1、PAGE 頁碼32有趣的動物教學(xué)反思有趣的動物教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是我為大家收集的有趣的動物教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。有趣的動物教學(xué)反思1活動目標知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境?；顒訙蕚浔尘皥D一幅(天空、草地、小河，花園);小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒舆^程激趣-知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天，

2、有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)探秘-了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它

3、喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!(1) 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。師：看一看小朋友送得好不好?小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2) 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋

4、友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。(分組送小動物去玩兒，教師評價。)活動結(jié)束師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。活動反思：孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出會說話的的環(huán)境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。喜歡的小動

5、物活動意圖：提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。觀察與推進：老師：小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物?讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。我

6、最喜歡老虎，因為它很威武!我最喜歡小白兔，因為它很可愛。我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠。我喜歡小狗，因為她會看家。老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。有趣的動物教學(xué)反思2設(shè)計意圖：喜愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且將音樂、游戲融入教學(xué)活動過程中，發(fā)展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如綱要中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。活動目標：1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習(xí)慣2、學(xué)習(xí)動物叫的聲音及動作，及模仿能力3、學(xué)會積累，記錄不同

7、的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌篜PT、動物叫聲、圖片活動過程：一、音樂律動二、奇思妙想，想一想1、小朋友，你家里有哪些動物?2、那你喜歡什么小動物，你會學(xué)它的叫聲嗎?三、眨一眨，我的眼睛亮亮的1、逐一播放小動物的圖片及聲音(狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬)3、你聽到有哪些動物的叫聲?四、猜一猜，看一看1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧!2、你喜歡什么動物呢?請你學(xué)學(xué)它的叫聲?幼兒學(xué)小動物的叫聲，教師出示圖片。五、活動結(jié)束今天，小朋友學(xué)會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂!附兒歌：有趣的叫聲我是小牛，我就

8、這樣叫，哞，哞，我是小貓，我就這樣叫，喵-，喵-，我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：一、探究過程快樂。1、快樂的游戲情境。以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?，先引?dǎo)幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。2、快樂的交流表演。教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表

9、演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。二、經(jīng)驗提升無痕。1、無痕解決重難點幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標記演唱小兔乖乖的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。2、無痕提升再拓展科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準

10、備了一組口技大師表演的聲音與視頻邊防哨所的一夜，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。有趣的動物教學(xué)反思39月19日，執(zhí)教了二年級寫話有趣的動物，結(jié)合同仁們的評課和自己對教學(xué)實錄的回看，反思如下：本節(jié)課主要分為四大版塊，首先是看圖片賞范文評評大象的有趣，接下來說說自己熟悉動物的有趣，然后寫寫自己熟悉動物的有趣，最后是作品評講。其中第二版塊，“說說自己熟悉動物的有趣”是本課的教學(xué)難點，只有引導(dǎo)學(xué)生進行多層次的反復(fù)練說，做到人人參與，人人開口，人人有話說，下一個環(huán)節(jié)的“寫”才會水到渠成。故而，本環(huán)節(jié)共安排了同桌隨意交流、

11、自由練說，同桌互說，個別展示說四次練說環(huán)節(jié)，以落實目標的達成。一、主要優(yōu)點學(xué)生參與度高，老師引導(dǎo)及時有效。面對全體，目標基本達成。同桌互說環(huán)節(jié)，成功高效。老師引導(dǎo)，主要是指第二大版塊“說說自己熟悉動物的有趣”的最后一個環(huán)節(jié)個別展示。當(dāng)學(xué)生走上講臺說自己熟悉的小動物時，我一直在努力引導(dǎo)學(xué)生將話說完整，說具體，學(xué)生用動作表演小動物的行動時，引導(dǎo)學(xué)生用語言來描述動作。這樣不僅上臺的同學(xué)得到了指導(dǎo)，也較好地給其余學(xué)生以示范。接下來學(xué)生閉眼回想自己心中的動物，隨后提筆自然有話可說。從課后寫話的批閱來看，教學(xué)目標基本達成。同桌互說環(huán)節(jié)，得到了聽課教師的一致好評。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計借鑒了王昌珍老師的教學(xué)案例

12、。年前聽了王老師的一節(jié)課，其中同桌互說環(huán)節(jié)的安排讓我深為折服。在本次的同桌互說環(huán)節(jié)，我模仿王老師的做法，讓說的同學(xué)站起來，聽的同學(xué)坐著，說完之后坐下去，聽的同學(xué)再站起來說。這樣做的好處是，首先比小組合作效率高，能保證在較短的時間內(nèi)人人都得到說的鍛煉，其次，站著說，給說者一種無形的責(zé)任感我正在說給別人聽，我要好好地說，最后還有一個優(yōu)點，就是可以讓老師非常明確地掌握課堂進度都坐下來，說明都說完了。這方法我在我的語文課堂上經(jīng)常使用，很是喜歡。二、不足之處一個字急！理想中的自己，在課堂上，擁有從容的語速、精妙的語言、優(yōu)雅的舉止，可是現(xiàn)實中看課堂實錄，倉促感讓人沮喪。首先是版塊一欣賞范文的倉促。讀文后，

13、沒有給學(xué)生充分的時間去自主發(fā)現(xiàn)，自己匆匆概括總結(jié)。其次第二版塊的第一環(huán)節(jié)“同桌交流”，聽課老師一致表示該環(huán)節(jié)快得都有點懵了這里我想解釋一下，我的本意只是想讓孩子交流一下自己觀察過的動物的名稱，然后選定一種動物作為本次說話的目標，至于動物的有趣之處留待下個環(huán)節(jié)去解決。話雖如是說，該環(huán)節(jié)造成的“懵”的感覺，說明教學(xué)設(shè)計或者說我的教學(xué)語言的表述，存在著問題。如果這樣說呢：同學(xué)們，這些天你觀察了解了哪些動物？和同桌說說那些動物的名字吧，看看誰觀察的動物多。這樣是否會更明確一些？最鬧心的是第三版塊“寫”時，我的不淡定了?？唇虒W(xué)實錄，我一調(diào)試好希沃教學(xué)軟件（可以將學(xué)生作品拍照上傳白板），就開始催促孩子們快

14、點寫了，此時孩子們剛剛動筆5分鐘。然后我一直催一直催，第12分鐘喊停，其時，部分學(xué)生正奮筆疾書，但我強迫孩子停筆，開始寫話評講。7分鐘的催促，強制性的打斷，幾分焦躁，幾分粗暴，幾分不自信這哪里是自己理想中的課堂？其實現(xiàn)在想來，教學(xué)時間的安排應(yīng)該算是合理的，我本不該如此焦灼。前兩大版塊正好用去20分鐘，然后學(xué)生寫話12分鐘，評講8分鐘。不過，后20分鐘可以做個調(diào)整，15分鐘讓孩子安靜寫話，老師只悄聲提醒個別慢的學(xué)生，然后用5分鐘評講，應(yīng)該更合理一些吧。本節(jié)課缺憾還有很多，例如：在評價學(xué)生作品前，先陳述或者出示評價標準，評價起來一定更明確更順暢；例如：學(xué)生上臺講述有趣的孔雀時，如果及時補充長著扇子

15、一樣美麗尾巴的是孔雀哥哥不是孔雀妹妹，多完美我知道，一節(jié)課，總有這樣那樣的遺憾，但是，存在這樣那樣缺憾的一節(jié)課，尚能“目標基本達成”，深感寬慰。感謝勞校的賜教，沒有導(dǎo)師一遍一遍的打磨，就沒有這樣一份扎實可行的教學(xué)設(shè)計，也就沒有這樣一節(jié)“干凈、有效”的寫話指導(dǎo)課。“先磨教案再磨課”，我已經(jīng)做好繼續(xù)打磨教案打磨課堂教學(xué)的準備了。希望下一節(jié)課上的我，距理想中的自己更近一點兒。有趣的動物教學(xué)反思4成功之處：本次口語交際設(shè)計巧妙。按照“聽錄音看資料學(xué)介紹”三個層次，通過傾聽、表達、適當(dāng)閱讀動物資料的綜合練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的外形、生活習(xí)性、奇特的功能等角度，介紹有趣的地方。不足之處：教師有些指導(dǎo)過

16、度，沒有更好地尊重學(xué)生的想法。應(yīng)該防止指導(dǎo)過度，千篇一律。多放手給學(xué)生，相信學(xué)生的交際能力。口語交際有趣的動物教學(xué)反思“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實際，我想，一堂好的口語交際課，應(yīng)該達到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。一教學(xué)效果：口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學(xué)活動中，想方設(shè)法實現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員大象阿姨的身份參加這次聚會，從一開始和

17、孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學(xué)生發(fā)言的評價，老師與學(xué)生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動。二成功之處：本著這樣的理念，我設(shè)計了這次口語交際課的教學(xué)方案。教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺得有以下幾點比較成功：1、情境的創(chuàng)設(shè)。這一堂口語交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”

18、，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當(dāng)這次聚會的主持人和評委，準備評選有趣的動物。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹，引導(dǎo)動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風(fēng)采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、頒獎。通過這些有意思的活動把學(xué)生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學(xué)生的聽提出明確的要求：“認

19、真聽，邊聽邊記；如果有問題可以禮貌插話?！本蹠Y(jié)束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質(zhì)疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀？這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢？孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進行評價，并能對同學(xué)的發(fā)言進行補充。三不足之處：有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話的練習(xí)，這樣孩子們就會循序漸進，步步跟上，為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎(chǔ)。四改進措施

20、：發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用，讓學(xué)生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激，如一石激起千層浪，使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。有趣的動物教學(xué)反思5主題反思“有趣的動物”喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，我們以“有趣的動物”為主題開展了教學(xué)活動。在開展綜合活動猜猜我是誰時，活動一開始，教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入，當(dāng)孩子們在猜出謎底時，心里甭提多高興，接著教師出示小動物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。再如科學(xué)探索活動找尾巴，我首先請幼兒回憶“你知道哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴長什么樣子？”并利用多媒體課件，請幼兒依次猜出是哪個小動物的

21、尾巴，并說出尾巴的本領(lǐng)。最后讓幼兒給沒有了尾巴的動物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過程中學(xué)到了知識。語言活動小老鼠和大象一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個相對的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會成為快樂的好朋友，大象的所有物品和小老比較都是很大很大的，通過傾聽故事，觀看圖片，進一步增強了幼兒的語言邏輯能力。通過各種活動進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度說出自己喜愛某種動物的原因。雖然小班孩子的語言表達能力還不夠豐富，只會說一句很簡單的話，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他們非常樂意和同伴們進行交流，歡笑聲在活動中此起彼伏。對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓

22、勵孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。通過“可愛的動物”這一主題活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了初步的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情有趣的動物教學(xué)反思6設(shè)計意圖口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，是提高口語交際課教學(xué)效果的重要策略。因此，在教學(xué)中，通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自然地進入有目標的口語交際活動中學(xué)習(xí)交際，讓

23、學(xué)生愿意說，敢于說；通過師生互動、生生互動、群體互動，多個回合地交際，讓學(xué)生學(xué)會說話，善于說話，從而樹立起口語交際的自信心，提高學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標1、能認真聽別人說，并敢于說出自己的想法；在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。2、能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌、靈活應(yīng)對的交際素養(yǎng)和良好的交際習(xí)慣。3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處，對生物產(chǎn)生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。課前準備課前觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些有趣的動物、植物的知識。（二年級學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強，需要老師和家長的協(xié)助。但有些學(xué)生家里條件有限，老師就備了

24、一些資料。制作有趣的動物、植物資料卡就很有必要。有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，隨后完成有趣的動物、植物資料卡。）教學(xué)過程有趣的動物、植物一、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了活化石，老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后，同學(xué)們找了很多有趣動植物的資料，今天我們來進行口語交際有趣的動物植物（板書大字）二、小組討論，交流資料1、向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同桌互相閱讀。介紹的同學(xué)：（1）說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方（板書：名字特點）。（2）聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。聽的同學(xué)：認真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。2、用簡單的話向小組同學(xué)推薦自己最感興趣的

25、內(nèi)容。三、召開“動物、植物”介紹會。（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料，掌握了這么動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了，我們組織一個“動植物講解團”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎？（2）老師先來做示范引導(dǎo)：我叫大熊貓，是你們的好朋友，你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。（3）分小組準備講稿。相互問清楚對方的喜好、有趣的特點和本領(lǐng)。（4）在小組內(nèi)練習(xí)講解。4人小組合作，向組里的其他的動物植物介紹自己，由組長組織好

26、，輪流介紹。（5）各組推薦最佳講解員，參加全班比賽。過渡：20_“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始！有請第一位膽子最大的動物上臺。大家掌聲歡迎?。?）評一評：可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評，先說說他的優(yōu)點，再幫他提點建議。四、總結(jié)談話，課外延伸。這節(jié)課小朋友們既增長了知識，又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個自然界是那么的有趣，那么地神秘，希望你們從小培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。板書設(shè)計20_有趣的動物植物名字大聚會特點教學(xué)反思“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功

27、起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實際，我想：一堂好的口語交際課，應(yīng)該達到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學(xué)，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。優(yōu)勢方面1、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，2、面向全體學(xué)生，全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹，然后再讓小組推薦代表到前面來說，做到了口語交際的有效性。3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時，肢體語言得到充分展示。教師的示范，為學(xué)生接下來的口語表達指明了路子，做到了拋磚引玉。4、反饋及時，課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什

28、么，對哪一點最深？5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。學(xué)生只有在交流中才能做到補己之短，吸別人之長，集自己一身?？梢钥闯鰧W(xué)生的口語表達水平有所提高。6、有趣的動植物開大聚會，構(gòu)思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學(xué)生說的興趣欲望。不足方面1、老師備課教學(xué)思路不夠開闊。在引導(dǎo)孩子們準備資料時，可聲、色、味俱全，既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等，或者進一步合成一些資料；還應(yīng)充分利用身邊的（教室里）資源，抓住其一點特性進行介紹，減小難度。2、對學(xué)生引導(dǎo)不夠。對學(xué)生的準備沒做硬性要求，個別學(xué)生對自己平時觀察到的動植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里，這時候卻不知道直接拿來用；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前收看動物世界或大自

29、然的奧秘等節(jié)目。3、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但老師對學(xué)生說時的引導(dǎo)不夠，注重了實效，但沒達到實際效果。體現(xiàn)在：（1）及時評價沒有做到導(dǎo)向性作用，應(yīng)多強調(diào)學(xué)生說的效果，引導(dǎo)后面的學(xué)生說時注意的問題，使后面的同學(xué)說的質(zhì)量得到提高。（2）小組內(nèi)進行說時，應(yīng)先提示：說清楚，讓同學(xué)們對你印象最深刻。這樣能加強學(xué)生傾聽的注意力。（備課時有，但講課時老師沒有及時提示，影響了學(xué)生聽的效果。）4、說到藏羚羊時可引導(dǎo)保護稀有動物。讀日記里寫的小動物，可由陌生動物過渡到熟悉的動物。今后努力方向1、備課時多先自己充分思考，提前充分征求同組老師們的意見與建議，開闊思路，把設(shè)想變成現(xiàn)實。2、平時注重培養(yǎng)學(xué)生敢說。一是布置學(xué)生

30、提前搜集素材，上課做到有準備地說。學(xué)生們有備而來，自然心中不慌。二教學(xué)生一些實用的方法，不知該說啥時，干脆練習(xí)說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）并且把語速放慢，留出思考的時間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓(xùn)練膽量等。三是平時注意培養(yǎng)學(xué)生自信心。3、培養(yǎng)孩子樂說。平時課堂上評價時，除真誠鼓勵、有效指點外，還需要在情境、話題兩方面精心設(shè)計，讓學(xué)生因投入而忘我地說，動情地說?！芭x擇貼近生活的話題”，可以拉近教師與學(xué)生的心理距離，消除學(xué)生在口語交際課堂上的表演感。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中“能說會道”的能力。通過示范，教學(xué)生說什么。通過隨機點評，教學(xué)生怎樣說更好。5、關(guān)于知識的準確性，（

31、面包樹在非洲，說成印度；關(guān)于水蘑菇的述說不夠準確。）從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。不認識的字得查字典注上音，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講一次研討課，就能讓自己反思自己的不足，在以后的工作中，發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生受益。有趣的動物教學(xué)反思7你看起來好像很好吃是大班主題活動有趣的動物中的一個活動。每一次給孩子上這個活動時總是眼里噙著淚花，許是自己比較感性吧！淚點總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。孩子們往往也會以被我的情緒給感染?；顒咏Y(jié)束后我們班的好幾個孩子都說：“好感人呀”！老師，我都要哭了?？磥砗⒆觽円哺惺艿搅似渲械膼?。這個繪本是日本作家宮西達的作品，故事非常

32、動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。這本繪本告訴我們：每一個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是信任、關(guān)愛和鼓勵。每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過，從未被人關(guān)愛過，也從沒有誰為它

33、驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著，它便不再孤獨。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領(lǐng)，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對它倆而言都是一段幸福的時光。因為有關(guān)注才有愛的存在，讓我們每個人都有一顆愛的種子吧！那么這個世界就會處處充滿陽光。有趣的動物教學(xué)反思8第一，我沒有對課文中描寫動物共棲時有趣的句子進行逐句分析、品讀，而是把學(xué)生匯報的所有句子一次性呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生既可以選擇其中一

34、句進行品讀、批注，也可以集中對比學(xué)習(xí)。這種處理方式是完全有別于精讀課文的。第二，我非常重視學(xué)生的讀讀、批批、注注。集中出示有關(guān)描寫動物共棲時的有趣情景的句子，學(xué)生在批注過程中能揣摩到運用對比方法學(xué)習(xí)的好處。另外，這部分的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了對文章語言表達形式的關(guān)注，運用擬人化手法和重視動作描寫是本篇科普文的顯著特點。教學(xué)時，通過引導(dǎo)、品讀，學(xué)生悟到了其中的規(guī)律，這對學(xué)生的啟發(fā)幫助是巨大的。小學(xué)語文教學(xué)的實質(zhì)是對學(xué)生進行語言訓(xùn)練。從以學(xué)懂一篇課文為目標轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行某項語文能力訓(xùn)練為目標是教學(xué)的基本原則之一。葉圣陶在關(guān)于語言文學(xué)分科的問題一文中說：語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語言現(xiàn)象，掌握語言

35、規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運用語言這個工具，張志公先生說：語文教學(xué)肩負的任務(wù)不是單一的，但是語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運用，是聽說讀寫能力的提高。有趣的動物教學(xué)反思9“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實際，我想一堂好的口語交際課，應(yīng)該達到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。本著這樣的理念，我設(shè)計了這次口語交際課的教學(xué)方案，教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原

36、來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺得幾點比較成功：一、情境的創(chuàng)設(shè)這一堂口語交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在的動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當(dāng)這次聚會的主持人和評委，準備評選有趣的動物，大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象的自我介紹，引導(dǎo)動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風(fēng)采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、

37、頒獎。通過這些有意思的活動把學(xué)生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子的表達欲望，孩子們能暢所欲言。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學(xué)生的聽提出明確的要求：“認真聽，邊聽邊記；如果有問題可以禮貌插話?！本蹠Y(jié)束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質(zhì)疑，比如有：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀？這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢？孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子都聽得很認真，在評價他人時也能

38、從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進行評價，并能對同學(xué)的發(fā)言進行補充。三、實現(xiàn)有效的雙向互動口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學(xué)活動中，想方設(shè)法實現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員大象參加這次聚會，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學(xué)生發(fā)言的評價，老師與學(xué)生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動。有趣的動物教學(xué)反思10有趣的動物是本次口語交際的主題，主要是引導(dǎo)學(xué)生把看到或了解的動物講給同學(xué)聽,并在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動物。教學(xué)重點是帶領(lǐng)學(xué)生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚的知識。為了更好地

39、帶領(lǐng)學(xué)生進行本次口語交際,我在課前認真?zhèn)湔n, 為了讓學(xué)生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設(shè)計了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學(xué)效果，課后我及時進行了反思，現(xiàn)將本課教學(xué)反思總結(jié)如下:一創(chuàng)設(shè)情境進行自我介紹新課標中強調(diào)“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”,為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學(xué)生帶上自己課前精心準備的頭飾來扮演自己喜歡的動物,同時利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國聚會的情境。因為課前學(xué)生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的

40、動物的圖片，學(xué)生們一下子就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準備向別人介紹自己呢!在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！總之,進行完

41、本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際。有趣的動物教學(xué)反思11有趣的動物口語交際是二年級上冊第一組教材語文園地一中的內(nèi)容。第一組教材是以科學(xué)為主題編排的

42、，力求通過這次口語交際訓(xùn)練，既提高學(xué)生口語交際的水平，又能豐富學(xué)生的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生對動，植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。由于低年級學(xué)生對動、有比較濃厚的興趣，本堂課的教學(xué)策略是：嘗試讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種有趣的動物或，通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內(nèi)交流的教學(xué)流程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點。同時，在教學(xué)過程中，反復(fù)強調(diào)“認真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生進行介紹和交往，使學(xué)生養(yǎng)成善于交際、樂于交際的好習(xí)慣，并能在活動中感覺到動植物的有趣以及保護動植物的重

43、要性。語文課程標準指出：口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生口語交際的興趣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達與交流，努力提高學(xué)生的口語交際水平，并讓他們在交際中了解各種有趣的動物、植物，激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生口語交際興趣的培養(yǎng)，同時更注重語言表達能力的培養(yǎng)。有趣的動物教學(xué)反思12活動目標：1、知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。3、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。4、初步了解其特性。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；2、小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒舆^程：1、激趣知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室。）師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和