1、初始 Python教學(xué)設(shè)計(jì)【課程分析】一、 課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)利用程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，解決各種各樣的問(wèn)題。1、 根據(jù)實(shí)際需求， 通過(guò)分析問(wèn)題， 找到合適的算法來(lái)解決。2、 探索并了解各種算法的特點(diǎn)和用途。3、 學(xué)會(huì)把握本質(zhì)規(guī)律， 利用數(shù)據(jù)跟蹤體驗(yàn)程序并執(zhí)行過(guò)程，培養(yǎng)計(jì)算思維的學(xué)科核心素養(yǎng)。二、課標(biāo)分析從初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì) Python 要求，既要會(huì)分析問(wèn)題， 把握其中的本質(zhì)規(guī)律，又要懂得 Python 中各函數(shù)特點(diǎn)和用途，最終 達(dá)到利用合適的算法解決實(shí)際問(wèn)題。但這些的前提都是需要我們先掌 握 Python 中最基本的數(shù)據(jù)及函數(shù)的使用方法。Python 我們教師來(lái)說(shuō)， 也是一個(gè)新生事物，因此，在課

2、前，做了大量準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)主題、 制作微視頻等等，并且為教學(xué)過(guò)程做相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念要求，關(guān)注全體學(xué)生，注重交流與合作。初中 信息技術(shù)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨， 強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解 決實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的信息技術(shù)， 恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想， 進(jìn)行廣泛的交流與合作， 在此過(guò)程中共享思 路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。因 此，我在處理教材和安排教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)情境和問(wèn)題時(shí)將這些理念合理運(yùn)用，最終達(dá)到提高信息素養(yǎng)的總目標(biāo)。本課利用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用 IDLE 編輯器的方法，以及引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) Python 中的基本輸入輸出

3、函數(shù)，變量及基本數(shù)據(jù)類型， 在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)際應(yīng)用能力。為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)及生活中 使用強(qiáng)檔的算法解決實(shí)際問(wèn)題奠定良好而堅(jiān)定的基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是初中信息技術(shù)六年級(jí)第一冊(cè)冊(cè)第二單元“探究如何 用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題”中的微項(xiàng)目一“探究用程序加工數(shù)據(jù)的過(guò)程”中 的專題 1“編寫(xiě)數(shù)據(jù)加工的程序”。這之前學(xué)生對(duì)Python 一無(wú)所知。要用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題， 我們首先需要向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)， 計(jì)算機(jī) 才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，最后把數(shù)據(jù)輸出，讓結(jié)果呈現(xiàn)。因此我們 需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Python 有初步的了解，要讓學(xué)生清楚的知道Python

4、在哪里進(jìn)行編程， 掌握編程所需要的一些基本的函數(shù)及用法， 只有學(xué) 生掌握了這些，才能談及之后的程序的編寫(xiě)，數(shù)據(jù)的輸出。本節(jié)課是為以后的 Python 編程打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)打好了，才 能有后來(lái)的高樓大廈。 在學(xué)生一無(wú)所知的基礎(chǔ)上， 我們只能通過(guò)分析 現(xiàn)成的例題，來(lái)逐步認(rèn)識(shí) Python 中 IDLE 編輯器的使用，掌握輸入、 輸出函數(shù)；掌握變量的用法，掌握 Python 中基本的數(shù)據(jù)類型，讓學(xué) 生一直圍繞一條主線來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在本節(jié)課當(dāng)中， 這種基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題能力 的培養(yǎng)， 可以為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)及生活中合理運(yùn)用編程來(lái)解決問(wèn)題打下了良好的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】本節(jié)課的教

5、學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生， 對(duì)信息技術(shù)課有著濃厚的 興趣及極大的求知欲， 由于在小學(xué)接觸了多年的信息技術(shù)教育， 他們 熱情、活潑、勇于探究、自學(xué)能力比起之前會(huì)有很大的提高。他們的 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力也比之前有很大提高， 所以本節(jié)課的知識(shí) 主要是依靠學(xué)生自己的分析以及教師的點(diǎn)撥來(lái)獲得的。學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在的人工智能的有所感知，但之前對(duì) Python 一無(wú) 所知，學(xué)生們只有對(duì) Python 有了初步的了解， 才能考慮之后寫(xiě)代碼、 編程序。 因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容做如下設(shè)計(jì)： 每位同學(xué)都 需要熟練掌握 Python 中 IDLE 編輯器的使用。掌握 Python 對(duì)數(shù)據(jù)的 輸入，處理和輸出

6、：包括熟練掌握輸入、輸出函數(shù)的使用方法；熟練 掌握變量的定義及賦值方式； 熟練掌握常用的數(shù)據(jù)類型及他們之間的 轉(zhuǎn)換。且能用 Python 來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。課堂上將學(xué)生劃分 8 人小組，針對(duì)輸入算法時(shí)，所出現(xiàn)的問(wèn)題， 小組成員之間可以在一起討論一下解決的方法。各組組長(zhǎng)起到協(xié)調(diào)管 理組員，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)熟練掌握 Python 中 IDLE 編輯器的使用。(2)掌握 Python 對(duì)數(shù)據(jù)的輸入，處理和輸出。包括：熟練掌握輸入、輸出函數(shù)的使用方法。熟練掌握變量的定義及賦值方式。熟練掌握常用的數(shù)據(jù)類型及他們之間的轉(zhuǎn)換。(3)能用 Python 來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程

7、序。2、過(guò)程與方法：先以銀行小助手機(jī)器人小龍人跟漂亮姐姐人機(jī)對(duì)話的視頻， 激發(fā) 學(xué)生探究 Python 的興趣及熱情。利用兩個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用 IDLE 編輯器的方法，以及引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Python 中的基本輸入輸出函 數(shù)，變量及基本數(shù)據(jù)類型， 在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)際應(yīng)用能力。 每一個(gè)任務(wù)完成的過(guò)程中， 師生注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 并隨時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn) 題， 最后讓學(xué)生在給最后一個(gè)例題補(bǔ)充好缺失的程序的時(shí)候， 不知不 覺(jué)的學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單程序的編法。通過(guò)課堂回顧，鞏固新知。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)實(shí)例內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

8、力。 通過(guò)師生交流，組內(nèi)互助，團(tuán)結(jié)互助精神。【教學(xué)重點(diǎn)】(1) Python 中 IDLE 編輯器的使用。(2)輸入、輸出函數(shù)的使用方法。(3)變量的定義及賦值方式(4)常用的數(shù)據(jù)類型及他們之間的轉(zhuǎn)換。【教學(xué)難點(diǎn)】1、輸入、輸出函數(shù)的使用方法。2、變量的定義及賦值方式。3、常用數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)方法】項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)例演示法，分組探究法等【教學(xué)環(huán)境】硬件資源學(xué)生機(jī)、教師機(jī)、投影機(jī)等軟件資源電子教室、 Python3.7 軟件教學(xué)素材演示文稿、微視頻等各種格式的文件一、 情景導(dǎo)入師：近幾年人工智能越來(lái)越發(fā)達(dá)，也越來(lái)越貼近我們的生活，大 家有沒(méi)有感覺(jué)到。生：有師：下面我們就來(lái)看一段視頻生觀看

9、視頻。師提問(wèn)：里面的機(jī)器人好不好玩？想不想跟他玩？生回答師：相信在不久的將來(lái)，會(huì)有更多的機(jī)器人出現(xiàn)在我們身邊。那 這些機(jī)器人是如何跟人交流的呢？生回答師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)初步 1、認(rèn)識(shí)一款新的編程軟件 python， 2、利用它來(lái)探究一下數(shù)據(jù)的輸入，處理和輸出?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)萌萌噠銀行小助手機(jī)器人小龍人跟客戶人機(jī)對(duì) 話的過(guò)程，引起學(xué)生的極大興趣，進(jìn)而引入編程軟件 Python。二、了解 Python師通過(guò)大屏幕展示 Python 的定義以及它主要的應(yīng)用領(lǐng)域。師：現(xiàn)在我們對(duì) Python 有了簡(jiǎn)單的了解，下面我們就來(lái)看一下本節(jié) 課的項(xiàng)目目標(biāo)師展示大屏幕。學(xué)生讀出本節(jié)課項(xiàng)目目標(biāo)。【設(shè)計(jì)意圖】先

10、把本節(jié)課的項(xiàng)目目標(biāo)展示給學(xué)生們， 以便學(xué)生們對(duì)接 下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。三、項(xiàng)目探究一： IDLE 編輯器的使用師： 請(qǐng)同學(xué)門打開(kāi)桌面Python 學(xué)習(xí) 文件夾， 觀看其中的微視頻， 來(lái)學(xué)習(xí)一下 idle 編輯器的使用。 生觀看微視頻(5 分鐘)師提醒：同學(xué)們可以邊看視頻，邊根據(jù)視頻的講解來(lái)操作一遍。四、探究項(xiàng)目二：數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出。目標(biāo)一：掌握輸入、輸出函數(shù)的使用方法師： 大家已經(jīng)了解了 Python 中 idle 編輯器的使用， 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi) 導(dǎo)學(xué)案一， 里面有老師幫機(jī)器人小龍人跟客戶禮貌的打招呼的程序算 法，請(qǐng)大家在 Python 編輯器中，輸入下面三種算法，體驗(yàn)一下編程

11、 的樂(lè)趣。(師提醒： 請(qǐng)大家在輸入三種算法的時(shí)候， 也認(rèn)真看一下導(dǎo)學(xué)案下面 的關(guān)于輸入，輸出函數(shù)的解析。)(導(dǎo)學(xué)案一里面是老師幫助機(jī)器人小龍人， 跟客戶禮貌打招呼的三種 算法。)生打開(kāi)文件，輸入三種算法，熟悉 idle 編輯器的使用。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在輸入三種算法時(shí)熟悉 idle 編輯器使用的過(guò)程中， 也初步體驗(yàn)到了 Python 中基本的輸入函數(shù) input ()和基本的輸出 print ()函數(shù)的使用。師提問(wèn)：大家在輸入算法的時(shí)候，有遇到問(wèn)題的嗎？可以提出來(lái)，我 們一塊解決一下。生舉手師大屏幕展示錯(cuò)誤的地方，及改正方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】在糾錯(cuò)的同時(shí)，順便把 IDLE 編輯器的使用方法又熟悉 了

12、一遍。也提醒同學(xué)注意兩點(diǎn)：1、 Python 中的函數(shù)不能用大寫(xiě)字母表示， 必須用小寫(xiě)字母表示。2、 Python 中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。目標(biāo)二：掌握變量的定義及賦值方式師利用剛才算法中提到的 x 來(lái)引出Python 中的變量。師展示大屏幕，講解變量的定義。并給學(xué)生解釋 Python 中的 x,y 跟數(shù)學(xué)當(dāng)中的是不一樣，數(shù)學(xué)中 x,y 代表的是未知數(shù)，需要我們求值；而 Python 中，它們是需要我們直 接給其賦值的。當(dāng)然我們也可以不用x 做變量名，可以換一下，比方 說(shuō)：Lmyy=我是機(jī)器人小龍人，歡迎光臨！ print(Lmyy)那這里的變量名就是 Lmyy提醒學(xué)生這里的”L”是大

13、寫(xiě)字母。師大屏幕展示變量的命名原則及賦值方式【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)導(dǎo)學(xué)案一中三個(gè)算法中涉及到的”x”引出變量的定義，又通過(guò)可以用”Lmyy“替換變量名，其中”L“需要大寫(xiě)來(lái)引 出變量的命名原則及賦值方式。生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案二中給出的例題的算法，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量。(導(dǎo)學(xué)案二是小龍人解答“客戶存款相應(yīng)金額時(shí)， 年利息是多少的問(wèn) 題“的三種算法。)同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：1、里面有一種算法行不通，是哪一種？2、其他兩種算法，你們覺(jué)得哪種比較好？生輸入算法，熟悉變量。師指導(dǎo)。師提問(wèn)：里面有一種算法行不通，是哪一種？生答師：這個(gè)問(wèn)題，我們一會(huì)再來(lái)解決，我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題 師提問(wèn)：其他兩種算法，你們覺(jué)得哪種比較好？生：

14、第二種師：為什么生回答師： 對(duì)， 第二種可以讓我們更加清楚的知道我們輸入輸出的數(shù)據(jù)是什 么師總結(jié)：從這三個(gè)算法當(dāng)中我們可以知道1、 input() 中可以使用字符串作為提示信息2、 print ()不論什么類型都可以直接輸出，但不同類型的數(shù)據(jù) 需要用“，”隔開(kāi)(python 中涉及到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須是英文標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。)3、 input() 默認(rèn)的輸入數(shù)據(jù)的類型為字符串類型； 它是不可以進(jìn)行計(jì)算的。如果想用它進(jìn)行計(jì)算，必須用 int 或 float 給它轉(zhuǎn)換 過(guò)來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用導(dǎo)學(xué)案二中的三個(gè)算法，學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量， 以及輸入輸出函數(shù)的使用方法及注意的問(wèn)題。目標(biāo)三：掌握常用的數(shù)據(jù)類型及他們

15、之間的轉(zhuǎn)換師：導(dǎo)學(xué)案二中的三個(gè)算法涉及到了 int 和 float，這是 Python 中 的兩種數(shù)據(jù)類型。引出 Python 中的數(shù)據(jù)類型及他們的轉(zhuǎn)換方式。師對(duì) Python 中常用的數(shù)據(jù)類型及轉(zhuǎn)換方式進(jìn)行講解。五：項(xiàng)目探究三：用 Python 來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。生：打開(kāi)桌面Python 學(xué)習(xí)文件夾中的例題三， 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案三 中的提示，補(bǔ)充好缺失的程序，以幫助小龍人禮貌回答客戶的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的小程序，師生共同來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生對(duì)程序語(yǔ)句的補(bǔ)充，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)Python 中各函數(shù)及變量的使用方法。六、課堂回顧針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們一塊來(lái)回顧一下。七

16、：課后練習(xí)讓學(xué)生思考：如何才能讓第一句話分兩行顯示?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解 Python 中換行符的使用。初始 Python學(xué)情分析【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生， 對(duì)信息技術(shù)課有著濃厚的 興趣及極大的求知欲， 由于在小學(xué)接觸了多年的信息技術(shù)教育， 他們 熱情、活潑、勇于探究、自學(xué)能力比起之前會(huì)有很大的提高。他們的 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力也比之前也有很大提高， 所以本節(jié)課的知 識(shí)主要是依靠學(xué)生自己的分析以及教師的點(diǎn)撥來(lái)獲得的。學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在的人工智能的有所感知，但之前對(duì) Python 一無(wú) 所知，學(xué)生們只有對(duì) Python 有了初步的了解， 才能考慮之后寫(xiě)代碼、 編程序。 因

17、此本節(jié)課對(duì)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容做如下設(shè)計(jì)： 每位同學(xué)都 需要熟練掌握 Python 中 IDLE 編輯器的使用。掌握 Python 對(duì)數(shù)據(jù)的 輸入，處理和輸出：包括熟練掌握輸入、輸出函數(shù)的使用方法；熟練 掌握變量的定義及賦值方式； 熟練掌握常用的數(shù)據(jù)類型及他們之間的 轉(zhuǎn)換。且能用 Python 來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。課堂上將學(xué)生劃分 8 人小組，針對(duì)輸入算法時(shí)，所出現(xiàn)的問(wèn)題， 小組成員之間可以在一起討論一下解決的方法。各組組長(zhǎng)起到協(xié)調(diào)管 理組員，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初始 Python效果分析本節(jié)課是為以后的 Python 編程打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)打好了，在 以后的 Python 編程中學(xué)生才能根

18、據(jù)不同的實(shí)例，找出最適合的方法 來(lái)進(jìn)行編程。 在學(xué)生一無(wú)所知的基礎(chǔ)上， 我們只能通過(guò)分析現(xiàn)成的例 題，來(lái)逐步認(rèn)識(shí)Python 中 IDLE 編輯器的使用， 掌握輸入、輸出函數(shù)；初始 Python教材分析掌握變量的用法，掌握 Python 中基本的數(shù)據(jù)類型，讓學(xué)生一直圍繞 一條主線來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了能對(duì)本節(jié)課知識(shí)有系統(tǒng)的掌握， 我給出了課堂評(píng)測(cè)練習(xí)， 回 顧所學(xué)知識(shí)及技能， 使學(xué)生充分了解本節(jié)課的教學(xué)目的， 加深對(duì)本節(jié) 課知識(shí)技能的理解與掌握。 同時(shí)， 可以讓老師直觀了解學(xué)生對(duì)知識(shí)技 能掌握情況，以便在今后的教學(xué)中調(diào)整思路。效果分析：在課堂上，一共有三個(gè)練習(xí)模塊，前兩個(gè)是給定的算法，讓

19、學(xué)生自己輸入，通過(guò)輸入完整的算法來(lái)體驗(yàn) IDLE 編輯器的使用，以 及 Python 中涉及的輸入輸出函數(shù)的使用方法和變量的命名及賦值方 式。不過(guò)很多同學(xué)在輸入的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及函數(shù)大小寫(xiě)的錯(cuò) 誤， 因此， 在課堂上正好借助這個(gè)機(jī)會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)： 1、Python 中的函數(shù)要用小寫(xiě)字母。 2、Python 中涉及到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要用英文標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。強(qiáng)調(diào)之后，同學(xué)們?cè)谳斎胨惴〞r(shí)，效果立竿見(jiàn)影。最后這道編程題實(shí)際上是把前兩個(gè)練習(xí)合并在一塊了，只要 前兩個(gè)基礎(chǔ)打好了， 這道題很容易就能補(bǔ)充上相應(yīng)的語(yǔ)句， 在語(yǔ)法及 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上 99%的同學(xué)沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在技能練習(xí)方面， 90%的 同學(xué)能夠幫助

20、機(jī)器人小龍人完成禮貌解答客戶提問(wèn)的過(guò)程。針對(duì)最后的知識(shí)評(píng)測(cè)，同學(xué)們都能異口同聲的回答出正確答 案?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是初中信息技術(shù)六年級(jí)第一冊(cè)第二單元“探究如何用 計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題”中的微項(xiàng)目一“探究用程序加工數(shù)據(jù)的過(guò)程”中的 專題 1“編寫(xiě)數(shù)據(jù)加工的程序”。這之前學(xué)生對(duì) Python 一無(wú)所知。要用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題， 我們首先需要向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)， 計(jì)算機(jī) 才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，最后把數(shù)據(jù)輸出，讓結(jié)果呈現(xiàn)。因此我們 需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Python 有初步的了解，要讓學(xué)生清楚的知道Python 在哪里進(jìn)行編程， 掌握編程所需要的一些基本的函數(shù)及用法， 只有學(xué) 生掌握了這些，才能談及之后的程序的編

21、寫(xiě)，數(shù)據(jù)的輸出。本節(jié)課是為以后的 Python 編程打基礎(chǔ)的，只有基礎(chǔ)打好了，才 能有后來(lái)的高樓大廈。 在學(xué)生一無(wú)所知的基礎(chǔ)上， 我們只能通過(guò)分析 現(xiàn)成的例題，來(lái)逐步認(rèn)識(shí) Python 中 IDLE 編輯器的使用，掌握輸入、 輸出函數(shù)；掌握變量的用法，掌握 Python 中基本的數(shù)據(jù)類型，讓學(xué) 生一直圍繞一條主線來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在本節(jié)課當(dāng)中， 這種基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題能力 的培養(yǎng)， 可以為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)及生活中合理運(yùn)用編程來(lái)解決問(wèn)題打 下了良好的基礎(chǔ)。初始 Python評(píng)測(cè)練習(xí)一、技能練習(xí)若定期一年，年利率為 1.5%，定期兩年以上年利率為2%，則初識(shí) Python課后反

22、思請(qǐng)你幫助小龍人向客戶解答1、存一年的利息是多少？2、若存兩年以上，則每年的年利息是多少？請(qǐng)補(bǔ)充好缺失的程序，以幫助小龍人禮貌回答客戶的問(wèn)題。二、知識(shí)評(píng)測(cè)1、 Python 中的輸入函數(shù)是輸出函數(shù)是。2、變量名只能包括、，但不能以開(kāi) 頭。3、常見(jiàn)的數(shù)據(jù)類型: 、 、 。4、 input ()函數(shù)默認(rèn)的輸入數(shù)據(jù)類型為 。5、print ()不論什么類型都可以直接輸出，但不同類型的數(shù)據(jù)需要用 隔開(kāi)。6、函數(shù)要用涉及到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本節(jié)課探究的主要內(nèi)容是：利用 Python 探究數(shù)據(jù)的輸入，處理 和輸出。在這節(jié)課之前呢，學(xué)生對(duì) Python 是一無(wú)所知，但初一課本 Python 編程又占

23、了很大的比重，我們要想讓學(xué)生能夠運(yùn)用Python 來(lái) 針對(duì)具體的問(wèn)題， 找到其最合適的解決辦法， 那首先必須要有堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。這節(jié)課的主要目的就是讓學(xué)生能掌握用 Python 中基本的輸入 輸出函數(shù)、變量的命名及賦值方式，還有就是 Python 中的基本的數(shù) 據(jù)類型及它們之間的轉(zhuǎn)換。對(duì)于 Python，我也是第一次接觸，在利用其編程的過(guò)程，出現(xiàn) 了很多小問(wèn)題，因此，上網(wǎng)查了大量的資料看了很多視頻，目前利用 Python 做數(shù)據(jù)的輸入，處理和輸出過(guò)程遇到的很多問(wèn)題，都一一解 決。但要想給學(xué)生上好這節(jié)課， 需要想很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題， 比如說(shuō)如何 才能引入一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)， 又能跟之前講的串在一起， 做題

24、時(shí)最好能 復(fù)習(xí)之前講過(guò)的，也能學(xué)習(xí)到新知識(shí)。因此這一節(jié)課修改了好多次， 晚上睡覺(jué)時(shí)也會(huì)在想， 哪個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi) 處理好，如何處理才好。當(dāng)然也離不開(kāi)同組老師的幫忙，給我提出了 很多好主意。關(guān)于本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)反思：一、優(yōu)點(diǎn)：1、首先課堂導(dǎo)入活潑可愛(ài)，適合初中學(xué)生的特點(diǎn)。能打在他們 的興趣點(diǎn)上，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、其次一直以開(kāi)頭視頻中的機(jī)器人跟客戶的交流為主線，引導(dǎo) 學(xué)生先掌握 IDLE 編輯器的使用， 然后掌握輸入輸出函數(shù)的使用方法， 掌握變量的命名原則及賦值方式，最后要掌握 Python 中的數(shù)據(jù)類型 及轉(zhuǎn)換方式， 這些學(xué)生們都在一點(diǎn)點(diǎn)幫助機(jī)器人完成人機(jī)對(duì)話的基礎(chǔ) 上掌握的，每個(gè)環(huán)節(jié)都僅

25、僅相扣，即能復(fù)習(xí)到前面提到的內(nèi)容，又能 學(xué)到新知識(shí)。3、課后讓學(xué)生思考的問(wèn)題，又引出了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自 己分析問(wèn)題， 找到解決方法， 鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題 的能力。二、缺點(diǎn)及改進(jìn)：1、在練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們遇到問(wèn)題交流的少？這里老師可以 提醒大家，可以相互討論一下。2、在大家一塊解決問(wèn)題的過(guò)程中，老師代替學(xué)生解答的太多。 這里應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)分析、解決。3、小組活動(dòng)時(shí)， 氣氛不是很活躍， 大家沒(méi)很好的一起分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題。應(yīng)該給出小組激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)小組互助合作。4、課堂常用語(yǔ)缺乏，跟學(xué)生互動(dòng)的較少。以后會(huì)試著跟學(xué)生之 間產(chǎn)生良好的互動(dòng)， 讓師生之間的關(guān)系更加和諧。 讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的 喜歡我們，喜歡這堂課。課堂對(duì)于一名信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)， 其