1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸范例5篇關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸范例一由省教科院和湖大子弟小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)活動(dòng)在湖大禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容分為觀摩教師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析等，通過此次活動(dòng)我除了領(lǐng)略了每位教師的風(fēng)采外，也充分認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好課不是教師表演出來的，看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，我傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握和 “數(shù)學(xué)于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”的這一思想，并體

2、會(huì)著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮。一、重視與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的間隔 課前教師與同學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流，以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的間隔 。也為學(xué)生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如可能性教學(xué)，教師課前與學(xué)生交流時(shí)，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)踢足球，誰先來踢球，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)效勞教師作為學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來。每一位上課的教師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，如字母表示數(shù)的教學(xué)中，教師運(yùn)用孩子們對自己將來身高的好奇心，出示a=(b+c)2_1.08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)絡(luò)，還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓他們進(jìn)展自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值

4、的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，把新課程改革的教學(xué)理念表達(dá)了的淋漓盡致。三、重視學(xué)習(xí)方法與思維才能的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維才能的培養(yǎng)。如，秒的認(rèn)識(shí)一課，在學(xué)生知道了1秒有多長的根底上，讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程的根底上，認(rèn)識(shí)3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探究的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分表達(dá)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至

5、終成為學(xué)習(xí)的主人。教師在上這節(jié)課時(shí)，借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到詳細(xì)，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維形式，并在此過程中調(diào)動(dòng)邏輯思維才能理解知識(shí)。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維才能的培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進(jìn)展小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的積極性和主動(dòng)性。通過這次活動(dòng)，讓我更深化的認(rèn)識(shí)到：作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有

6、自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸范例二為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的課堂經(jīng)歷，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中，只要時(shí)間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因?yàn)樽鳛橐幻處煟疑罨闹?，教學(xué)是要靈敏的處理，每個(gè)人對于教材的見解，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學(xué)功底，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺(tái)。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會(huì)：一、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)在教學(xué)的過程中，

7、制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識(shí)點(diǎn)更加明晰明了，各種資料都非常有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān)，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)絡(luò)起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣，這是我還要繼續(xù)去探究的。二、教學(xué)情境的創(chuàng)造數(shù)學(xué)在我看來，簡單的計(jì)算都是有趣的，每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個(gè)簡單的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供時(shí)機(jī)讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學(xué)消費(fèi)生主動(dòng)求知的情緒。三、融洽的師生互動(dòng)每一位教師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同

8、的，但是一樣的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活潑的課堂就可以讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。四、自主學(xué)習(xí)的方式教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在答復(fù)以下問題時(shí)，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，教師在學(xué)生考慮時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主考慮。五、有感染力的語言在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評價(jià)，同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語粗淺而準(zhǔn)確的表達(dá)出來，讓學(xué)生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)歷去組織語言，同時(shí)富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生可以在一種輕松的氣氛中快樂的學(xué)習(xí)。關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸

9、范例三教師為大家呈現(xiàn)了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，教師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的課堂相比，我感覺自己平時(shí)琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，少了許多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”。下面我以馬剛教師的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為例，結(jié)合聽課情況，淺談一下自己收獲。1、教師通過多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報(bào)告廳在坐的教師等。豐富了學(xué)生對于1000這個(gè)數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因?yàn)槲矬w個(gè)體大小的不同，所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同，多層次的進(jìn)展了體驗(yàn)。2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，表達(dá)了

10、學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生看小正方體，再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。3、課的精彩在于對數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法，并對以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)展了很好的梳理;第2次對知識(shí)的梳理是在認(rèn)識(shí)了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完好的呈現(xiàn)出了1001000這些數(shù)之間的關(guān)系。4、圖、計(jì)數(shù)器和板書三者有機(jī)結(jié)合，打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的根底上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離詳細(xì)的圖形，

11、進(jìn)展嘗試獨(dú)立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個(gè)體數(shù)。做到人人過關(guān)，扎實(shí)有效。5、注重估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報(bào)告廳能包容500人，進(jìn)而想象1000人是多么一大片，學(xué)生是有目的的想象，一節(jié)課上可能表達(dá)不出學(xué)生的什么，但對學(xué)生的開展來說，是終身受益的。如今的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有知識(shí)點(diǎn)的一潭死水，而是被學(xué)生活潑的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動(dòng)都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目的要明晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂要

12、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，學(xué)生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的愛好，我們要擅長利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種方法教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。每一次聽課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深，會(huì)幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名教師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識(shí)大多是由問題情境中來，然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對問題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展示，我們要深化教材，究其根，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探究的過程，有時(shí)是探究過程程式化，我關(guān)注更多地是

13、結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì)知識(shí)，卻缺乏探究意識(shí)，缺乏在探究過程中所體驗(yàn)到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學(xué)生在課堂中得到多方面地開展。關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸范例四學(xué)習(xí)是一件一輩子的事情，任何人都不應(yīng)該在任何年紀(jì)、任何崗位上面放下學(xué)習(xí)，這是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我們身為教師也是一樣要做到這一點(diǎn)，如今的社會(huì)變化這么大、這么快，我們只要多去學(xué)習(xí)，才可以更加有利于我們的講課，才可以更好地幫助學(xué)生學(xué)好自己這一門課，讓他們成為更加優(yōu)秀的人才。學(xué)校也特比重視我們這一快，所以上一周還專門組織了一次教師聽課的活動(dòng)，目的就是希望我們每一個(gè)教師都可以從別的教師那里學(xué)習(xí)到好

14、的講課方式，讓自己教育才能進(jìn)步的同時(shí)，還可以促進(jìn)該教師發(fā)現(xiàn)自己講課中的問題，我作為數(shù)學(xué)教師也在數(shù)學(xué)教研組的安排下另外一個(gè)班的數(shù)學(xué)教師那里聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，教師是通過網(wǎng)絡(luò)的方式給學(xué)生講課的，我也是在網(wǎng)上去聽課的。不得不說如今的科技開展的非?？欤o我們教師的幫助也特別的大，比方那位教師在給同學(xué)們上課的時(shí)候就是利用的多媒體，雖然我之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提早要講的要點(diǎn)列在上面，上課的時(shí)候提示自己而已，在就是網(wǎng)絡(luò)上找的題目通過ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個(gè)教師不一樣，他在這個(gè)根底上擴(kuò)招了多媒體的作用，比方我這次上課的時(shí)候他們正在講幾何體這一章節(jié)，教師利

15、用視頻給大家展示了幾何體的各個(gè)面，讓大家對該空間體有更加直觀的認(rèn)識(shí)，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的，這樣雖然會(huì)畫虛線輔助同學(xué)們理解，但是這樣對想象力較薄弱的同學(xué)還是有不少的困擾的，到如今多媒體就可以解決這個(gè)問題，所以真的是讓我翻開眼界。此次聽課還有很大的一個(gè)收獲就是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)講課的一個(gè)好處，同學(xué)們銅鑼網(wǎng)絡(luò)彈幕隨時(shí)可以發(fā)出自己對數(shù)學(xué)不理解的地方，教師看到了就可以答復(fù)，不用擔(dān)憂像教室上課問問題那樣打斷教師的上課，這樣也可以幫助同學(xué)們理解問題，當(dāng)然了這種方式也有局限性，只能在網(wǎng)絡(luò)上。我想同學(xué)們之后在我上課的時(shí)候有疑問或者有不理解的地方的話，可以在紙上寫下來，然后下課來問我，不記下來的話恐

16、怕下課就忘記自己要問什么問題了。古人說“三人行，必有我?guī)熝伞保τ械览淼?，每個(gè)人都有自己擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們愿意去理解、去學(xué)習(xí)，肯定會(huì)有不少的體會(huì)收獲的。關(guān)于數(shù)學(xué)教師聽課感觸范例五在寒假里，我讀了優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事這本書，使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無華。范存麗教師以一位教研員的獨(dú)特視角，對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來，深深地打動(dòng)著我，讓我有了更多的感悟與反思。第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師?我們的家長終究喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢?從當(dāng)教師開始，我一直在考慮著，遺憾的是我沒有細(xì)致的調(diào)查過，也就是說，我沒有真正走進(jìn)學(xué)生和家長的心里。書中范教

17、師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征，有一點(diǎn)很值得我考慮：嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨意的、愛嚷嚷的教師。反思我自己：對學(xué)生負(fù)責(zé)任，認(rèn)真講課，作業(yè)少;真心愛學(xué)生，寬容，公平這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴(yán)肅，偶爾拖1分鐘，作業(yè)要求嚴(yán)格;我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的教師了。這一點(diǎn)提示我，今后要努力做到：每天都高快樂興地去上課，高快樂興地下課。同時(shí)，要豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。第二、范教師提到“愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛考慮、愛學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說：我確實(shí)愿做一個(gè)考慮的行者，在理論的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我。在教學(xué)理論中，備課、上課、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后我們又考慮過多少?靜下心來定位我自己，我覺得“考慮”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過去，剖析自己，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，使自己在反思中成長。第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?，F(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范教師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，她說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好方法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)