1、求不等式組的特殊解屏山縣書樓中學(xué) 任執(zhí)兵 教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能目標(biāo)：進一步熟悉解不等式組的方法與步驟，學(xué)會求不等式組的特殊解的方法與步驟。過程與方法目標(biāo)：通過對比學(xué)習(xí)，合作探究與討論，學(xué)會求不等式組的特殊解，并嘗試解決實際問題。情感與態(tài)度目標(biāo)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：求不等式組的特殊解教學(xué)難點 ：不等式組特殊解應(yīng)用于生活教學(xué)程序設(shè)計：程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情景利用多媒體放映師生交流畫面。引出求老師年齡的實際問題。引出課題。題目:“生：“老師，你今年多少歲？”師：“小李，你今年多少歲？”生1：“我今年13歲。”師：“我的年齡比你年齡的3倍要少?！睅煟骸?/p>

2、小梁，你今年多少歲？”生2：“我今年12歲?！睅煟骸拔夷挲g的2倍比你們倆年齡之和的3倍要多。你們猜猜老師多少歲？”學(xué)生看投影并思考問題調(diào)動學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動中探究新知出示例題，引導(dǎo)討論，合作交流，嘗試解決。例1：解不等式組 并把此不等式組的整數(shù)解寫出來. 討論：1.此題要求我們完成的任務(wù)有幾個？它們是什么？2.“此不等式組的整數(shù)解”是在此不等式組的 取“整數(shù)解”，這些“整數(shù)解”又是什么？即x= 2、對比解不等式組的方法與步驟，概括求不等式組的特殊解的步驟。（先求出不等式組的解集，再在解集中尋找符合題意的解。）3、變式練習(xí)：求不等式組 的非負(fù)整數(shù)解.4、小組再嘗試，分享快樂。例2：求不等式

3、組23x-78的整數(shù)解. 5、變式練習(xí)6、回到“情景題”體會“數(shù)學(xué)源于生活，反之作用于生活”題目:“生：“老師，你今年多少歲？”師：“小李，你今年多少歲？”生1：“我今年13歲。”師：“我的年齡比你年齡的3倍要少?！睅煟骸靶×?，你今年多少歲？”生2：“我今年12歲?！睅煟骸拔夷挲g的2倍比你們倆年齡之和的3倍要多。你們算算老師多少歲？”學(xué)生觀察、討論、嘗試。解決學(xué)生嘗試概括，理解。學(xué)生自主解決，匯報 交流。學(xué)生討論，小組合作完成，探究最優(yōu)辦法。自主完成，匯報交流。 合作完成。學(xué)生主動參與，找出問題的關(guān)鍵，嘗試解決發(fā)現(xiàn)為題，為提煉方法做準(zhǔn)備。學(xué)生概括，教師總結(jié)提煉為今后規(guī)范解答做基礎(chǔ)。學(xué)生匯報，發(fā)

4、現(xiàn)不規(guī)范的地方，進一步加深鞏固新知。生成最優(yōu)方法。鞏固新知。體會“數(shù)學(xué)源于生活，作用于生活”，初步感受用不等式組組解決實際問題的魅力。小結(jié)提高1、“不等式組的思想”求“不等式組的特殊解”步驟 2、一元一次不等式（組）在實際生活中有著廣泛的應(yīng) 用轉(zhuǎn)化成“求不等式組的特殊解” 3、 “不等式組的思想”、 “轉(zhuǎn)化思想”引導(dǎo)學(xué)生回答提煉知識，形成知識體系。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測（1題必做，2題選做）2.若不等式組 的整數(shù)解是關(guān)于x方程2x-4= ax的解， 求a的值。學(xué)生自主完成學(xué)生根據(jù)能力自主選擇完成。繼續(xù)鞏固知識，檢驗學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。課外拓展探究某校初三年級春游，現(xiàn)有36座和42座兩種客車供選擇租用，若只租用36座客車若干輛，則正好坐滿；若只租用42座客車，則能少租一輛，且有一輛車沒有坐滿，但超過30人；已知36座客車每輛租