1、 優(yōu)選【三篇】小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教師教案 【篇一】 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫(huà)、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫(huà)、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。 2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前預(yù)備： 各類菜的圖片和一些精致的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的音樂(lè)。彩泥、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀、彩紙、膠水。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最得意的是誰(shuí)呢?(生：)對(duì)呀!()是我們班最活潑,最得意的?可是今日

2、早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)覺(jué)她好象有點(diǎn)心事。一問(wèn)才知道，原來(lái)今日是她的生日，平常是與爸爸,媽媽和朋友在家里過(guò)的，可是今日還得上學(xué)，怎么辦那?說(shuō)道這兒,巧了,我們今日的美術(shù)課剛好講到今日的菜單板書(shū)課題：14、今日的菜單何不就讓我們一起為()過(guò)一個(gè)好玩的生日呢?大家說(shuō)可不行以呢?板書(shū)：一個(gè)大的問(wèn)號(hào)“?”(生：可以。)呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面教師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。 二、進(jìn)展階段 1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。 師：下面我們就來(lái)看看我們買(mǎi)些什么樣的菜?(師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀看各種菜的特點(diǎn)。) 2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。 師：剛剛到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我

3、們大家一起來(lái)選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來(lái)。(生：) 師：說(shuō)著說(shuō)著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么方法將菜先設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)出來(lái)呢? (生：繪畫(huà)、剪紙、彩泥) 師：對(duì)呀，大家想的方法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來(lái)啊。 3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的預(yù)備。 (1)、明白競(jìng)賽要求。 師：接下來(lái)我們將要進(jìn)展的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的競(jìng)賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將綻開(kāi)爭(zhēng)奪，看今日哪個(gè)組想出的菜式，做出來(lái)的菜最豐富、最有養(yǎng)分。那這組將被評(píng)為“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組

4、成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)展競(jìng)賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)比出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，教師還預(yù)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒(méi)有成功的信念呢?(生：有) (2)、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。 師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最終的成功。教師特意預(yù)備了一些出名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家留意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。 師生互動(dòng)觀看大師作品。 (3)、活動(dòng)前爭(zhēng)論。 師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來(lái)的兩分鐘時(shí)間將讓大家爭(zhēng)論：a、自己這個(gè)合作小組預(yù)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放

5、，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、留意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。 (4)、溝通爭(zhēng)論結(jié)果。 4、動(dòng)手做做看。 (1)、學(xué)生開(kāi)頭設(shè)計(jì)時(shí)，教師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。 (2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式;其次大組用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)菜式;第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來(lái)創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候教師下去巡察指導(dǎo)。 5、作業(yè)展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。 組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今日的小公主到臺(tái)前來(lái),大家一起為他唱起生日歌,許下心愿,請(qǐng)今日的小公主選出她今日最愛(ài)吃的菜,被定為今日的”金盤(pán)菜” (1)、師：競(jìng)賽時(shí)間到了，我們來(lái)看看三個(gè)智囊團(tuán)

6、的競(jìng)賽結(jié)果怎樣?恩我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是特別盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，特別的不錯(cuò)。教師將黑板上的問(wèn)號(hào)換成感慨號(hào)“!” 教師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生觀賞，并問(wèn)孩子設(shè)計(jì)的意圖：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴? (2)、請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)評(píng)比出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。 (3)、評(píng)比出“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。 三、課后拓展 師：今日大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是特別的喜愛(ài)。我想()確定會(huì)特別滿足并感謝大家?guī)土怂拿?今日教師就盼望放學(xué)回家后，你們也能將今日課堂上的設(shè)計(jì)告知你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫忙他們根據(jù)你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有養(yǎng)分的菜肴來(lái)。 【篇二】 教

7、學(xué)目標(biāo) 1.知道書(shū)信的一般格式。 2.用圖加文的形式給朋友或親人寫(xiě)以封信。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.是否知道書(shū)信得一般格式。 2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。 3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。 課前預(yù)備 (1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。 (2)學(xué)生預(yù)備紙、水彩筆、有條件的，還可以預(yù)備一個(gè)信封。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 教師依據(jù)以下話題進(jìn)展溝通：你寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?看到過(guò)信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)信嗎? 師生一起概括寫(xiě)信得根本格式。 學(xué)生思索：你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告知他什么?溝通。 活動(dòng)二： 觀賞教師供應(yīng)的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、

8、文字，請(qǐng)學(xué)生爭(zhēng)論：用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的信有什么不同，你盼望收到怎樣的信，為什么?然后溝通。 在你的信中，你準(zhǔn)備用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些局部?用文字來(lái)寫(xiě)哪些局部? 最終應(yīng)鼓舞學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)三： 學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書(shū)信根本格式呈現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。 作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。 整理與整理： 將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。 課后擴(kuò)展 做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。 寫(xiě)一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫(xiě)上精確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙核實(shí))，貼上郵票，郵寄。 札記： 上這一課時(shí)，正好二年級(jí)一班的班主任遲教師要參與一個(gè)省級(jí)的賽教課，前后折騰了

9、一個(gè)月，而正常的教學(xué)和班級(jí)治理一點(diǎn)都沒(méi)耽擱。學(xué)生對(duì)于遲教師也深懷感謝，對(duì)于遲教師由于“上火”而啞了嗓子深表?yè)?dān)憂。于是我鼓舞孩子用字加話的形式寫(xiě)一封信給遲教師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲教師讀完了這一封封布滿了真情實(shí)意的信時(shí)，她感動(dòng)得流下了眼淚，并對(duì)孩子們說(shuō)：“這是我獲得的的獎(jiǎng)項(xiàng)!”我對(duì)這次作業(yè)的布置很滿足，由于它的確到達(dá)了“以美育人”的目的。 【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。 3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)展聯(lián)想并清晰制作方法。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)展大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)

10、作出好玩的玩具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今日要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上) 2、新授： (1)請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特殊的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等) 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)瓶蓋的外形都是圓形的。 (2)師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺(jué)了什么圓形的東西? (如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等) (3)思索：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系? (可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)) (4)聯(lián)想嬉戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么?也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的) 3、進(jìn)展階段： (1)(師出示范作)教師很快樂(lè)你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看教師是怎么做的? (2)師演示制作過(guò)程(以小蟲(chóng)為例) (3)除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今日你要用瓶蓋來(lái)做什么?還要用哪些材料? 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品 四、作業(yè)講評(píng) 五、整理與整理 六、課