1、第 頁 宿遷泗陽縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力歷年考試習題精選及答案一、單選題1測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A、組織策略 B、監(jiān)視策略 C、調(diào)節(jié)策略 D、精細加工策略 答案：C解析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應補救措施。 2小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略 答案：B解析：精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意劉的深層加工策略。賦予枯燥無味的知識特定的意義，體現(xiàn)了精細加工策略。

2、3在學與教的過程中，有意傳遞的主要信息部分是( )，它是教學中的( )。 A.教學手段；主體B.教學內(nèi)容：客體C.教學過程：主體D.教學媒體：客體答案：B解析：教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。它是教師和學生共同作用的對象，是教學中的客體。 4教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中?（ ） A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：D解析：學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。首先，科學的世界觀和先進的思想都要有一定的科學文化知識作基礎。其次，知識學

3、習的本身是艱苦的勞動，可以鍛煉培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質(zhì)。 5教新型玻璃時，為了豐富學生對玻璃的認識，孫老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學方法是( )。 A.實驗法B.參觀法C.實習法D.演示法答案：B解析：參觀法又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的教學方法。題干中老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，可以起到豐富同學們對玻璃的認識，所以選擇B項，參觀法。 6班主任對學生李麗的評語是“這段時間你開始主動回答問題，學習態(tài)度也更加認真，考試時更加細心，因此你的學習成績提高很多，繼續(xù)加油啊”。這種評語方式是

4、( )。 A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.全程性評價答案：B解析：形成性評價是指在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。這種評價使教師和學生都能及時獲得反饋信息，從而更好地促使教師改進教學過程，提高教學質(zhì)量。材料中的班主任進行的正是這種評價。 7某中學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）教學原則。 A.循序漸進B.啟發(fā)性C.直觀性D.理論聯(lián)系實際答案：D解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動

5、應該屬于理論聯(lián)系實際的原則。 8行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。 A.操作性條件作用理論B.經(jīng)典條件作用理論C.精神分析理論D.認知理論答案：A解析：操作性條件作用理論認為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運用強化原理，能有效地塑造或矯正學生的行為。 9歷史教師在教授“精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成”一課時，提出了四個需要學生掌握的大問題：1，農(nóng)業(yè)的起源；2，農(nóng)具的革新；3，水利設施的完善；4，自耕農(nóng)經(jīng)濟。教學中又把這四個問題分解成一系列小問題讓學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得、鞏固知識的方法叫作( )。 A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法答案：B解析：談話法也叫

6、問答法，教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的教學方法。 10在心理學實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈。該過程稱為( ) A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退答案：A解析：刺激分化 11羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（ ） A.直觀原則 B.科學性和思想性相結合 C.循序漸進 D.鞏固性 答案：A解析：直觀性原則是指

7、在教學過程中，要通過實物、模型、語言的形象描寫，使學生對要學習的事物形成清晰的表象，豐富學生的感性經(jīng)驗，為學生形成新概念，掌握規(guī)律奠定基礎。主要依據(jù)是：學生的認識，對書本知識的掌握是以感性認識為基礎的；學生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，特別是低年級，仍以具體形象思維為主；從教育效果看，運用直觀手段，使學生感到形象、鮮明、生動有趣，容易鞏固所學知識。直觀性是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富硬性知識，從而使他們正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。 12“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這

8、是()的觀點。A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認知理論D、情緒的動機一分化理論 答案：A解析：情緒的外周理論指情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生?！叭耸且驗榭蘖瞬虐l(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”反映了這點。 13在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的( )A、定向性 B、不平衡性C、結構性D、差異性 答案：A解析：盡管人的心理發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這是由心理發(fā)展的定向性和順序性決定的。 14李老師在教學中先讓學生掌握了“文具”這個概念，然后再學習鉛筆、橡皮等概念，屬

9、于( )。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.強化學習 答案：B解析：下位學習指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度較高的適當概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學習是下位學習。 15提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威 答案：A解析：四段教學法和教學的教育性原則都是德國教育家赫爾巴特提出的。 16當學生改正了做事不認真的行為后，教師就撤銷了不讓其參加課外活動的決定。這種教育措施屬于( )。 A.正強化B.替代強化C.負強化D.自我強化 答案：C解析：負強化是指擺脫

10、一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。正強化是給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。替代性強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。自我強化指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。教師撤銷了不讓其參加課外活動的決定，讓學生以后做事認真，屬于負強化。 17對學習時間的管理屬于（）A、元認知策略 B、組織策略C、精細加工策略 D、資源管理策略 答案：D解析：對學習時間的管理是時間管理策略，時間管理策略歸屬于資源管理策略。 18學生源于對學習內(nèi)容或結果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.遠景的間接性動機D.近景的直接性動機 答

11、案：A解析：略。 19孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于（） A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥 答案：A解析：考 點 中學生常見的心理健康問題文字解析 強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念，和強迫行為，強迫觀念是指當事人身不由己的考慮他不想考慮的事情，題目中的癥狀是強迫觀念。20賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于( )。 A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感 答案：B解析：【知識點】情感的分類道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感

12、體驗。 21小偉的媽媽正在準備晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的( )。 A.適應B.聯(lián)覺C.統(tǒng)合D.對比 答案：A解析：【知識點】感覺變化的規(guī)律在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應，適應現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺適應。 22以美國“六三三”學制為藍本確立的（ ）一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學制 B.壬子癸丑學制C.壬戌學制 D.壬寅學制 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“我國學制的沿革”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻俊叭梢鷮W制”以日本的學制為藍本，是我國首次頒布的第一個

13、現(xiàn)代學制，雖然正式公布，但并未實行?！肮锩畬W制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學制”或“六三三學制”。此后，國民黨政府于1928年對學制作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。 23教學和智育是（） A.同一關系B.因果關系C.隸屬關系D.交叉關系 答案：D解析：教學與智育兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。

14、作為教育的一個組成部分的智育，即向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生的智力，主要是通過教學進行的，但不能把兩者等同。一方面，教學也是德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑；另一方面，智育也需要通過課外活動等才能全面實現(xiàn)。因此，二者是交叉的關系。把教學等同于智育將阻礙全面發(fā)揮教學的作用。 24（）提出，教育的目的在于“明人倫”。 A.孔子B.荀子C.孟子D.韓非子 答案：C解析：孟子認為教育是擴充“善性”的過程，教育的目的在于“明人倫”。 25初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網(wǎng)絡。這種學習策略是（） A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.計劃策略 答案

15、：B解析：組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理；另一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。 26下列哪項屬于一般能力的范疇( )A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力 答案：A解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力等。 27制訂課程計劃的首要問題是（ ）。A.學科設置 B.學年編制C.課時分配 D.學生興趣 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課程制訂”的相關知識?！久麕熢斀狻恐朴喺n

16、程計劃的首要問題是學科設置。. 28評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是()。A.教學方法B.教學目標C.教學環(huán)境D.教學策略 答案：B29當有機體做出反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程叫（）。 A、正強化 B、負強化C、懲罰 D、消退 答案：C解析：本題考察的是懲罰的概念。當有機體做出反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程為懲罰。故本題選C。 二、問答題30終身教育即成人教育。 解析：(1)這種說法是不正確的。(2)終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段的各種方式的教育。把終身教育等同于成人教

17、育是片面的。 31簡述創(chuàng)造性思維的特征 解析：(1)流暢性 流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多者，流暢性越高。(2)變通性變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。(3)獨創(chuàng)性獨創(chuàng)性指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己的意見。具有新奇性，對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。32有意注意與無意注意最大的區(qū)別在于有意注意不需付出意志的努力。 解析：這種說法是錯誤的。有意注意也稱隨意注意，是有預定目的，必要時需要意志努力的注意；無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。二者最大的區(qū)別在于是否有目的性，是否需要意志努力。 三、簡答題33簡述課程設計的意義和基本要求。 解析：(1)