1、教學設計：知識與能力目標：1. 會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2. 知道幾種常見的酸和堿的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途。3. 會用不同的方法鑒別酸和堿。過程與方法目標采用獨立思考、組織討論等方式進行教學，并會根據(jù)所學知識 知識解決生活中遇到的相關問題。情感、態(tài)度與價值觀目標1. 培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點來看待事物，研究問題。2. 在給予科學的解釋的過程中，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力。重點：1. 常見的酸堿指示劑。2. 常見酸和堿的性質(zhì)和用途。3. 酸和堿的鑒別方法。難點：1. 常見的酸和堿的性質(zhì)和用途。2. 形成酸堿化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡。3. 用多種方法鑒別稀鹽酸和澄清石灰水。教學過程：一、

2、 導入新課愛生活愛化學， 因為化學是和生活聯(lián)系較緊密的一門學科， 大家 在生活中遇到用化學的知識解決問題的實例。如：1. 廚房中的鐵刀生銹了，你會選擇什么方法請除鐵銹？2. 經(jīng)測定花園中的土壤呈酸性，你會選擇什么物質(zhì)改良？3. 如果你這幾天消化不良，應該多吃什么食物來幫助消化？設計意圖： 通過對生活實例的問題解決， 讓學生了解學習化學的 重要性引起學生學習化學的興趣和積極性。二查缺補漏：展示本節(jié)課要掌握的知識點， 學生自主檢驗自己的掌握情況， 然 后出示答案， 讓學生自己核對自己的遺漏， 然后用紅筆在課本上標出， 并留出兩分鐘時間讓學生記憶。設計意圖：檢查學生的基礎知識的掌握情況，查缺補漏，讓

3、大部 分同學都能掌握好基礎知識。出示一組練習題， 檢測學生對基礎知識點的把握情況。 練習相對 簡單，同時提升學生學習的自信心。趣味練習：多媒體展示“喜洋洋在回家的路上遇到了陷阱，請同 學們從圖片中找出隱藏的灰太狼，并寫出相關的化學方程式。 ”同學 自主完成， 并找個學生代表展示， 其他同學在練習本上寫并找出展示 的不足之處并加以修正。然后根據(jù)方程式共同總結酸的化學性質(zhì)。設計意圖： 利用學生感興趣的動畫引起學生的興趣。 同時學生展 示學生糾錯也能提高學生的積極性。學生總結提高學生的綜合能力。另一趣味練習：多媒體展示“喜洋洋在回家的路上遇到了陷阱，請同學們從圖片中找出隱藏的灰太狼，并寫出相關的化學

4、方程式。 ” 同學自主完成， 并找個學生代表展示， 其他同學在練習本上寫并找出 展示的不足之處并加以修正。然后根據(jù)方程式共同總結堿的化學性質(zhì)。設計意圖：學生展示、學生糾錯提高學生的積極性。學生總結提 高學生的綜合能力。在同學們復習了酸和堿的化學性質(zhì)之后請同學們用網(wǎng)絡圖的方 式總結酸和堿的化學性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。設計意圖：網(wǎng)絡圖能將知識之間的關系理的更順，更清晰。有利 于學生的綜合應用到實際的解決問題當中。三合作交流：同學們很棒， 幫喜羊羊找到了回家的路線， 那下面大家能不能幫 老師解決一個難題， “在實驗桌上有兩瓶失去標簽無色溶液，只知道 他們分別是稀鹽酸和澄清石灰水， 請大家發(fā)揮你的聰明才智，

5、 先獨立 思考你有幾種方法將他們區(qū)別開來?！比缓笤诩紡V益，讓大家合作 交流看哪個組的方法更多。小組展示，其他組補充交流。設計意圖： 多種方法解決問題提高學生的綜合運用能力， 同時也 能全面的考察學生學生的掌握情況。四、課堂總結：讓同學總結這節(jié)課的收獲，其他同學補充。你還有哪些疑惑？五、鏈接中考：出示往年中考題，檢測學生的學習效果。學情分析：本節(jié)課畢竟是復習課， 大多數(shù)同學能將基礎性的東西掌握的差不多，但對于更深層次的應用還是有欠缺， 因此在教學中我更注重聯(lián)系 實際，更注重一些基礎性問題的解決， 以此來提高學生學習的積極性。 我的教學起點也定位在學生已有經(jīng)驗的基礎上， 設計有利于他們自主 學習

6、和創(chuàng)造的化學情景， 讓他們?nèi)シ治觯?去探究，去通過現(xiàn)象看本質(zhì)， 并探索出規(guī)律來。效果分析：通過本節(jié)課的學習， 大部分同學能將本節(jié)課的基礎知識掌握的很好， 只是對于細節(jié)性的東西注意的不是很到位， 如濃鹽酸的揮發(fā)性和 濃硫酸的吸水性， 同學們?nèi)菀茁┑魸庾郑?經(jīng)提示也知道如果不是濃的 酸這種特性就表現(xiàn)的不明顯， 因此就是做題時粗心大意， 應該多警示。 對于后面的探究部分， 也是本節(jié)課的重點和難點， 大部分同學還是能 掌握，部分同學還是一知半解， 只知表象，對于根源把我的不太清晰， 我希望課下同學們能通過兵教兵的方式， 使盡可能多的同學掌握本節(jié) 課的知識點。教材分析：本節(jié)課在內(nèi)容上注意從學生熟悉得病日

7、常生活現(xiàn)象入手， 通過探 究活動，層層深入，引導學生認識并理解酸和堿的性質(zhì)和用途，使原 本枯燥的內(nèi)容和他們熟悉的事務聯(lián)系在一起，增強學生的探究欲望。 有利于鍛煉學生的思維方式。本節(jié)課主要復習了第十單元的第一部分內(nèi)容生活中常見的酸和堿，這部分內(nèi)容主要介紹了常見的兩種指示劑及幾種常見酸和堿的性質(zhì)和用途， 它與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密， 也為學習鹽奠定了基礎， 并且是每年中考的必考內(nèi)容，大約占46 分，因此它是整個初中階段的重點和難點內(nèi)容。1. (上海中考)除鐵繡的試劑是 ( )A.氯化鈉溶液 B.稀鹽酸C. 氫氧化鈉溶液 D.水2. (北京中考) 下列物質(zhì)常用于改良酸性土壤的是 ( )A.熟石灰

8、 B.燒堿C.食鹽 D.大理石3. (臨沂中考)下列物質(zhì)露置于空氣中因發(fā)生化學變化而使質(zhì)量增加的是( )A.濃硫酸C.濃鹽酸B.氫氧化鈉液D.雙氧水溶液4、(2016 南昌)右圖是稀釋濃硫酸實驗的示意圖。(1)寫出圖中 a、b 兩種儀器的名稱： _、_；(2) b 容器所盛的試劑是_ (填“水”或“濃硫酸”)。(3)稀釋時，若兩種試劑添加順序顛倒，將會發(fā)生課后反思：我認真研究新教材，盡量從日常的生產(chǎn)、生活入手，采用獨立思考、組織討論、分析實驗現(xiàn)象等方式進行教學 , 引導學生積極主動的學習，激發(fā)學生學習化學的興趣。同時引導學生回憶、類推，并指導學生進行簡單的歸納和總結。雖然在教學過程中我很用心，但是仍然存在不足之處。第一：在教學中，更多的關注教學任務的執(zhí)行與完成，對學生實際接受中的疑難挖掘不夠。 這也是課堂駕馭能力不足的表現(xiàn)， 還需要用心去研究和體會。第二：還是表現(xiàn)得太緊張，導致在教學過程中的語速偏快，有些 地方表達的也不夠流暢。 我今后在課堂上應該盡量放松， 把更多的主 動權教導學生手上。知識與能力目標：4. 會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。5. 知道幾種常見的酸和堿的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途