1、 目 錄1. 英英語(yǔ)創(chuàng)新新案例延麗琴琴（2）2.比比的基本本性質(zhì)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)董董兆杰（3）3.創(chuàng)新新課堂我們愛(ài)愛(ài)你啊,中國(guó)劉愛(ài)嬌嬌（5）4.課堂堂英語(yǔ)創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)案案例安安國(guó)先（9）5.教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)金子董董勝男（10）6.創(chuàng)新新課堂識(shí)字44朱曉萍萍（122）7.創(chuàng)新新課堂案案例分分?jǐn)?shù)應(yīng)用用題肖紅紅霞（113）8.創(chuàng)新新課堂追求求與眾不不同的課課堂連金英英（155）9.Yoou ccan plaay ffoottballl wwelll .白白素紅（16）10.抓抓住寫(xiě)作作教學(xué)的的規(guī)律李守增增（200）11.放棄射射門(mén)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)胡艷偉偉（211）12.創(chuàng)創(chuàng)新案例例 TThiss iss hi

2、is hheadd.夏廣廣玉（224）13.創(chuàng)創(chuàng)新課堂堂軸對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形形曾桂桂英（226）14.小小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)課堂創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)案案例梁華華芹（228）15.小動(dòng)物物過(guò)冬第二課課時(shí)教案案花瑞瑞玲（229）16.海底世世界教教學(xué)案例例分析韓永永超（332）17.霧凇創(chuàng)新課課堂教案案魯明明娟（335）18.分?jǐn)?shù)的的初步認(rèn)認(rèn)識(shí)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)丁麗麗芳（338）19.課課題：眾 數(shù)數(shù)寧寧家磊（41）20.創(chuàng)創(chuàng)新課堂堂平行四四邊形面面積教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)魯風(fēng)風(fēng)琴（442）英語(yǔ)創(chuàng)新新案例延麗琴一、教材材簡(jiǎn)介：本課教授授的是新標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)英語(yǔ)第第三冊(cè)（三年年級(jí)起點(diǎn)點(diǎn)）第一一模塊第第一單元元，教學(xué)學(xué)內(nèi)容是是與方向向有關(guān)的的句子和

3、和問(wèn)路的的禮貌用用語(yǔ)。二、學(xué)生生分析：本課學(xué)習(xí)習(xí)對(duì)象是是本校四四年級(jí)學(xué)學(xué)生，他他們活潑潑上進(jìn)，已有一一年的英英語(yǔ)基礎(chǔ)礎(chǔ)，大部部分學(xué)生生有較濃濃學(xué)習(xí)英英語(yǔ)興趣趣，少部部分學(xué)生生基礎(chǔ)較較差，有有待激發(fā)發(fā)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)的的興趣。三、教學(xué)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)識(shí)技能目目標(biāo)：11.會(huì)用用“Exccusee mee,whhereespleeasee?”問(wèn)路。2、會(huì)用用“Go strraigght on.Turrn lleftt .TTurnn riigh.”指路。3、情感感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生懂禮禮貌的品品質(zhì)，請(qǐng)請(qǐng)別人幫幫忙要用用“Exccusee mee ”“ plleasse”等禮貌貌用語(yǔ)。四、教學(xué)學(xué)重、難難點(diǎn)：

4、用用英文問(wèn)問(wèn)路、指指路.五、教具具：一張張由學(xué)校校到自己己家的路路線圖、點(diǎn)讀筆筆、錄制制一首跳舞歌歌曲。六、教學(xué)學(xué)理念：1、教學(xué)學(xué)中要循循序漸進(jìn)進(jìn)，符合合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)規(guī)律。2、教學(xué)學(xué)不僅要要教書(shū)，還要育育人，要要培養(yǎng)學(xué)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣和和行為品品質(zhì)。3、要引引導(dǎo)學(xué)生生通過(guò)感感知、體體驗(yàn)、實(shí)實(shí)踐、參參與與合合作等方方式，實(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)務(wù)的目標(biāo)標(biāo)；要引引導(dǎo)他們們學(xué)會(huì)用用語(yǔ)言做做事情。七、教學(xué)學(xué)程序：Stepp 1:GreeetiingT:HHi.BBoyss snnd ggirlls.Ss:Helllo.Ms LiT:YYou loook hhapppy.HHow aree yoou ttod

5、aay?Ss:Imm ffinee, tthannk youu .AAnd youu?T:IIm ffinee, ttoo thhankk yoou.Steep 22:waarmeer1、PPlayy 跳舞舞歌曲T:BBoyss annd ggirllsDDo yyou likke ddanccingg? GGoodd.Sttandd upp ,ppleaase. Liisteen aand follloww thhe mmusiic , leets ddancce .教師在在前面示示范。Lefft.RRighht.GGo.TTurnn arrounnd .Go go go.Lefft.RRi

6、ghht. Go.Turrn aarouund .Stepp 3:Preesenntattionn1、TT taalk to S1T:EExcuuse me，givve mme aa peen，ppleaase？(S11 Paass a ppen to T.) TThiss iss myy peen. Ok!2、TT prreteend to droop tthe penn.T：TThe penn iss loost .Whherees mmy ppen?(Sss poointt too itt)3、TT：Ohh .GGo sstraaighht oon. Turrn lleftt .IIts

7、 hheree.Thhankk yoou.4、TT:Booys andd giirlss ,nnow, weere leaarniing diccrettionns.Stepp 4:Leaarniing andd prractticee1、AAct andd saay:GGo sstraaighht oon. Turrn lleftt .TTurnn riightt.T:(Turrn rrighht) Sss:Tuurn rigghtT:( Goo sttraiightt onn) Sss: GGo sstraaighht oon.2、RReadd thhe tthreee ssenttenc

8、ces.3、CConttestt:liisteen aand actt每大組組派一名名成員上上臺(tái)，教教師發(fā)出出口令，用上剛剛才學(xué)過(guò)過(guò)的句子子。如果果學(xué)生反反應(yīng)快，教師加加快口令令的速度度，增加加游戲的的趣味性性。兩個(gè)或或多個(gè)一一組，一一人發(fā)口口令，任任務(wù)完成成后快速速坐好。4、GGrouup sshoww annd ccommmentts小組展展示，大大家評(píng)出出最佳小小組。先是個(gè)別別學(xué)生評(píng)評(píng)價(jià)，“Exccusee mee,whhichh grroupp iss thhe wwinnner? ”然后統(tǒng)統(tǒng)一評(píng)價(jià)價(jià)意見(jiàn)。Stepp5: leaarniing texxt 1、llistten twoo

9、 tiimess 2、rreadd affterr twwo ttimees 3、ttalkk abboutt thhe ttexttStepp6: SummmarryDireectiionss: lleftt, rrighht,ggo sstraaighht oon, turrn lleftt, tturnn riightt.板書(shū)diiverrsioons:Moduule11 uniit1leftt .rrighht. Go strraigght on(畫(huà)圖標(biāo)標(biāo)). Turrn lleftt(畫(huà)圖圖標(biāo)) .Tuurn rigght(畫(huà)圖標(biāo)標(biāo)).比的基基本性質(zhì)質(zhì)教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)董兆杰教學(xué)

10、目標(biāo)標(biāo)：知識(shí)與技技能：11、理解解比的基基本性質(zhì)質(zhì)。2、利利用比的的基本性性質(zhì)正確確化簡(jiǎn)比比。過(guò)程與方方法：11、利用用知識(shí)的的遷移，使學(xué)生生領(lǐng)悟并并理解比比的基本本性質(zhì)。2、通通過(guò)學(xué)生生的自主主學(xué)習(xí)，掌握化化簡(jiǎn)比的的方法并并會(huì)化簡(jiǎn)簡(jiǎn)比。情感態(tài)度度和價(jià)值值觀：1、培培養(yǎng)學(xué)生生的抽象象概括能能力，滲滲透轉(zhuǎn)化化的數(shù)學(xué)學(xué)思想。2、初初步滲透透事物是是普遍聯(lián)聯(lián)系的辯辯證唯物物主義的的思想，教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：理解解比的基基本性質(zhì)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)：利用用比的基基本性質(zhì)質(zhì)正確化化簡(jiǎn)比。教學(xué)過(guò)程程：一、聽(tīng)算算練習(xí)：求求比值： 2:0.55 44:1 20:5 2200:50900:600 99:6 3:22 0.3:

11、00.2兩兩個(gè)同學(xué)學(xué)板演：寫(xiě)出過(guò)過(guò)程二、新授授：1、觀察察黑板上上的算式式，你有有什么發(fā)發(fā)現(xiàn)：生的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)：前面面四個(gè)比比的比值值相等，后面四四個(gè)比的的比值相相等。板書(shū)算式式： 2:0.55 = 4:11= 20:5 = 2000:550= 4(22) ：（00.52） （22010）：（5510）900:600 = 9:6= 3:22 = 0.2:00.3= 1.5(90010)：（66010) （310）：（2210）觀察第一一組比，他們的的比值是是相等的的，前項(xiàng)項(xiàng)和后項(xiàng)項(xiàng)有什么么變化？以前兩個(gè)個(gè)比和后后兩個(gè)比比為例，找同學(xué)學(xué)說(shuō)出自自己的發(fā)發(fā)現(xiàn)。教師添加加板書(shū)，滲透格格式的書(shū)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生多多

12、說(shuō)自己己的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，從到，從到，從到等，然后小結(jié)結(jié)規(guī)律：比的前前項(xiàng)和后后項(xiàng)同時(shí)時(shí)乘同一一個(gè)數(shù)，比值不不變。2、觀察察第二組組比，發(fā)發(fā)現(xiàn)規(guī)律律：方法法同上。比的前項(xiàng)項(xiàng)和后項(xiàng)項(xiàng)同時(shí)除除以同一一個(gè)數(shù)（0除外外），比比值不變變。（有分?jǐn)?shù)數(shù)的基本本性質(zhì)做做定勢(shì)，0除外外這個(gè)關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)學(xué)生不會(huì)會(huì)忘記，在這里里只須問(wèn)問(wèn)一句為為什么？就可以以將這個(gè)個(gè)要點(diǎn)突突破）3、將上上面兩個(gè)個(gè)規(guī)律綜綜合小結(jié)結(jié)：比的前項(xiàng)項(xiàng)和后項(xiàng)項(xiàng)同時(shí)乘乘或除以以同一個(gè)個(gè)數(shù)(00除外)，比值值不變。這叫做做比的基基本性質(zhì)質(zhì)。4、出示示課題：（比的的基本性性質(zhì)）（設(shè)計(jì)意意圖：分分?jǐn)?shù)的基基本性質(zhì)質(zhì)在五年年級(jí)下冊(cè)冊(cè)剛剛學(xué)學(xué)過(guò)，是是教材的的重要內(nèi)內(nèi)容，

13、約約分通分分都用到到分?jǐn)?shù)的的基本性性質(zhì)，學(xué)學(xué)生記憶憶很深刻刻，故沒(méi)沒(méi)在課前前復(fù)習(xí)分分?jǐn)?shù)基本本性質(zhì)。）5、理解解概念，找出關(guān)關(guān)鍵詞。6、利用用比的基基本性質(zhì)質(zhì)做出準(zhǔn)準(zhǔn)確判斷斷：8:110 =（88+100）：110+110 = 188:200 （ ）12:16=（1226）：（166 4）= 2:4 （ ）0.88:1=（0.810）：（1110）=8:10 （ ）比的前前項(xiàng)乘33，要使使比值不不變，比比的后項(xiàng)項(xiàng)應(yīng)除以以3。 （ ）7、學(xué)習(xí)習(xí)了比的的基本性性質(zhì)，你你聯(lián)想到到了我們們以前學(xué)學(xué)過(guò)的那那部分知知識(shí)？學(xué)學(xué)生很容容易想到到這些內(nèi)內(nèi)容，比比的基本本性質(zhì)，商不變變性質(zhì)。聯(lián)系舊舊知，形形成系統(tǒng)統(tǒng)

14、的知識(shí)識(shí)體系。我們剛剛剛學(xué)過(guò)過(guò)分?jǐn)?shù)、除法、比的聯(lián)聯(lián)系，他他們的性性質(zhì)能聯(lián)聯(lián)系在一一起也就就不足為為奇了。問(wèn)：比的的基本性性質(zhì)在數(shù)數(shù)學(xué)上有有什么用用途？（約分、通分）商商不變的的性質(zhì)有有什么用用途？（1.220.33 500010 ）那那么我們們剛剛學(xué)學(xué)過(guò)的比比的基本本性質(zhì)有有什么用用途呢？學(xué)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)過(guò)，故學(xué)學(xué)生應(yīng)該該知道利利用比的的基本性性質(zhì)可以以化簡(jiǎn)比比。8、觀察察黑板上上的兩組組等式，哪一個(gè)個(gè)比最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單？學(xué)學(xué)生回答答，教師師板書(shū)：像11:4 3:22這樣的的比叫做做最簡(jiǎn)整整數(shù)比。請(qǐng)學(xué)學(xué)生舉出出最簡(jiǎn)比比的例子子，多找找?guī)讉€(gè)學(xué)學(xué)生回答答，學(xué)生生在舉例例的同時(shí)時(shí)加深了了對(duì)最簡(jiǎn)簡(jiǎn)整數(shù)比比的

15、認(rèn)識(shí)識(shí)。由學(xué)學(xué)生總結(jié)結(jié)。最簡(jiǎn)簡(jiǎn)整數(shù)比比的特點(diǎn)點(diǎn)：學(xué)生生總結(jié)，教師板板書(shū)。11、比的的前項(xiàng)后后項(xiàng)必須須都是整整數(shù)。2、比的前前項(xiàng)后項(xiàng)項(xiàng)必須是是互質(zhì)數(shù)數(shù)。以后后我們寫(xiě)寫(xiě)出的比比應(yīng)該都都化簡(jiǎn)成成最簡(jiǎn)整整數(shù)比。9、化簡(jiǎn)簡(jiǎn)比：出示例題題：“神州”五號(hào)搭搭載了兩兩面聯(lián)合合國(guó)旗，一面的的長(zhǎng)是115厘米米，寬是是10厘厘米，另另一面長(zhǎng)長(zhǎng)是1880厘米米，寬是是1200厘米。寫(xiě)出這這兩面旗旗長(zhǎng)與寬寬的比，并化成成最簡(jiǎn)整整數(shù)比。學(xué)學(xué)生口答答寫(xiě)出比比： 155:100 1800:1220由由于學(xué)生生已經(jīng)預(yù)預(yù)習(xí)，因因此化簡(jiǎn)簡(jiǎn)的過(guò)程程教給孩孩子。嘗嘗試練習(xí)習(xí)，找同同學(xué)板演演：匯匯報(bào)，學(xué)學(xué)生講解解化簡(jiǎn)過(guò)過(guò)程，教教師規(guī)范范

16、化簡(jiǎn)格格式?；?jiǎn)分?jǐn)?shù)數(shù)比： 1/6 : 2/9 7/112 ：3/88化簡(jiǎn)小數(shù)數(shù)比： 0.55:0.4 0.775:00.255 這部分內(nèi)內(nèi)容的學(xué)學(xué)習(xí)交給給孩子自自己，發(fā)發(fā)揮學(xué)生生的主體體作用，學(xué)生嘗嘗試練習(xí)習(xí)，學(xué)生生講解。最后讓讓學(xué)生討討論化簡(jiǎn)簡(jiǎn)整數(shù)比比，分?jǐn)?shù)數(shù)比，小小數(shù)比的的方法?；?jiǎn)整數(shù)數(shù)比時(shí)，比的前前項(xiàng)和后后項(xiàng)同時(shí)時(shí)除以它它們的最最大公因因數(shù)?；?jiǎn)分?jǐn)?shù)數(shù)比時(shí)，比的前前項(xiàng)和后后項(xiàng)同時(shí)時(shí)乘分母母的最小小公倍數(shù)數(shù)?；?jiǎn)小數(shù)數(shù)比時(shí)，先把小小數(shù)比化化成整數(shù)數(shù)比，然然后再化化成最簡(jiǎn)簡(jiǎn)比。（設(shè)計(jì)意意圖：這這一環(huán)節(jié)節(jié)的教學(xué)學(xué)充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生生的主體體作用，把課堂堂還給孩孩子，同同時(shí)也檢檢查孩子子的

17、預(yù)習(xí)習(xí)效果，最后小小結(jié)方法法，滲透透最優(yōu)化化的數(shù)學(xué)學(xué)思想）10、小小結(jié)本節(jié)節(jié)課的收收獲：三、鞏固固練習(xí)：1、等比比接龍：2：3=20：30=4：66=2000：3300=（ ）=（ ）=（ ）=( )100：50=40：20=( )=( )= ( )=( )2、一項(xiàng)項(xiàng)工程，甲單獨(dú)獨(dú)做122天完成成，乙單單獨(dú)做110天完完成，甲甲乙所用用時(shí)間比比是（ ），工效比比是（ ）。3、甲是是乙的11.2倍倍，甲與與乙的比比是（ ）。4、甲是是乙的11又1/4倍，甲與乙乙的比是是（ ）。創(chuàng)新課堂堂劉愛(ài)嬌教學(xué)學(xué)目標(biāo) 1、正確確、流利利、有感感情地朗朗讀課文文，背誦誦課文。2、會(huì)寫(xiě)寫(xiě)本課生生字，綠綠線內(nèi)的的生

18、字只只識(shí)不寫(xiě)寫(xiě)，理解解由生字字組成的的詞語(yǔ)。3、通過(guò)過(guò)理解詩(shī)詩(shī)歌語(yǔ)言言和吟頌頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛(ài)愛(ài)偉大祖祖國(guó)的思思想感情情。4、學(xué)習(xí)習(xí)本文的的寫(xiě)作方方法仿寫(xiě)寫(xiě)一兩小小節(jié)。教學(xué)學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)有感感情朗讀讀，逐層層次理解解重點(diǎn)字字詞，關(guān)關(guān)鍵句子子，體會(huì)會(huì)詩(shī)歌所所表達(dá)的的真摯而而強(qiáng)烈的的愛(ài)國(guó)之之情，并并通過(guò)朗朗讀表達(dá)達(dá)出來(lái)。教學(xué)學(xué)難點(diǎn)在感悟和和欣賞中中國(guó)壯麗麗的山河河，豐富富的物產(chǎn)產(chǎn)，光輝輝的歷史史和燦爛爛的文化化的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，仿仿照26小節(jié)節(jié)寫(xiě)兩小小節(jié)。教具準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件課時(shí)安排排：兩課課時(shí)第一課時(shí)時(shí)課時(shí)目標(biāo)標(biāo)1、初讀課課文，把把詩(shī)歌讀讀正確，讀流暢暢。2、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)本課生生字，理理解

19、部分分詞語(yǔ)。3、初步了了解課文文內(nèi)容，理清課課文脈絡(luò)絡(luò)。4、通過(guò)對(duì)對(duì)關(guān)鍵詞詞語(yǔ)，重重點(diǎn)句子子的導(dǎo)讀讀，感受受祖國(guó)遼遼闊的疆疆域。教學(xué)學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)導(dǎo)入，了了解中國(guó)國(guó)1、欣賞歌歌曲：今今天，老老師帶來(lái)來(lái)了一首首歌我我愛(ài)你，中國(guó) 2、暢談感感受：從從這首歌歌中，你你聽(tīng)出了了什么？ 3、交交流認(rèn)識(shí)識(shí)：你對(duì)對(duì)祖國(guó)了了解多少少呢？（教師根根據(jù)實(shí)際際情況相相繼補(bǔ)充充相應(yīng)的的知識(shí)） 4、揭示課課題：我我們愛(ài)你你啊，中中國(guó) 二、初讀全全詩(shī)，感感知內(nèi)容容1、提出學(xué)學(xué)習(xí)要求求：自由朗朗讀全詩(shī)詩(shī)兩遍，要求讀讀準(zhǔn)字音音，把詩(shī)詩(shī)句讀流流暢。思考：這首詩(shī)詩(shī)從哪幾幾方面抒抒發(fā)了對(duì)對(duì)祖國(guó)的的無(wú)比熱熱愛(ài)之情情？ 2、指名分分

20、小節(jié)朗朗讀全詩(shī)詩(shī)。 3、引導(dǎo)交交流： 出示：我們愛(ài)愛(ài)你啊，中國(guó)，你有 。 學(xué)生自自由選擇擇某一個(gè)個(gè)小節(jié)，根據(jù)小小節(jié)的內(nèi)內(nèi)容，概概括說(shuō)出出，教教師相機(jī)機(jī)板書(shū)。 4、理清課課文脈絡(luò)絡(luò)層次（全詩(shī)共共分為三三個(gè)部分分） 三、靈動(dòng)表表達(dá)，感感受詩(shī)意意1、教師激激情引讀讀第一部部分：我我們愛(ài)你你啊，中中國(guó)，你你有遼闊闊的疆域域 。學(xué)生生接讀 2、讀后，你有什什么要問(wèn)問(wèn)的嗎？（學(xué)生生質(zhì)疑，教師相相機(jī)指導(dǎo)導(dǎo)，補(bǔ)充充知識(shí)，引發(fā)想想象） 學(xué)生質(zhì)質(zhì)疑問(wèn)難難，掃除除閱讀障障礙。 句式辨辨析，感感受詩(shī)意意 AA、出示示： 當(dāng)當(dāng)東海之之濱已是是清晨的的時(shí)候，帕米爾爾高原還還是夜晚晚。 當(dāng)當(dāng)燦爛的的太陽(yáng)跳跳出東海海的碧波波

21、，帕米米爾高原原依然是是群星閃閃爍。 BB、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生比比較兩句句話的不不同表達(dá)達(dá)效果。 C、教師指指出，這這就是“詩(shī)情畫(huà)畫(huà)意”，并引引導(dǎo)學(xué)生生創(chuàng)作詩(shī)詩(shī)句。（詩(shī)詩(shī)歌要有有韻味。而詩(shī)歌歌的韻味味則來(lái)自自于“描摹趣趣味盎然然的畫(huà)面面”，請(qǐng)同同學(xué)們也也來(lái)當(dāng)回回詩(shī)人，將第一一句話改改編成韻韻味十足足的詩(shī)句句。） 例句：當(dāng)東海海之濱還還沐浴在在晨光中中的時(shí)候候，帕米米爾高原原還依然然沉浸在在甜美的的夢(mèng)鄉(xiāng)里里。 能力遷遷移：你你能學(xué)著著剛剛的的方法，改編一一下后兩兩句話嗎嗎？當(dāng)北北國(guó)的男男孩在雪雪地里追追逐游戲戲時(shí)，南南疆的女女孩早已已跳起了了春天的的舞蹈。） 教師小小結(jié)：剛剛才我們們嘗試著著改變了了原詩(shī)

22、的的語(yǔ)句，然而我我們表達(dá)達(dá)的意思思卻沒(méi)有有改變。不同的的說(shuō)法都都讓我們們透過(guò)時(shí)時(shí)空、季季節(jié)的反反差，感感受到了了祖國(guó)疆疆域的遼遼闊，同同時(shí)也感感受到了了作者對(duì)對(duì)祖國(guó)的的無(wú)限熱熱愛(ài)。 3、集體有有感情朗朗讀第一一小節(jié)。 四、寫(xiě)字指指導(dǎo)：1、重點(diǎn)指指導(dǎo)：渺渺、脊、恢、魄魄、拓2、打開(kāi)習(xí)習(xí)字冊(cè)，描紅并并練寫(xiě)五、作業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利、有感情情地朗讀讀課文，并試著著背誦。2、繼續(xù)完完成習(xí)字字冊(cè)。3、收集集有關(guān)祖祖國(guó)的其其它名勝勝特產(chǎn)等等方面資資料；收收集我們們家鄉(xiāng)或或附近的的景觀特特產(chǎn)。 第第二課時(shí)時(shí)課時(shí)目標(biāo)標(biāo)1、理解詩(shī)詩(shī)歌內(nèi)容容，感受受詩(shī)歌所所展示的的內(nèi)容，從中受受到愛(ài)國(guó)國(guó)主義教教育。2、引導(dǎo)學(xué)學(xué)

23、生朗讀讀詩(shī)歌，從中感感悟和欣欣賞中國(guó)國(guó)壯麗的的山河，豐富的的物產(chǎn)，光輝的的歷史和和燦爛的的文化。3、學(xué)習(xí)226小節(jié)節(jié)的寫(xiě)作作方法仿仿寫(xiě)一兩兩小節(jié)。教學(xué)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)導(dǎo)入 渲染情情感 1、教師師：祖國(guó)國(guó)是一個(gè)個(gè)神圣的的名稱(chēng)。但他不不是空洞洞的。在在作者的的眼中，“祖國(guó)”一詞意意味著遼遼闊的疆疆域。讓讓我們拿拿起書(shū)，集體有有感情的的朗讀一一下課文文的第一一小節(jié)。 2、“祖國(guó)”這一名名稱(chēng)還意意味著什什么呢？今天我我們就繼繼續(xù)來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)這一一首詩(shī)。二、自學(xué)研研讀 感受真真情 1、出示學(xué)學(xué)習(xí)要求求：從二二六小小節(jié)中選選擇自己己喜歡的的小節(jié)，反復(fù)讀讀讀，結(jié)結(jié)合自己己搜集到到的材料料，想一一想：你你有些什什

24、么話要要對(duì)大家家說(shuō)？ 2、四人小小組交流流彼此的的感受或或想法，教師有有選擇性性地參與與到某個(gè)個(gè)小組的的交流中中。3、引導(dǎo)交交流。（在交流流過(guò)程中中，應(yīng)引引導(dǎo)學(xué)生生大膽想想象、相相互補(bǔ)充充，教師師也可以以作相應(yīng)應(yīng)的補(bǔ)充充，以此此提升學(xué)學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知和感感悟。） A、桂林山山水：清清奇俊秀秀（桂林林四絕山青青、水秀秀、洞奇奇、石美美） ；杭州西西湖：淡淡妝濃抹抹（湖光光山色，秀美無(wú)無(wú)比）；黃山廬廬山：云云霧飄渺渺（黃山山三絕奇松松、怪石石、云海海。飄渺渺形容容隱隱約約約，若若有若無(wú)無(wú)。） ；長(zhǎng)江江黃河：波瀾壯壯闊（波波瀾壯闊闊比喻喻聲勢(shì)雄雄壯浩大大。） B、龍井茶茶的清香香，茅臺(tái)臺(tái)酒的醇醇美，江江

25、南絲綢綢的光潔潔絢麗，景德鎮(zhèn)鎮(zhèn)陶瓷的的巧奪天天工。（著重贊贊美聞名名世界的的祖國(guó)名名產(chǎn)） C、傣家竹竹樓前如如水的月月色，世世界屋脊脊上布達(dá)達(dá)拉宮的的巍峨，吐魯番番的葡萄萄、哈密密的瓜，大草原原的羊群群、戈壁壁灘的駱駱駝。（著重體體會(huì)對(duì)生生活在祖祖國(guó)大家家庭里兄兄弟民族族的熱愛(ài)愛(ài)之情） D、戰(zhàn)戰(zhàn)國(guó)編鐘鐘奏出的的古曲，改革開(kāi)開(kāi)放譜寫(xiě)寫(xiě)的新歌歌，神州州萬(wàn)里涌涌動(dòng)的滾滾滾春潮潮，祖國(guó)國(guó)大地燃燃起的希希望之火火。（著著重體會(huì)會(huì)對(duì)祖國(guó)國(guó)古老燦燦爛的文文化、改改革開(kāi)放放的成就就的熱情情贊頌） EE、奮斗斗書(shū)寫(xiě)的的史冊(cè)，汗水澆澆灌的碩碩果。松松樹(shù)的偉偉岸、梅梅花的高高潔，博博大的胸胸懷、恢恢弘的氣氣魄。（體

26、會(huì)對(duì)對(duì)祖國(guó)悠悠久歷史史的贊美美和對(duì)民民族品性性的謳歌歌）。4、選擇自自己喜歡歡的小節(jié)節(jié)，練習(xí)習(xí)感情朗朗讀。 5、指名學(xué)學(xué)生朗讀讀。 6、仿寫(xiě)（1）結(jié)合自自己收集集的資料料，回顧顧學(xué)過(guò)的的課文，說(shuō)說(shuō)中中國(guó)的風(fēng)風(fēng)景名勝勝。他們們又有哪哪些特點(diǎn)點(diǎn)呢？（22）再想想想我們們身邊或或附近地地區(qū)有沒(méi)沒(méi)有？（33）我們們來(lái)仿照照26小節(jié)節(jié)的寫(xiě)法法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)。（告訴學(xué)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)詩(shī)歌并非非只有素素材就夠夠，還要要進(jìn)行分分類(lèi) 、整合，還需要要注意押押韻、句句式的對(duì)對(duì)仗。）（44）交流流、修改改三、照應(yīng)全全詩(shī) 升華情情感 1、教師小小結(jié)：學(xué)學(xué)到這兒兒，在我我們的眼眼中，祖祖國(guó)真的的不是一一個(gè)空洞洞的符號(hào)號(hào)，愛(ài)祖祖國(guó)也

27、不不再是一一句空洞洞的口號(hào)號(hào)。她有有著太多多太多的的內(nèi)涵。因此，作作者最后后發(fā)出了了這樣的的呼喚齊讀讀課文最最后一個(gè)個(gè)小節(jié)。 2、詩(shī)中說(shuō)說(shuō)道：我我們驕傲傲，我們們自豪，我們奮奮發(fā)，我我們開(kāi)拓拓。對(duì)于于“驕傲”和“自豪”，我相相信我們們同學(xué)都都懂了。那么，我們?cè)撛撊绾螉^奮發(fā)？如如何開(kāi)拓拓呢？請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)詩(shī)歌的二二到六小小節(jié)，想想一想這這個(gè)問(wèn)題題，同桌桌也可以以討論一一下。 3、學(xué)生思思考討論論，教師師了解學(xué)學(xué)情，隨隨機(jī)指導(dǎo)導(dǎo)。 4、引導(dǎo)交交流：（應(yīng)該結(jié)結(jié)合前文文，結(jié)合合時(shí)事） 奮發(fā)發(fā)、開(kāi)拓拓保護(hù)護(hù)壯美的的自然風(fēng)風(fēng)光，讓讓這些自自然文化化遺產(chǎn)永永遠(yuǎn)閃耀耀光芒；秉承民民族的品品性，始始終做個(gè)個(gè)堂堂正正

28、正的中中國(guó)人；牢記祖祖國(guó)悠久久的歷史史和文化化，并不不斷發(fā)揚(yáng)揚(yáng)光大5、小結(jié)：只有這這樣，我我們的中中華民族族才能永永遠(yuǎn)屹立立于世界界民族之之林。 6、結(jié)尾再再一次點(diǎn)點(diǎn)明了題題目，是是不是與與第一節(jié)節(jié)有重復(fù)復(fù)的感覺(jué)覺(jué)？ （開(kāi)開(kāi)頭只為為祖國(guó)的的遼闊而而感嘆，現(xiàn)在想想到祖國(guó)國(guó)有著無(wú)無(wú)比壯麗麗的山河河、世界界聞名的的特產(chǎn)、迷人的的民族風(fēng)風(fēng)物、燦燦爛的歷歷史文化化和偉大大的民族族精神，展望未未來(lái)將會(huì)會(huì)更加美美好，更更加輝煌煌，怎能能不激動(dòng)動(dòng)萬(wàn)分，情不自自禁地發(fā)發(fā)出贊嘆嘆） 四、品讀全全詩(shī)： 1、“我們愛(ài)愛(ài)你”是全全詩(shī)的一一條情感感主線，作者從從多方面面表達(dá)自自己對(duì)祖祖國(guó)的炙炙熱情懷懷。你有有沒(méi)有產(chǎn)產(chǎn)生和

29、作作者一樣樣的情懷懷？把你你的這種種感受通通過(guò)你的的讀有感感情地讀讀出來(lái)。 2、練讀，準(zhǔn)備以以小組為為單位進(jìn)進(jìn)行朗讀讀比賽。 3、進(jìn)行朗朗讀比賽賽。 五、作業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)1、有感情情地朗讀讀和背誦誦全詩(shī)。 2、完成補(bǔ)充習(xí)習(xí)題。3、語(yǔ)文綜綜合實(shí)踐踐活動(dòng) 分工工合作，完成我愛(ài)你你啊，中中國(guó)手手抄報(bào)，并在國(guó)國(guó)慶節(jié)前前展出。板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)山河壯壯麗1、我我們愛(ài)你你啊，中中國(guó) 物產(chǎn)產(chǎn)豐富文化燦燦爛民族偉偉大課堂英語(yǔ)語(yǔ)創(chuàng)新設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案例安國(guó)先課程不再再以學(xué)科科為中心心，不再再過(guò)多強(qiáng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知知識(shí)的記記憶和操操練。新新課程以以學(xué)生為為主體，強(qiáng)調(diào)面面向全體體、關(guān)注注每個(gè)學(xué)學(xué)生的發(fā)發(fā)展，尊尊重個(gè)體體差異。這一理理念的變變

30、化帶動(dòng)動(dòng)來(lái)了教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方方法、課課堂互動(dòng)動(dòng)、以及及評(píng)價(jià)模模式等一一系列的的變化。在課堂堂實(shí)施層層面，要要求我們們更多從從關(guān)注如如何教過(guò)過(guò)度到關(guān)關(guān)注如何何學(xué)，提提問(wèn)和傾傾聽(tīng)是關(guān)關(guān)注學(xué)生生學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程的重重要途徑徑，而小小組合作作學(xué)習(xí)正正是提高高課堂實(shí)實(shí)效、利利用學(xué)生生資源的的重要途途徑。而而課堂教教學(xué)則是是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新精神及及實(shí)踐能能力的主主陣地。本文將將通過(guò)五五則教學(xué)學(xué)案例，探討如如何通過(guò)過(guò)課堂創(chuàng)創(chuàng)新教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新能力。一、“一一問(wèn)”激起千千層浪提問(wèn)可以以促進(jìn)學(xué)學(xué)生思維維的發(fā)展展，從而而提高學(xué)學(xué)生的智智力。而而我們提提出的問(wèn)問(wèn)題學(xué)生生是否能能積極響響應(yīng)呢，

31、大部分分學(xué)生能能談?wù)撃啬赜卸囗?xiàng)項(xiàng)研究證證明，有有效問(wèn)題題的提問(wèn)問(wèn)，向?qū)W學(xué)生提問(wèn)問(wèn)不同類(lèi)類(lèi)型的問(wèn)問(wèn)題，可可以開(kāi)展展學(xué)生的的不同思思維能力力，從而而促進(jìn)學(xué)學(xué)生思維維多元化化發(fā)展。PEPP 5 Uniit 44 WWhatt caan yyou do?Parrt BB Reead andd wrritee1T: Booys andd giirlss, llookk, wwherre iis iit? Letts go to thee olld ppeopples hhomee thhis weeekennd. Cann yoou hhelpp thhem? Whhat cann yoou ddo?

32、Whaat ccant yyou do? Caan yyou ?Whhat cann hee/shhe ddo?S:HHe/SShe cann.S: II caan 問(wèn)題的提提出復(fù)習(xí)習(xí)前面所所學(xué)的類(lèi)類(lèi)容，同同時(shí)為后后面所學(xué)學(xué)新課預(yù)預(yù)設(shè)，不不失時(shí)機(jī)機(jī)地誘導(dǎo)導(dǎo)以激活活學(xué)生的的思維。提出的的問(wèn)題要要幫出學(xué)學(xué)生思考考問(wèn)題，同時(shí)交交流的真真實(shí)情。T: CCan youu maake thee beed? No, I cannt.Can youu usse aa coompuuterr? YYes, I cann. T: I cann pllay cheess. CCan youu pplayy chhe

33、sss？這問(wèn)題來(lái)來(lái)自課文文的內(nèi)容容，答案案基本是是唯一的的。而第第第二個(gè)個(gè)問(wèn)題則則書(shū)上無(wú)無(wú)答案，要學(xué)生生展開(kāi)想想象的翅翅膀，百百花齊放放，只要要言之有有理，就就投以贊贊許的目目光及恰恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)評(píng)。學(xué)學(xué)生思維維被激活活，思維維由集中中而發(fā)散散，興趣趣大增，競(jìng)爭(zhēng)氛氛圍達(dá)到到高潮。二、創(chuàng)設(shè)設(shè)情境提提問(wèn)，各各抒己見(jiàn)見(jiàn)。學(xué)習(xí)這篇篇課文我我設(shè)計(jì)如如下1. Loook andd saay. “Amyys ttimeetabble”Helllo, myy naame is Amyy, tthiss iss myy tiimettablle aat hhomee. II caan eemptty tthe tr

34、aash eveery dayy. I ccan on Monndayy.I caan oon TTuessdayy.I caan oon WWednnesdday. I caan oon SSatuurdaay. I pplayy annd hhavee fuun oon SSundday. I am a hhelppfull giirl. Whhat aboout youu?交流話題題后要利利用一個(gè)個(gè)主情景景進(jìn)行閱閱讀課教教學(xué)。為為了幫助助學(xué)生更更好的學(xué)學(xué)習(xí)課文文，我在在此設(shè)計(jì)計(jì)了一個(gè)個(gè)話題情情景描述述，描述述Amyy在家干干得事情情，即復(fù)復(fù)習(xí)前面面關(guān)于星星期的單單詞，也也為后面面的語(yǔ)篇篇

35、輸出奠奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)，同時(shí)時(shí)用一句句導(dǎo)語(yǔ)“Amyy iss a hellpfuul ggirll, MMy ffrieend is hellpfuul, tooo.”自然過(guò)過(guò)渡到文文本教學(xué)學(xué)。為了了降低學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)難度度，先提提問(wèn)： Whaat ccan Amyy doo onn ? 讓學(xué)生生逐一回回答，然然后再閱閱讀短文文，循序序漸進(jìn)，水到渠渠成。并并且在此此處設(shè)計(jì)計(jì)了一個(gè)個(gè)糾錯(cuò)的的環(huán)節(jié)，watter thee flloweers把把s故意去去掉，提提高學(xué)生生的注意意力，在在今后運(yùn)運(yùn)用中不不會(huì)出錯(cuò)錯(cuò)。這樣樣學(xué)生不不僅與文文章的作作者進(jìn)行行了雙向向交流，更與全全班同學(xué)學(xué)進(jìn)行了了多向交交流。這這是

36、一種種高層次次的閱讀讀技能訓(xùn)訓(xùn)練活動(dòng)動(dòng)，即閱閱讀不僅僅僅是為為了掌握握文章中中事實(shí)，了解作作者觀點(diǎn)點(diǎn)，還更更重視結(jié)結(jié)合作者者觀點(diǎn)及及自己的的經(jīng)歷，表達(dá)自自己的體體會(huì)，是是真正實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育的的具體體體現(xiàn)。我我想若干干年以后后，這些些孩子長(zhǎng)長(zhǎng)大成人人，擁有有各自的的家庭時(shí)時(shí)，依然然會(huì)想到到這堂英英語(yǔ)課上上大家討討論“家務(wù)事事”的花絮絮，而使使自己的的生活更更充滿情情趣，這這其實(shí)是是一種品品質(zhì)的培培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)金子子董勝男一、復(fù)習(xí)習(xí)舊知，導(dǎo)入新新課。1、師：通過(guò)上上節(jié)課的的學(xué)習(xí)我我們已經(jīng)經(jīng)了解了了課文的的主要內(nèi)內(nèi)容，誰(shuí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一一說(shuō)課文文主要講講了什么么？ 師：這節(jié)課課我們繼繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)第222課

37、，板板：222 金子子 二、出示示教學(xué)目目標(biāo)1、能能正確流流利有感感情的朗朗讀課文文。2、理理解課文文內(nèi)容，懂得要要靠自己己的辛勤勤勞動(dòng)獲獲得財(cái)富富。3、暢暢談夢(mèng)想想，說(shuō)一一說(shuō)你準(zhǔn)準(zhǔn)備怎樣樣實(shí)現(xiàn)自自己的夢(mèng)夢(mèng)想。三、根據(jù)據(jù)自學(xué)提提示交流流學(xué)習(xí)出示自自學(xué)提示示小組內(nèi)內(nèi)自由朗朗讀課文文，在書(shū)書(shū)上圈畫(huà)畫(huà)，找出出相關(guān)語(yǔ)語(yǔ)句，完完成問(wèn)題題：彼得的的夢(mèng)想是是什么？他是怎怎樣實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自己的的夢(mèng)想的的？師：下下面同學(xué)學(xué)們自己己默讀課課文，先先自己思思考，思思考完后后可以小小組里談?wù)務(wù)摻涣髁?。師：哪哪個(gè)小組組交流了了第一個(gè)個(gè)問(wèn)題？（彼得的的夢(mèng)想是是找到金金子，獲獲得財(cái)富富）師：彼彼得有這這樣的夢(mèng)夢(mèng)想，但但他實(shí)現(xiàn)現(xiàn)夢(mèng)

38、想路路程并不不平坦，他遇到到了什么么樣的困困難？預(yù)設(shè)A：他們們?cè)诤哟泊采贤诔龀龊芏啻蟠罂樱ＯＭ业降浇鹱?，結(jié)果絕絕大多數(shù)數(shù)人一無(wú)無(wú)所獲，只好掃掃興離開(kāi)開(kāi)。師；什么么是蜂擁?yè)矶?？像蜜蜂蜂一樣涌涌到這里里，形容容淘金者者人數(shù)很很多，來(lái)來(lái)勢(shì)兇猛猛。尋找金子子并不是是那么容容易，絕絕大多數(shù)數(shù)人都是是一無(wú)所所獲，彼彼得也沒(méi)沒(méi)能找到到金子。還有補(bǔ)補(bǔ)充的么么？B：他埋埋頭苦干干了幾個(gè)個(gè)月，幾幾乎翻遍遍了整塊塊土地，也沒(méi)有有發(fā)現(xiàn)一一丁點(diǎn)金金子。面面對(duì)著坑坑坑洼洼洼的土地地，他失失望了。師：你有有一雙慧慧眼，你你再補(bǔ)充充C：六個(gè)個(gè)月后，他連買(mǎi)買(mǎi)面包的的錢(qián)都沒(méi)沒(méi)有了。師：是呀呀，困難難真是一一個(gè)接著著一個(gè)，幾

39、個(gè)月月的努力力仍舊落落空了，彼得面面對(duì)著生生活的困困境，是是怎樣努努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)夢(mèng)想的的呢？哪哪個(gè)小組組交流了了第二個(gè)個(gè)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：彼得.弗雷特特不甘心心落空，他在河河床附近近買(mǎi)了一一塊沒(méi)人人要的土土地，一一個(gè)人默默默地挖挖掘著。他埋頭頭苦干了了幾個(gè)月月，幾乎乎翻遍了了整塊土土地。師：彼得得沒(méi)有像像淘金者者一樣掃掃興離開(kāi)開(kāi)，而是是堅(jiān)持了了下來(lái)，里面有有一個(gè)詞詞語(yǔ)能看看出他的的努力（埋頭苦苦干）真真好，彼彼得付出出了汗水水和辛勞勞，還有有補(bǔ)充的的么？學(xué)生2：彼得留留了下來(lái)來(lái)，他把把自己的的全部精精力都用用來(lái)培育育花苗，不久田田地里長(zhǎng)長(zhǎng)滿了美美麗嬌艷艷的鮮花花。師：什么么是全部部精力？生回答答

40、。師：那同同學(xué)們現(xiàn)現(xiàn)在就想想像一下下，彼得得是怎樣樣把自己己的全部部精力放放在培育育花苗上上的，在多少個(gè)個(gè)不眠的的夜晚，在生病病虛弱的的日子，在狂風(fēng)風(fēng)驟雨的的天氣里里，師：經(jīng)過(guò)過(guò)日日夜夜夜、風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨雨的努力力，彼得得的土地地上長(zhǎng)出出了（配配樂(lè)學(xué)生生敘述）師：彼得得在這塊塊土地上上付出了了這么多多精力，那他是是怎么發(fā)發(fā)現(xiàn)這土土地能種種植鮮花花的呢？讀4、5自然然段師：難道道只有彼彼得的土土地才長(zhǎng)長(zhǎng)出小草草？學(xué)生：人人家也長(zhǎng)長(zhǎng)了，只只是沒(méi)有有觀察到到老師：彼彼得在這這里若有有所悟，悟出的的是什么么？還悟悟出了什什么？還還悟出了了什么？說(shuō)明彼得得是個(gè)怎怎樣的人人？（細(xì)細(xì)心觀察察、善于于思考的的人）

41、師：看，正是彼彼得用自自己悟出出的道理理和辛勤勤的汗水水，田地地里長(zhǎng)出出了美麗麗嬌艷的的鮮花學(xué)生配樂(lè)樂(lè)欣賞）師：看，彼得種種出的鮮鮮花五彩繽繽紛、五五顏六色色、含苞苞待放情感升華華師：真是是美呀，彼得的的努力有有了收獲獲，彼得得驕傲的的發(fā)出了了感嘆，讀最后后一段不無(wú)驕傲傲就是雙雙重否定定，很驕驕傲的意意思。師：唯一一是什么么意思？（僅僅僅只有一一個(gè)）第第一自然然段說(shuō)絕絕大多數(shù)數(shù)人沒(méi)有有挖到金金子，這這說(shuō)明還還是有人人挖到了了金子，那彼得得為什么么說(shuō)自己己是唯一一找到真真金的人人，真金金指的是是什么？真金是指指找到創(chuàng)創(chuàng)造財(cái)富富的正確確方法，并用自自己的努努力勞動(dòng)動(dòng)去獲取取成功。師：正是是因?yàn)槊髅?/p>

42、白了這這樣的道道理，比比的才能能驕傲地地說(shuō)：我我是唯一一找到真真金的人人！我的的金字就就在這塊塊土地里里。師：你讀讀，還不不夠驕傲傲，你再再讀，嗯嗯，老師師聽(tīng)出了了那份驕驕傲與自自豪。拓展延伸伸師：那同同學(xué)們都都有什么么樣的夢(mèng)夢(mèng)想，你你準(zhǔn)備怎怎樣實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自己的的夢(mèng)想，先想一一想，我我們?cè)賮?lái)來(lái)交流板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)一無(wú)所獲獲 埋埋頭苦干干 若若有所悟悟 全全部精力力 找找到真創(chuàng)新點(diǎn)：在第一一課時(shí)里里，讓學(xué)學(xué)生自己己去聯(lián)系系概括課課文主要要內(nèi)容，從逐步步分概括括到全文文概括，讓學(xué)生生一步步步完成。在第二二課時(shí)里里，在讓讓學(xué)生理理解“全部精精力”時(shí)，讓讓學(xué)生配配樂(lè)朗讀讀，從而而感受彼彼得的努努力。創(chuàng)新課堂堂識(shí)

43、字字4朱曉萍語(yǔ)文課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)明確確指出：“識(shí)字寫(xiě)寫(xiě)字是閱閱讀和寫(xiě)寫(xiě)作的基基礎(chǔ)，是是122年級(jí)的的教學(xué)重重點(diǎn)?！边@可以以看出識(shí)識(shí)字與寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)學(xué)的意義義及其在在語(yǔ)教學(xué)學(xué)中的地地位。一、童話話中識(shí)字字。低年級(jí)的的孩子好好動(dòng)，注注意力集集中時(shí)間間短，而而識(shí)字教教學(xué)又是是枯燥的的，如果果每節(jié)課課僅僅讓讓他們機(jī)機(jī)械地讀讀寫(xiě)識(shí)字字，孩子子們就會(huì)會(huì)覺(jué)得索索然無(wú)味味，教學(xué)學(xué)效果也也不會(huì)好好，識(shí)字字教學(xué)會(huì)會(huì)陷入一一種高耗耗低效的的狀態(tài)。識(shí)字字4是是一首寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物物在夏天天的情形形的兒歌歌。這里里寫(xiě)的小小動(dòng)物大大都是昆昆蟲(chóng)，是是同學(xué)們們?cè)谏罨钪谐Ｒ?jiàn)見(jiàn)的、喜喜歡的。要求會(huì)會(huì)讓的生生字也都都是這些些小動(dòng)物物的名字字

44、。為了了激發(fā)孩孩子們的的積極性性，我在在課堂上上是這樣樣調(diào)動(dòng)孩孩子們的的積極性性的。師：同學(xué)學(xué)們，今今天老師師給大家家?guī)?lái)了了幾個(gè)新新朋友，它們都都是誰(shuí)呀呀？（出出示這些些玩具動(dòng)動(dòng)物或圖圖片）生：這是是一只蜻蜻蜓。師：你們們能和它它們打個(gè)個(gè)招呼嗎嗎？喊一一喊它們們的名字字。其它動(dòng)動(dòng)物名字字依次學(xué)學(xué)習(xí)）要讓孩子子喜歡識(shí)識(shí)字，有有主動(dòng)識(shí)識(shí)字的愿愿望。就就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)設(shè)孩子喜喜歡的教教學(xué)方法法，引導(dǎo)導(dǎo)他們用用感興趣趣的識(shí)字字方法，才能達(dá)達(dá)到預(yù)期期的效果果。這一一教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)上孩孩子很喜喜歡，因因?yàn)樗麄儌兿矚g小小動(dòng)物，這樣極極大的調(diào)調(diào)動(dòng)了他他們的積積極性。二、自主主識(shí)字。每個(gè)學(xué)期期我們都都要學(xué)習(xí)習(xí)很多的的漢字

45、，如果一一味地讀讀呀寫(xiě)呀呀，孩子子就會(huì)厭厭倦，就就不能牢牢固記住住所學(xué)的的漢字。為了讓讓他們掌掌握所學(xué)學(xué)的漢字字，我設(shè)設(shè)計(jì)了這這樣的教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)。師：這些些生字你你有什么么發(fā)現(xiàn)？生：他們們都帶有有蟲(chóng)字旁旁。生：他們們右半部部的讀音音和這個(gè)個(gè)字的讀讀音一樣樣。生：蟲(chóng)字字旁的字字一般和和小動(dòng)物物有關(guān)。師：你有有什么好好的記憶憶方法嗎嗎？生：他們們都帶有有蟲(chóng)字旁旁，與小小動(dòng)物有有關(guān)。右右邊的部部件讀音音和這個(gè)個(gè)字的讀讀音一樣樣。如：“蜻”只要記記住“青”再加上上“蟲(chóng)”字旁就就行了，生：我編編一個(gè)順順口溜：青草旁旁邊一只只蟲(chóng)，原原來(lái)是只只小蜻蜓蜓。識(shí)字教學(xué)學(xué)不僅僅僅只是把把教科書(shū)書(shū)上規(guī)定定的幾個(gè)個(gè)生字

46、教教給孩子子，它的的最終目目的是讓讓孩子們們能夠自自主獨(dú)立立識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主識(shí)字的的能力。教學(xué)中中應(yīng)注重重教給孩孩子識(shí)字字方法，逐步形形成自主主識(shí)字的的能力。讓學(xué)生生自主選選擇識(shí)字字方法，體驗(yàn)識(shí)識(shí)字過(guò)程程的快樂(lè)樂(lè)，在識(shí)識(shí)字教學(xué)學(xué)中充分分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的識(shí)識(shí)字愿望望，讓學(xué)學(xué)生選擇擇自己喜喜歡的方方法自主主識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)識(shí)字過(guò)程程中成功功的快樂(lè)樂(lè)，才能能讓學(xué)生生的興趣趣持之以以恒，使使識(shí)字成成為學(xué)生生的一種種精神享享受和生生活需要要。三、反復(fù)復(fù)中識(shí)字字：孩子識(shí)字字認(rèn)得快快，忘得得也快。識(shí)字是是一個(gè)反反復(fù)、長(zhǎng)長(zhǎng)期的學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程程，而“不斷復(fù)復(fù)現(xiàn)”是鞏固固識(shí)字的的重要方方法。那那么如何何讓生字字反復(fù)與與

47、孩子見(jiàn)見(jiàn)面呢？我在最最后鞏固固識(shí)字中中是這樣樣設(shè)計(jì)的的。1、開(kāi)火火車(chē)讀、指名讀讀。2、游戲戲，幫小小動(dòng)物找找名字。3、結(jié)合合課文內(nèi)內(nèi)容選小小動(dòng)物名名字填空空。鞏固識(shí)字字最好的的方法是是復(fù)現(xiàn)，這就是是我們平平常所說(shuō)說(shuō)的“一回生生、二回回熟，三三回四回回成朋友友”。那么么如何讓讓生字成成為孩子子們的朋朋友呢？第一、創(chuàng)設(shè)多多種途徑徑和方式式，讓漢漢字與學(xué)學(xué)生反復(fù)復(fù)見(jiàn)面。如在本本教學(xué)片片段中，孩子們們開(kāi)火車(chē)車(chē)讀、指指名讀、幫助小小動(dòng)物找找名字、結(jié)合課課文內(nèi)容容選名字字中不斷斷的與生生字接觸觸，自然然而然地地記住了了所學(xué)的的生字。第二、在游戲戲活動(dòng)中中讓孩子子鞏固識(shí)識(shí)字。在在游戲活活動(dòng)中識(shí)識(shí)字是最最受學(xué)

48、生生歡迎的的。在課課堂上創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境境，采用用各種生生動(dòng)活潑潑的方式式復(fù)現(xiàn)課課文中的的生字，采用學(xué)學(xué)生喜聞聞樂(lè)見(jiàn)的的游戲，調(diào)動(dòng)孩孩子運(yùn)用用多種感感官參加加活動(dòng)，使他們們始終處處于興奮奮之中，在玩中中不知不不覺(jué)和生生字交上上了朋友友。總之，這這樣的識(shí)識(shí)字教學(xué)學(xué)拋棄了了傳統(tǒng)單單一識(shí)字字的方法法，采用用了學(xué)生生喜聞樂(lè)樂(lè)見(jiàn)的形形式，通通過(guò)各種種方法來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)、鞏固生生字，培培養(yǎng)學(xué)生生識(shí)字的的能力。整個(gè)識(shí)識(shí)字教學(xué)學(xué)效果有有所提高高。創(chuàng)新課堂堂案例分?jǐn)?shù)應(yīng)應(yīng)用題肖紅霞教學(xué)內(nèi)容容： 義義務(wù)教育育課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)驗(yàn)教科書(shū)書(shū)青島版版小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)六年年級(jí)上 冊(cè)第73378頁(yè)頁(yè)。 教材簡(jiǎn)析析：教材材在學(xué)生生已經(jīng)掌掌握了求求一

49、個(gè)數(shù)數(shù)的幾分分之幾是是多少的的一步和和兩步計(jì)計(jì)算的分分?jǐn)?shù)應(yīng)用用題的基基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了了中國(guó)的的世界遺遺產(chǎn)這一一情景。通過(guò)介介紹中國(guó)國(guó)的世界界遺產(chǎn)情情況，引引導(dǎo)學(xué)生生提出問(wèn)問(wèn)題，引引入對(duì)乘乘加應(yīng)用用題的探探索。知知識(shí)點(diǎn)是是讓學(xué)生生在具體體情景中中，借助助一、二二單元的的知識(shí)基基礎(chǔ)，運(yùn)運(yùn)用已有有的知識(shí)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己探探索出分分?jǐn)?shù)四則則混合運(yùn)運(yùn)算的計(jì)計(jì)算規(guī)律律，并能能靈活的的運(yùn)用這這個(gè)規(guī)律律解決問(wèn)問(wèn)題。重重點(diǎn)是將將四則混混合運(yùn)律律確地遷移到到分?jǐn)?shù)中中。教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：1、在具具體情景景中，能能正確描描述數(shù)量量關(guān)系，畫(huà)線段段圖，并并根據(jù)數(shù)數(shù)量關(guān)系系和線段段圖列出出算式并并正確解解答乘加加、乘減減分?jǐn)?shù)應(yīng)應(yīng)用題，

50、在不斷斷探索中中領(lǐng)悟分分?jǐn)?shù)四則則混合運(yùn)運(yùn)算的規(guī)規(guī)律。2、通過(guò)過(guò)讓學(xué)生生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)、畫(huà)一一畫(huà)，培培養(yǎng)學(xué)生生的分析析能力、概括能能力、綜綜合能力力，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的探究意意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)設(shè)平等和和諧、積積極向上上的學(xué)習(xí)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合合作意識(shí)識(shí)，感受受數(shù)學(xué)與與生活的的密切聯(lián)聯(lián)系，提提高學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣。教學(xué)過(guò)程程：第一課時(shí)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)設(shè)情境 談話導(dǎo)導(dǎo)入談話：同同學(xué)們，20008年的的奧運(yùn)會(huì)會(huì)相信大大家一定定記憶猶猶新，世世界人民民走進(jìn)奧奧運(yùn)，走走進(jìn)了北北京。作作為一名名中國(guó)人人，你能能說(shuō)說(shuō)北北京有哪哪些歷史史文化遺遺產(chǎn)嗎？設(shè)計(jì)意意圖這這一單元元是圍繞繞“中國(guó)的的世界遺遺產(chǎn)”這個(gè)大大的情境境串進(jìn)行行

51、的，而而本課是是分?jǐn)?shù)四四則混合合運(yùn)算的的第1個(gè)個(gè)信息窗窗，情境境內(nèi)容將將中國(guó)放放入世界界這一大大環(huán)境中中，因此此由奧運(yùn)運(yùn)會(huì)的話話題引出出了本課課情境，這樣設(shè)設(shè)計(jì)讓學(xué)學(xué)生自然然而然地地進(jìn)入了了本課，激發(fā)了了學(xué)習(xí)興興趣。二、自主主探究 獲取新新知1、課件件出示教教科書(shū)773頁(yè)情情境：談話：這這里有一一些我國(guó)國(guó)世界遺遺產(chǎn)的文文字信息息，誰(shuí)能能讀一讀讀？根據(jù)據(jù)文字信信息你能能提出什什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題？（1）北北京故宮宮的占地地面積大大約是多多少公頃頃？（2）我我國(guó)的世世界文化化遺產(chǎn)和和自然遺遺產(chǎn)一共共有多少少處？（3）我我國(guó)的世世界文化化遺產(chǎn)比比自然遺遺產(chǎn)多多多少處？（4）同同學(xué)們提提出了這這么多問(wèn)問(wèn)題，

52、我我們先來(lái)來(lái)解決“北京故故宮的占占地面積積大約是是多少公公頃？”好嗎？2、根據(jù)據(jù)以往的的解題經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，我我們可以以用什么么方法幫幫助你解解決這一一問(wèn)題？設(shè)計(jì)意意圖讓讓學(xué)生在在自己提提出問(wèn)題題的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，動(dòng)動(dòng)腦思考考解決問(wèn)問(wèn)題的辦辦法，梳梳理已有有的數(shù)學(xué)學(xué)思想方方法，為為新問(wèn)題題的解決決做好鋪鋪墊。3、選擇擇你喜歡歡的方法法試著獨(dú)獨(dú)立解決決這一問(wèn)問(wèn)題好嗎嗎？4、學(xué)生生匯報(bào)交交流。讓學(xué)生到到前面展展示不同同的方法法，分別別說(shuō)說(shuō)自自己的解解題思路路。（1）2272144=688（公頃頃） 688+4=72（公頃）（2）2272144+4=68+4=72（公頃）學(xué)生在多多次交流流解題步步驟中，教師板板書(shū)

53、數(shù)量量關(guān)系：天壇公園園的面積積144+比天天壇公園園多的面面積=故故宮的面面積并展示學(xué)學(xué)生畫(huà)的的線段圖圖。讓學(xué)學(xué)生分析析線段圖圖。設(shè)計(jì)意意圖學(xué)學(xué)生是探探究主體體，教師師是引導(dǎo)導(dǎo)者。在在這里把把讓學(xué)生生說(shuō)解題題思路放放在首位位，突出出重點(diǎn)，突破難難點(diǎn)。5、剛才才同學(xué)們們有的用用分步，有的列列綜合算算式解決決了第一一個(gè)問(wèn)題題，現(xiàn)在在你能試試著用先先畫(huà)線段段圖再列列綜合算算式的方方法自己己解決你你們提出出的“我國(guó)的的世界文文化遺產(chǎn)產(chǎn)和自然然遺產(chǎn)一一共有多多少處？”嗎？學(xué)生獨(dú)立立解決。（根據(jù)據(jù)學(xué)生情情況，如如果畫(huà)圖圖有困難難，可讓讓學(xué)生小小組內(nèi)討討論一下下，在這這里把誰(shuí)誰(shuí)看作單單位“1”？）全班交流流

54、，展示示做題方方法。（1）3307110+3302115 （2）330（710+2115） =211+4 =3302530 =255（處） =225（處處）6、讓學(xué)學(xué)生展示示線段圖圖的畫(huà)法法，說(shuō)清清解題思思路。7、點(diǎn)題題并板書(shū)書(shū)：分?jǐn)?shù)數(shù)應(yīng)用題題。8、單看看這兩個(gè)個(gè)算式的的計(jì)算，你能想想到什么么運(yùn)算律律？有什什么啟發(fā)發(fā)？9、小結(jié)結(jié)：乘法法的分配配律在分分?jǐn)?shù)中同同樣適用用。設(shè)計(jì)計(jì)意圖讓學(xué)生生借助兩兩種解題題方法，將分?jǐn)?shù)數(shù)與整數(shù)數(shù)的運(yùn)算算率溝通通，為后后面的練練習(xí)搭建建了平臺(tái)臺(tái)。三、鞏固固練習(xí)，加深理理解。獨(dú)立完成成（第775頁(yè)第第2、33題。）指生回答答，并說(shuō)說(shuō)出解題題思路。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)出數(shù)量量關(guān)系

55、。）設(shè)計(jì)意意圖這這兩道題題是針對(duì)對(duì)性練習(xí)習(xí)，旨在在鞏固所所學(xué)知識(shí)識(shí)。數(shù)量量關(guān)系要要讓學(xué)生生反復(fù)說(shuō)說(shuō)，目的的是讓學(xué)學(xué)生從理理論上加加以理解解。四、回歸歸實(shí)踐，拓展運(yùn)運(yùn)用。課件再次次出示本本課信息息窗情境境圖。談話：現(xiàn)現(xiàn)在你能能自己解解決“我國(guó)的的世界文文化遺產(chǎn)產(chǎn)比自然然遺產(chǎn)多多多少處處？”嗎？現(xiàn)在讓我我們走進(jìn)進(jìn)民族文文化遺產(chǎn)產(chǎn)青藏藏高原，檢驗(yàn)一一下這節(jié)節(jié)課你的的學(xué)習(xí)情情況。課本766頁(yè)第99題。學(xué)學(xué)生讀題題，指生生列式。設(shè)計(jì)意意圖引引導(dǎo)學(xué)生生回歸課課題情景景，聯(lián)系系生活實(shí)實(shí)際，學(xué)學(xué)以致用用，靈活活掌握解解題方法法。五、談收收獲這節(jié)課你你有什么么收獲？課后反反思新課標(biāo)把把“過(guò)程與與方法”作為三三維

56、目標(biāo)標(biāo)之一，提倡重重視學(xué)生生充分地地經(jīng)歷問(wèn)問(wèn)題的產(chǎn)產(chǎn)生、發(fā)發(fā)現(xiàn)、探探索的過(guò)過(guò)程，在在本課教教學(xué)中，我就充充分注意意這一點(diǎn)點(diǎn)，注重重讓學(xué)生生參與到到解題思思路的分分析中，充分調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生參與的的主動(dòng)性性，讓學(xué)學(xué)生掌握握畫(huà)線段段圖這種種基本解解題方法法，在充充分經(jīng)歷歷中感悟悟，在充充分感悟悟中提煉煉，初步步構(gòu)建自自己的認(rèn)認(rèn)知體系系。創(chuàng)新課堂堂追求求與眾不不同的課課堂 連金金英以數(shù)學(xué)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為為依據(jù)，以學(xué)生生的發(fā)展展為本，從不同同的角度度和層面面，用不不同的方方式和課課型向我我們展示示了小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)課課程改革革充滿生生機(jī)與活活力的課課堂、充充滿智慧慧與靈性性的教學(xué)學(xué)、充滿滿艱辛與與香甜的的成果。這

57、里有有學(xué)習(xí)方方式的悄悄悄改變變突出出自主，讓學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)變被動(dòng)動(dòng)為主動(dòng)動(dòng)；體現(xiàn)現(xiàn)合作，讓學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)既個(gè)動(dòng)動(dòng)又互動(dòng)動(dòng)；鼓勵(lì)勵(lì)探究，讓學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)由促動(dòng)動(dòng)到能動(dòng)動(dòng)。這里里有教師師角色的的大膽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換做服務(wù)務(wù)者，鋪鋪路搭橋橋，創(chuàng)設(shè)設(shè)情境；做合作作者，充充當(dāng)伙伴伴，平等等對(duì)話；做聯(lián)絡(luò)絡(luò)者，了了解學(xué)情情，溝通通學(xué)路；做促進(jìn)進(jìn)者，科科學(xué)施教教，激勵(lì)勵(lì)成功。本書(shū)大多多課案，多是實(shí)實(shí)踐新課課程優(yōu)質(zhì)質(zhì)課獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)，每一篇篇的背后后都有動(dòng)動(dòng)人的故故事。我我們?cè)兜氐貙⑦@些些課案展展示出來(lái)來(lái)，有一一個(gè)最主主要的目目的，即即力求仁仁者見(jiàn)仁仁，智者者見(jiàn)智。對(duì)于每每一個(gè)課課案來(lái)說(shuō)說(shuō)，有很很多值得得我們學(xué)學(xué)習(xí)的

58、東東西。如如不少教教師引入入了一些些有價(jià)值值的新課課程理念念融入教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)中，在在踐行中中不乏包包含有解解決這些些問(wèn)題的的方法和和技巧，有具體體情景的的介紹和和描述，也有一一定的理理論思考考和對(duì)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)的反思思。作為為編者，我們?cè)谠诰幾兄凶畲蟮牡捏w會(huì)是是，每個(gè)個(gè)課案都都有一個(gè)個(gè)鮮明的的主題，它常常常與教學(xué)學(xué)改革的的核心理理念、實(shí)實(shí)際教育育活動(dòng)和和教育管管理活動(dòng)動(dòng)中常見(jiàn)見(jiàn)的疑難難問(wèn)題和和容易引引起困惑惑的事件件有關(guān)。它源于于教育教教學(xué)實(shí)踐踐但又不不是簡(jiǎn)單單的教育育教學(xué)活活動(dòng)實(shí)錄錄，它有有相對(duì)完完整的情情節(jié)乃至至戲劇性性的矛盾盾，以反反映事件件發(fā)生的的過(guò)程，反映教教育實(shí)踐踐中的教教師和學(xué)學(xué)

59、生角色色的變化化，揭示示教育教教學(xué)工作作的復(fù)雜雜性，并并引人思思考。唯有思想想才能注注入思想想。作為為一個(gè)能能夠提供供借鑒的的教學(xué)課課案集，我以為為最大的的價(jià)值就就在于一一次又一一次地拋拋出了美美麗的石石子，讓讓大家都都快樂(lè)的的參與進(jìn)進(jìn)來(lái)感受受到拋石石子過(guò)程程的快樂(lè)樂(lè)，這是是我們的的一個(gè)核核心出發(fā)發(fā)點(diǎn)。選選入此書(shū)書(shū)中的授授課設(shè)計(jì)計(jì)，都是是一些思思想含量量的設(shè)計(jì)計(jì)，其設(shè)設(shè)計(jì)者也也都是一一些有思思想的人人。他們們的思想想活動(dòng)多多反映在在他們?nèi)尤邮^的的過(guò)程中中。他們們多是曾曾經(jīng)有成成績(jī)的人人，曾經(jīng)經(jīng)用行動(dòng)動(dòng)影響過(guò)過(guò)他人的的人。我我們看待待這一群群人，真真還得理理解他們們的行動(dòng)動(dòng)，多像像敢于扔扔石頭

60、，多像給給死寂的的教育池池塘扔去去一粒充充滿靈性性的石頭頭的行動(dòng)動(dòng)，扔去去一粒充充滿思想想的石頭頭的運(yùn)動(dòng)動(dòng)。我們們學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)需要有有揚(yáng)棄之之策。其其實(shí)這些些優(yōu)秀教教師每扔扔一次石石頭，動(dòng)動(dòng)作必有有重復(fù)演演練之苦苦。如果果沒(méi)有智智慧的閃閃現(xiàn)，他他們絕不不會(huì)去扔扔那石頭頭。真正正理解他他們所扔扔的石頭頭，學(xué)習(xí)習(xí)的人必必須保持持理智與與清醒才才行。其其實(shí)，探探討這些些課案的的價(jià)值，就在于于明了他他們?nèi)恿肆艘淮问彩裁礃拥牡氖^。就像上一一段所說(shuō)說(shuō)一樣，每一課課案的后后面有故故事。這這些優(yōu)秀秀教師每每有一次次扔出石石頭的舉舉動(dòng)，一一定是一一場(chǎng)久經(jīng)經(jīng)深思的的主題活活動(dòng)。其其實(shí)，他他們一次次又一次次的行動(dòng)動(dòng)，