1、小調(diào)集萃一根竹竿容易彎別把老娘看扁了教學(xué)課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：一根竹竿容易彎 別把老娘看扁了教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽一根竹竿容易彎、別把老娘看扁了，體驗感受湖南與四川郫縣地方小調(diào)獨特的韻味與魅力，豐富他們的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶。培養(yǎng)孩子們愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感以及面對負(fù)面情緒時的正確處理方式。2.通過聆聽、體驗與感受，在實踐中有模唱，在表演中有模仿。知道方言和襯詞在民歌中的作用；3.通過音樂實踐，初步了解原生態(tài)民歌、改編民歌和創(chuàng)編民歌的區(qū)別。教學(xué)重點：1. 通過聆聽、體驗與感受，湖南與四川郫縣地方小調(diào)獨特的韻味與魅力，豐富他們的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶。2

2、.引導(dǎo)學(xué)生對小調(diào)的特點（口頭性、集體性、流傳變異性、短小精練和鮮明的地方色彩等）的理解與認(rèn)識。3. 在實踐中有模唱，在表演中有模仿。教學(xué)難點：對歌曲別把老娘看扁了進(jìn)行改編創(chuàng)作。教學(xué)過程民歌體裁分類復(fù)習(xí)請聽老師唱三個歌曲片段，判斷其體裁1.“嘿，什么結(jié)子高又高誒，嘿，高又高” 2.解放區(qū)那么嗬嘿，加油干那么好嗬嘿 3.好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開，香也香不過它答：民歌體裁分別是山歌、勞動號子、小調(diào)民歌體裁。導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)民歌體裁中的小調(diào)歌曲：一根竹竿容易彎 別把老娘看扁了湖南民歌欣賞一根竹竿容易彎。聆聽一根竹竿容易彎請帶上以下四個問題仔細(xì)聆聽。A聆聽第一遍，初步感受歌曲情緒如何？

3、（爽朗流暢、充滿活力。歌詞鼓舞人們團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上。） b看看歌詞方言特點。（請你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的方言歌詞,及襯句）（竹；容；扯；支。梭了一支郎當(dāng)郎當(dāng)一支喲） 湘中曲調(diào)，湘東方言。 c歌詞每句在字?jǐn)?shù)上有啥特點？（歌詞僅一段，七言，六句，句法方整。） d結(jié)合聆聽，請找出旋律中運用了哪些音符，多使用哪些音？確認(rèn)一下是啥調(diào)？（音階：3 5 6 123角 徵 羽 宮 商 角沒有4 、7兩個音，結(jié)束在調(diào)式主音3“角”上，。這首歌曲采用民族五聲角調(diào)式。）請同學(xué)們用方言，跟唱模唱，體驗湖南人民那種特有的灑脫風(fēng)趣的氣質(zhì)。三、欣賞郫縣民歌1. 聆聽別把老娘看扁了（1）我們欣賞了湖南民歌，那我們聽聽四

4、川的民歌，注意方言發(fā)音，看看同學(xué)們能否辨認(rèn)出是四川哪里的民歌，判斷依據(jù)是什么？（四川郫縣民歌：依據(jù)是a方言發(fā)音：隔、塞、我、別、扁。B方言慣用詞語：隔壁子 門縫縫頭）（2）一根竹竿容易彎是表現(xiàn)人民群眾的“眾人合伙金不換”的美好愿望，那這一首歌曲是愿望表達(dá)，還是情緒的表達(dá)？（情緒表達(dá)：有怨、不服老的不甘）2學(xué)唱別把老娘看扁了以民歌傳統(tǒng)的口傳心授方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別把老娘看扁了（學(xué)習(xí)過程中注意唱、演結(jié)合，以情帶聲，聲情并茂。）3.分角色（歌中的不服老的“老娘”，和隔壁子王老幺）表演唱4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同性格人物的形象表演唱，進(jìn)行比較。（剛才我們表現(xiàn)的是一個性格潑辣、火爆的不服老的“老娘”形象，如果

5、是一個性格怯懦、柔弱的不服老的“老娘”會怎樣表現(xiàn)呢？）四、引導(dǎo)學(xué)生對小調(diào)特點進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問：民歌與專業(yè)詞曲作者創(chuàng)作的歌曲不同在哪里？（口頭性、集體性、流傳變異性、短小精練和鮮明的地方色彩等特點。）五、拓寬練習(xí)：改編創(chuàng)作同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的第一首歌曲是表達(dá)勞動人民群眾美好愿望：眾人合伙金不換。第二首歌曲表達(dá)了一位不服老的、怨的負(fù)面情緒的歌曲。在我們的周圍有些同學(xué)遇到不順心，就采用自虐、自殘甚至自殺等不理智的高成本行為，這些釋放負(fù)面情緒的行為不可取。我們可以學(xué)習(xí)勞動人民群眾用智慧的方式去釋放負(fù)面情緒，用理智的頭腦智慧的解決?，F(xiàn)在大家把歌詞進(jìn)行改編創(chuàng)作，把美好的愿望、或者任何情緒都可以通過歌聲表達(dá)出來。給你們兩分鐘時間以學(xué)習(xí)小組或個人進(jìn)行改編創(chuàng)作，完后我會請組內(nèi)的一位同學(xué)代表上臺把改編創(chuàng)作的歌詞展示在黑板上，并進(jìn)行表演唱。（學(xué)生改編過程中教師注意巡視觀察，學(xué)生如果需要幫助，教