1、特崗教師工作感想特崗教師工作感想特崗教師工作感想我在成長特崗教師工作感想特崗教師工作感想太陽他有腳啊，輕輕靜靜地搬動了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。片刻間，到達(dá)學(xué)校已經(jīng)三年多了，在三年以前，我還是一個剛走出大學(xué)校門的學(xué)生。那時，對于很多事情的看法總是那么淺陋，心里也抱著很多理想理想，但是在經(jīng)過丹東地區(qū)的一次特崗教師招聘考試中，我有幸的被錄取了，也從那今后，我就素來呆在學(xué)校里，做我該做的事情，所以心里的很多理想就飛向了銷聲匿跡。過去三年里，在這個崗位上，有得也有失，但得的總是大于失的，在此時期，跟著這里的老教師們學(xué)到了很多專業(yè)知識、為人做事，授課方法，感想也頗深。下面淺談一下三年來個人的一些感想：剛來的

2、時候，感覺自己無從下手授課，剛過了兩周，學(xué)校就安排了傳幫帶授課方式。所謂傳幫帶，主若是老教師對新踏上講臺的教師在授課實踐上的指導(dǎo)和帶動。要做好這項工作，老教師要有精湛的教書的藝術(shù)自不待言，更要有育人的藝術(shù)、深邃的教育理論、前瞻性的教育眼光，對新教師要言無不盡，言無不盡。當(dāng)新教師迷惑時，指點他，拔云霧見青天；當(dāng)新教師氣餒時，激勵他，去歪念樹信心。這對一個老教師來說，要求可謂高矣。在授課實踐中我們青年教師,精力充分，接受新知識速度快。但是，我們?nèi)狈κ谡n經(jīng)驗，在授課中，經(jīng)常只側(cè)重知識的教授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課程氣氛缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)，主動答復(fù)問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。特

3、別在新課程改革中，如何提議學(xué)生積極參加、相互合作交流、主動研究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)的辦理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我們面對的難題和迷惑。經(jīng)過傳幫帶活動，為我們和老教師之間相互聽課、授課、評課成立了平臺，使我們能更好地、更有效地學(xué)習(xí)到老教師多年來積累的授課經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗。指導(dǎo)老師在側(cè)重我們師德方面培養(yǎng)的同時，也特別重視我們在授課老例方面的指導(dǎo)。經(jīng)過三年來的學(xué)習(xí)，使我明確了在課堂授課方面，我們應(yīng)該依照學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生教授知識。比方，學(xué)生在遇到書本上超綱的知識的時候，應(yīng)該如何解決，在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時候，我們應(yīng)該以一些詳盡的生活實例進(jìn)行系

4、統(tǒng)的講解。在教育授課方面，對教師來說，能力是教授知識的能力；對學(xué)生來說，能力是理解，接受知識的能力。教師應(yīng)該依照學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生教授知識，曉之以理，動之以情。在教師的角色定位方面，我認(rèn)為教師在給學(xué)生授課的時候，不能夠?qū)⒆约嚎吹亩鄠ゴ螅幸活w“義務(wù)心去給學(xué)生授課。教授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能夠因為誰不懂，使你生氣，就放棄授課。而教師應(yīng)該做到的，就是盡自己最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必定抱著這種“義務(wù)心去睜開授課。在增加知識面方面，我們應(yīng)該打破單一的授課方式，要不斷充分自己，使自己擁有多方面的能力，這樣才能到達(dá)以上各方面的要求。同時，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，

5、將各學(xué)科的知識聯(lián)系起來，這樣我們才能使學(xué)生在課堂上見多識廣。老教師對我們的指導(dǎo)素來很盡心盡責(zé)，經(jīng)常聽我們的課，課后和我們進(jìn)行交流，對我們做出指導(dǎo)。老教師總是認(rèn)真的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織教學(xué)、如何導(dǎo)入新課、如何安排每個授課環(huán)節(jié)、如何突出重點、如何處理難點、如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。經(jīng)過課后的授課反思，學(xué)生反響的信息，指導(dǎo)老師會為我們解析上課過程中存在的缺乏以及如何改良。同時我們也會積極的聽指導(dǎo)教師的課，課后做聽課記錄，領(lǐng)悟，總結(jié)，相互對照，我們之間存在什么不同樣的地方，成功的方面在哪里，對授課知識是不是有更好方法解決。教研上，我們相互商議，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。經(jīng)過老教師的指

6、導(dǎo)使我們掌握了靈便多樣的授課方法。第一在備課方面，我們需要解析教材，明確授課目的，確定授課的重點和難點，查閱相關(guān)資料。解析不同樣班級不同樣學(xué)生的詳盡情況，設(shè)置相應(yīng)的授課方法和選擇相應(yīng)的授課用具。在上課方面，我們應(yīng)該深入課堂，深入學(xué)生，有的放矢地提高授課業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)場的慎重判斷力方面，我們在授課過程中總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比方突然有學(xué)生提出好似是不相關(guān)的問題，在這個時候，我們應(yīng)該思慮如何面對。教研組會議也對我們的成長起到了重要的促進(jìn)作用，我們在教研會議上總是英勇發(fā)言，表達(dá)我們是如何解析新教材，應(yīng)用新教法。經(jīng)過學(xué)校組織召開新教師“一幫一“活動的會商會，使我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正問題，使我們能夠快速地成長起來。經(jīng)過兩年多的指導(dǎo)，我們現(xiàn)在已適應(yīng)教育授課，學(xué)生對我們也有了優(yōu)異的反響，我們勤于研究授課業(yè)務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有高度的責(zé)任感和責(zé)任心。我們在不斷地提高推行新課程，駕馭新課程的能力。對于我們新教師來說，要具備推行新課程的能力，成為與時俱進(jìn)的合格老師，就需要不斷的學(xué)習(xí)。“充電，不斷的提高我們的思想政治和職業(yè)道德、教育授課能力與教育科研能力、平生學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)。在為人做事