1、Module8 Unit1 學(xué)情分析作為縣城初級中學(xué)，我們學(xué)生的英語水平本身是有限的。再加上學(xué)生自身的生活經(jīng)驗有 限，所以即便是一些著名的童話故事，也有好多同學(xué)沒有接觸過。所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué) 生的年齡特征和生活經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，利用圖片、視頻和小組合作的方式進(jìn)行，并盡可能多提供機(jī)會，讓學(xué)生在有意義的、生動的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，身臨其境，努力達(dá)到最佳的教 學(xué)效果。Module8 Unit1 效果分析本節(jié)課話題涉及內(nèi)容是童話故事,學(xué)生比較感興趣,故參與的積極性很高。本節(jié)難點有兩 個:一是動詞的過去式，我用了圖片、舉例及情景假設(shè)來教授，即將這一單詞放在具體的場 景中，讓孩子們根據(jù)這一具體場景說出含

2、有該詞過去式的語句，然后通過對這些單詞進(jìn)行多 輪練習(xí)來熟悉并鞏固；本節(jié)另一難點為一般過去時的功能和運用，能用一般過去時給他人講 簡單的故事或事情。對于這一點，我在訓(xùn)練課文內(nèi)容之外，又進(jìn)行了與學(xué)生生活相關(guān)的一些 對話的練習(xí)，讓學(xué)生在展示環(huán)節(jié)我們通過多輪的練習(xí)和展示來加以熟練和突破，效果較好。Module8 Unit1 教材分析童話故事是人類智慧的寶貴財富，它匯集了人們世世代代的觀察和思考，既充滿了孩童的天真稚氣，又包含著對人生哲理的深刻見解。愛聽故事是孩子的天性，聽故事，讀故事是孩子學(xué)習(xí)語言的橋梁。本模塊選擇故事為題材，通過閱讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，將學(xué)生引入豐富多彩的英語課外書殿堂，使他們愛

3、上閱讀。而且，很多童話故事都具有教育意義，可以讓學(xué)生在閱讀通話、學(xué)習(xí)英語的同時，體會童話的精彩美，形態(tài)美，語言美，促進(jìn)對學(xué)生人格的培養(yǎng)。第一單元的對話圍繞金鳳花姑娘和三只熊這個傳統(tǒng)的英文童話展開，內(nèi)容和情節(jié)都很符合初一下學(xué)期這一年齡段學(xué)生的興趣，而且語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常能吸引學(xué)生。有關(guān)金鳳花姑娘（Godilocks,類似于傳說的花仙子）的這個故事在西方有著很大的社會影響。首先通過分析可以發(fā)現(xiàn)，這個故事又四個角色：金鳳花和熊爸爸、熊媽媽、小熊，但小熊一家連名字都沒有，更沒有主要的情節(jié)，所以不可能是主要角色，故事的主要角色只能 是金鳳花姑娘。這個故事的核心不是金鳳花姑娘喜歡偷吃他人的食

4、物，不是三只熊出去散步不鎖門，也不是金鳳花姑娘把椅子坐壞了，而是金鳳花姑娘的選擇。一開始，金鳳花姑娘看到桌子上面 有三碗粥，她沒有因為很餓，就喝下最大碗的粥，而是選擇了最合適的（just right）那碗。后面對椅子，床的選擇也是如此，這是最關(guān)鍵的。因此，故事的真正價值在于金鳳花姑娘總 是做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇：它選擇了“剛剛好”的那碗粥，那把椅子，那張床。西方文化學(xué)者在在此基礎(chǔ)上提出了著名的“金鳳花原理（Godilocks Principle）”,即：當(dāng)你面臨多種選擇時， 不要因為大小，長短，好壞等因素選擇，而應(yīng)該選擇最合適的。金鳳花姑娘的故事還被運用 到經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至宇宙學(xué)之中。所以，教師在這一模

5、塊的故事教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“巧合合適（just right）”著一選擇原理。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該選擇什么樣的課外故事閱讀，是選擇有趣的，流 行的，文字優(yōu)美的，插圖最優(yōu)美的，大家在爭相閱讀的，有電影的，還是選擇恰好適合自己的。Module8 Unit1 評測練習(xí)一. 用所給詞的適當(dāng)形式填空。1They （study）together yesterday. 2We decide （go）skating next week. 3There are twelve （month）in a year. 4They （plan）their holiday just now.5I （stay）at

6、 home ten minutes ago. 6He （open）his eyes and smiled. 7They are （go）to Japan next Monday.The little girl wanted （have）two more apples.She （like）playing basketball but she doesnt （like）playing football.Did you enjoy （lie）on the beach? 二單選填空。There a lot of bread and some oranges in the basket.hasB. ha

7、veC. areD. isWe often play basketball Saturday afternoon.inB. atC. onD. ofHow the weather yesterday?wasB. wereC. isD. are she visit the park? No, she didnt.DidB. DoesC. IsD. ShallDo you decide there yourself?goB. to goC. going.Module6 Unit1 課后反思本課設(shè)計思路明晰，由淺入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一步進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的 領(lǐng)會本課的教學(xué)重點。任務(wù)的設(shè)計貼

8、近學(xué)生生活，有趣又實用，學(xué)生的參與度較高。本節(jié)課充分利用現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造性的安排教學(xué)，較為成功的完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識。改變了過去的“填鴨式”教學(xué)，效果良好。但縣城中學(xué)學(xué)生的口語欠佳，在以后的教學(xué)中要多聽多練以求改善。Module8 Unit1 課標(biāo)分析本模塊的語言知識目標(biāo)：功能目標(biāo)：按時間順序描述故事發(fā)生的經(jīng)過。 語法目標(biāo)：一般過去時以及規(guī)則動詞的過去式。詞匯目標(biāo)：基準(zhǔn)目標(biāo)：hair, forest, decide, go for a walk, dark, pick, pick up, soon, little, door, answer, hugry;選擇目標(biāo)：gold, once, upon, once upon a time, basket, notice, all alone, lost, around, towards, knock, push, enter, bowl, finish 。語音目標(biāo)：識別并正確朗讀規(guī)則動詞過去式的發(fā)音/t/ /d/ /Id/. 語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂簡單的故事，了解主要人物和故事梗概。說：能用一些規(guī)則動詞的過去式敘述過去的事情。讀：能讀懂簡單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情