1、第二課有效溝通教學目標：讓學生認識有效溝通的意義。.讓學生學會溝通的技巧。讓學生感受有效溝通帶來的快樂！教學重難點：如何提高學生溝通能力。 讓學生知道怎樣進行有效溝通，構建和諧的人際關系，感受有效溝通帶來的快樂。預計課時：1課時教學過程：一、談話導入，揭示課題 通過短四寸的褲子這個故事，總結出是什么原因造成的？讓學生明白有效溝通的意義。引入并板書課題。反思：在人與人的交往中，什么出了問題？才造成這么尷尬的事情發(fā)生呢？每個人的成長都離不開與人交往，向朋友傾訴自己的心緒，與同學交流彼此的感受擁有良好的“聽”、“說”技巧，實現有效的溝通，我們的青春會更加多姿多彩。二、新授 心理學研究人員通過對人類交

2、往的研究，發(fā)現交往時的斗信息傳遞,“聽”占45%,“說”占30%,“讀”占16%,“寫”占9%。這些數字告訴我們,“聽”與“說”是人們在人際主要方式,這兩種方式運用得恰當與否,直接影響著人們的社交。溝通，是信息、思想和情感在個人或群體間傳遞與反饋的過程。要提升與人溝通的能力，要取得良好的溝通效果，我們應該掌握一些溝通技巧。說的技巧學習小資料： 必須知道說什么，就是要明確溝通的目的。如果目的不明確，就意味著你自己也不知道說什么，自然也不可能讓別人明白，自然也就達不到溝通的目的。 必須知道什么時候說，就是要掌握好溝通的時間。在溝通對象正大汗淋漓地忙于工作時，你要求他與你商量下次聚會的事情，顯然不合

3、時宜。所以，要想很好地達到溝通效果，必須掌握好溝通的時間，把握好溝通的火候。 必須知道對誰說，就是要明確溝通的對象。雖然你說得很好，但你選錯了對象，自然也達不到溝通的目的。必須知道怎么說，就是要掌握溝通的方法。你知道應該向誰說、說什么，也知道該什么時候說，但你不知道怎么說，仍然難以達到溝通的效果。溝通是要用對方聽得懂的語言包括文字、語調及肢體語言，而你要學的就是透過對這些溝通語言的觀察來有效地使用它們進行溝通。聽的技巧 適應講話者的風格。眼耳并用。首先尋求理解他人，然后再被他人理解。鼓勵他人表達自己。聆聽全部信息。表現出有興趣聆聽。三、活動體驗： 創(chuàng)設情境，當老師要求你完成以下任務時，你會如何與人溝通。把全班分成三個組，每組挑一個溝通員，負責完成老師安排的任務。請準備好一張紙，先對折，再對折，然后撕去一角。完成之后，同學之間相互比較自己的“作品”，同一組所有同學作品都一樣的獲勝。1.在這項活動中，同樣的要求，為什么有的同學不一樣?2.在和他人的交往溝通中，你們是否也有過類似的經歷呢？四、小結： 總之，我們學了這課，要