1、鈴兒響叮當教案教材分析：鈴兒響叮當是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ | | |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高

2、音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教學(xué)目標：一、 通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。二、 通過不同版本的鈴兒響叮當?shù)男蕾p，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。三、 通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、 引入部分：師：在今天的新課開始之前，老師邀請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片

3、，我們看這幅圖片上面是什么？生：鞭炮，師：那鞭炮一般在什么時候能用到呢？生：過年的時候，師：我們接著來欣賞第二幅圖片，這是一家人在一起干什么？生：吃團圓飯，師：通過這兩幅圖片我們大概能知道，這是要快過春節(jié)了，那老師知道除了放鞭炮和吃美食外，還有一件更讓同學(xué)們開心的事情，那就是領(lǐng)紅包，出示紅包圖片，那是咱們中國歡度春節(jié)的習(xí)俗，在遙遠的美國他們也會有比較重要的日子，你們知道是什么節(jié)日嘛？那有一首歌曲在這個節(jié)日里，就經(jīng)常會用到，那么老師先給同學(xué)們彈一遍。初聽歌曲說說歌曲歌詞描繪的什么樣的心情？ 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/45 | 5 |板書：較小起伏的旋律線設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/45 | 5 |板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，歌詞里面描