海地區(qū)的主要原因是()城市和人口集中， 是國內(nèi)最大的消費地 工廠靠近碼頭， 有利于廢渣、 廢水的排放 港 口條件優(yōu)越， 巨型船舶可以?？?原料、 燃料主要依靠進口， 產(chǎn)品主要出口 沿海平原集 中，填海造陸價格低A. B. C. D. 9.20 世紀 80 年代至今，日本在美國的投資涉及鋼鐵、機械、電力及電子等工業(yè)部門這說明 日本企業(yè)加速擴大海外投資